各位老骨头、新生大家好 我们是这一届七美正副社长参选人 社长 陈彦臣 副社长 蔡睿庭 政见(含行事历)https://www.space.ntu.edu.tw/navigate/s/A40A31353B5B49D5ABB89281AAC824D1QQY 以下是我们的政见 壹、社团宗旨 对於离岛及偏远地区的民众，不分年龄，进行双向交流、倾听当地的需要，并在社团的有限资源内进行最有效率且贴近当地需求之服务，在彼此互动与服务的过程中，创造双向成长，对於自己所做的服务有更多面向的认知并产生认同感，从而将服务内化成一种态度。 贰、社团核心价值 对外以长期服务、全岛服务以及双向交流为社团核心主轴；对内则以达到传承为主要核心目标。 参、社团发展方向 社团对外的形象是严谨、有纪律，对乡亲和善、有礼貌。社团内部，干部之间合作融洽、干部与新生相处轻松而不随便、新生间能互相协助并体验服务的真正意涵。 一、服务对象方面 1.长期服务 a. 渔服与服务对象： 渔服在七美岛已经服务了三十多年，与七美乡亲已经有一定程度的连结，本年度要继续维持与七美的联系，在社区服务方面做长期的服务规划，在出队前後透过探勘与电话访问，追踪了解服务的成效，并修改服务方向，做出更完善的服务。 b. 渔服社员与服务对象： 渔服与服务对象为双向互动关系，对於被服务者本身受益，服务者本身也能得到在服务中得到体悟与成长 2.全岛服务 a. 教育目的之生活营： 生活营的取向，最重要的是给予「陪伴」，同时透过教案，给予小朋友知识、技巧、能力方面的题材，寓教於乐。 b. 回馈社会之社区服务： 在社区服务方面，将服务对象扩及各乡亲，同时服务层面也更多元，如陪伴关心、了解并保存当地文化、给予乡亲愉乐、做为孩子榜样等，也希望让乡亲有服务的想法，让乡亲对於自己所处的生活能够更关心、更愿意去维护。 3.双向交流 为了达到双向交流的目的，与乡亲、大哥大姐多互动，安排深度访查，从大哥大姐口中了解七美的故事人文、宗教文化、观光资讯等等。也会安排老人探访，倾听老人分享个人的经验、故事，我们也与老人聊天分享自己的故事。在妈妈教室中，与乡亲聊天互动，达到双向交流。 二、社团内部方面 1.对於新生 延续吉贝队的态度，干部与新生不会有太多的界限，希望新生能勇於发问，相处轻松但不代表可以随便，在社课的时候传达身为一支服务队要有的态度跟准则，在工准的时候，以更严格的态度要求工准效率，在出队的时候严谨而有纪律。 2.对於干部 干部之间的关系最重要就是融洽，且对於干部采取信任制度，我们相信身为渔服干部就要有做好事情的能力，扮演一个协助的角色，原则上不干涉各干部的处理方式， 倘若有干部太过失职，会第一时间去关心，并在干会中讨论後续处理。 肆、社课、发审、分家聚餐与招生 一、社课 社课主要的目的主要有下面几点：让新生学习出队技巧、让对於服务有热情的人认识七美岛且对七美服务有想法、凝聚社团内部的向心力、分享思考互相交流与传承。 因此我们规划了一连串的社课内容，包含： 教案介绍、团康、儿服心理、表演社课、服务理念、台语、全天社课，并且搭配许多小巧思，让新生更享受服务的意义。 在第一堂、第二堂社课介绍教案及分教案（第一堂分平服、第二堂分假服），希望能平衡此两堂社课娱乐与学习之间的比例，而在招生说明会时就会介绍渔服的出队时间跟撰写过程，不希望造成新生因为教案量而不知所措。 团康社课重要的是要让新生学习如何带领小朋友活动的能力，让新生与新新生彼此能更加熟识。 儿服心理想要让新生对於小朋友心理有更深刻的了解，与小朋友建立更良好的互动关系。 表演社课在生活营及社服部中扮演重要的角色，举凡大大小小的教案，都可能包含剧的成分，因此每一位新生都要有会演戏的能力。 平服後的分教案时间缩短，分配更多时间做服务的反思，邀请出过多次队经验丰富的老骨头来分享服务理念、出队经验，并藉由反思自己所做的服务而思考服务的意义、思考如何为服务地点带来更适切、更好的服务，同时思考内部制度的好与坏，回归服务的本质并让渔服更进步。 台语社课是对於假期服务的准备，老人探访、大型活动都会运用到台语，然台语如同英文也不是一蹴可几，除了台语社课的训练之外，在工凖时间亦会安排台语时间，以活动的方式学习。 全天社课要让新生更了解七美岛，透过干部介绍带领新生认识七美，也让新生呈现文化分家的内容，互相了解。 二、发审 发审维持中午在共同教室发审，目的是让新生对於教案的不足或可行性进行修改，增进工准时的效率，且让新生在发审时可以自由提出对於发审内容的意见，新生经过与老骨头、干部的讨论可以把教案内容修改到最好，减少在工准、出队时不必要的问题。 三、分家聚餐 在社课、撰写教案之余，举办分家聚餐凝聚新生与干部、新生与新生、新生与新新生之间的感情，并在分家聚餐时，与新生讨论渔服的大小事，干部也可以在这个时候分享自己在渔服发生的事情以及留下来的动机，凝聚社团的向心力。 四、招生 招生分为三阶段：期初招生、杜鹃花节、平服完招生，[0;1;31m [m 期初招生采地毯式招生法，举办三场招生说明会及pizza分享会，让大家在自己的系版发文，同时以人拉人的方式，增加渔服曝光度，再利用招生说明会、pizza分享会介绍渔服的故事、教案、服务理念、行事历等等，让新生在第一堂社课之前就已经先了解渔服的教案，以减少新生对於渔服的误解。对於今年吉贝队的pizza分享会的经验，可以招募到一定人数的新生，再让新生体会到渔服的感动与服务意义，吸引新生。并利用各种板宣、游宣、叫嚣、车宣、网宣达到宣传的目的。 以与七美多年的联结与新生分享，我们从中得到的感动、辛酸、快乐、特别的事情一一分享给新生，并且完整说明渔服的运作方式、教案的撰写、服务队的规定等，也让新生是经过考虑後才来加入渔服，以寻求散播服务种子的帮手。 在杜鹃花节时，我们租用摊位来增加渔服的曝光度，并且分配干部来讲解说明渔服的服务内容、各种时间分配状况，藉此吸引在学期初仍在考虑社团的新生。 期中招生时间在平服过後，主要以板宣、叫嚣、车宣、网宣、海报等，尽量吸引对於渔服有兴趣的新生，再透过有趣的社课、分家聚餐等说明七美服务的理念与价值，凝聚新生与新生、新生与干部对於社团的向心力，使新生对於服务产生好感。 伍、平时服务 一、生活营配置 平时服务预计举办一个生活营，为贡寮国中生活营。 1. 考量原因 a. 地处偏远： 因为相对於都市较为偏远，虽然小朋友学习能力强，却较少能得到学习外的刺激。 b. 隔代教养： 隔代教养问题在偏远地区较为常见，或因为双亲出外工作，国中生不见得能在家中得到完善的家庭教育。 c. 长期服务： 国中生与我们的联结深远，每年固定地点出队带给小朋友不同的刺激，希望能达到长期服务的目的。 2.评估 I.优势 a. 国中生态度好： 贡寮国中小朋友对於跑教案、带讨论的态度一直很配合，因此可以深入书本题材，带给国中生更进一步的思考，让生活营的效益发挥更大。如带入：伦理、性别、生涯等。 b. 校方支持： 贡寮国中校方支持我们续办贡寮国中生活营，并且提供资源，让我们更能把我们准备最好的生活营带给贡中小朋友。 c. 渔服哥姐的角色： 我们对於国中生年龄不会相距太大，一方面可以带给课程内外的知识、身教等，也易与国中生交朋友，并互相分享生活趣事。 II.劣势 a. 生活营时间： 生活营只有短短的两天，能带给贡中小朋友的知识有限。 b. 人数限制： 因为新生人数限制，必须招到足够的新生，才能带来一个品质比较好的生活营。 c. 学校平常也有许多活动： 学校除了日常课程之外，社团活动十分活跃，岁末、母亲节有才艺表演等许多相关庆祝活动，对於我们来说，一般的活动可能较难带给他们新的刺激。 III.解决方法 a. 落实长期服务： 虽然生活营的时间非常短，不过我们可以经由网路或参加贡中小朋友的活动以联系感情，更重要的是，我们得利用生活营带给的刺激，影响贡中小朋友对於事情有更深的思考，或主动想去寻求知识外的东西。 b. 努力招生、留住人才： 为了改善人数问题，需要干部的努力招生，透过网宣、车宣、版宣、游宣、叫嚣、杜鹃花节等，希望能招到新的渔服人。透过新生与干部的合作，一同带来一个更好的贡寮国中生活营。 c. 带入更多刺激： 本学期规划带给他们多一些校外活动及外界资源，让小朋友增广见闻，同时，教案着重开放式讨论的部分，激发他们思考性别、生涯规划等议题。 经过如上述几点的考量，决定下学期续出贡寮国中生活营。 二、贡寮国中 1.服务对象 贡寮国中一至三年级学生。 2.生活营方向-职涯探索与性别教育 与校方讨论後，决定本学期生活营方向以职涯探索以及性别教育为主轴。第一天在学校举办生活营，带国中生了解性别议题，带他们以尊重的态度讨论生活上的实例，如：认识同志、性别平权、职场的性别角色、沙文主义等等。第二天带小朋友来台大，利用台大博物馆群以及系所资源带给小朋友不同领域更深入专业的知识，也让他们对於自己未来求学路途有更进一步的了解。 陆、假期服务 一、七美队规划 1. 七美队服务方针： 秉持社团服务宗旨──长期服务、全岛服务、双向交流，在探勘时，与各年龄层的乡亲进行双向交流，了解七美的需求，在我们能力可及的范围内尽力去做，在我们专业能力不可及的地方联络各方团体，担任引介的角色进行媒合，提供更切合当地需求的服务。 2.续出七美队原因： a. 与当地连结深： 因为渔服经营七美许久，已经与当地产生深厚的连结，当地大哥大姐、乡亲、老人也喜欢每年台大渔服的活动，持续渔服与乡亲之前的感情。 b. 活动有续做的价值： 老人探访、深度探访、国中小生活营这些活动虽短期间难以看出明显成效，但是在探访中带给老人的陪伴；大哥大姐对於七美土地的关怀以及想要把这份感情传递给我们；生活营想要带给小朋友的知识、观念与身教都是我们社团服务的核心目的。 c. 对於外配教育的影响： 因为七美的外配妈妈相对於本土妈妈对於小孩的教育较不重视，也比较不了解台湾的教育，因此我们举办生活营、妈妈教室期能服务到这一块。 d. 七美仍存在许多潜在需求：[0;1;31m [m虽然近年来七美各项基础建设已渐趋完善，当地老人协会、妇女协会等社服机构也逐渐发挥功能，不过去年与当地乡亲访谈过程中，仍发现许多潜在问题，如观光经济问题、文化保存、环境绿化美化等，不过受限於学生社团的能力限制，较不宜牵涉进经济利益相关议题，不过在环境绿化美化这部分，我们可以扮演一个引介的角色，与美术系人才合作，彩绘当地街道。 二、生活营配置 假期服务会有两个生活营，包含七美国小生活营及七美国中生活营。 1.考量原因 a. 地处偏远： 因为七美位於澎湖最南端，地理位置较为偏远，能用到的资源相对於都市较为有限，因此我们带给七美岛台湾的资源，以丰富七美的社会。 b. 外配妈妈较多： 七美的外配比例高，可能造成家庭对於国语教育、台湾文化有所不适应；另一个原因是外配妈妈因为家中经济因素，可能对於孩子的教育较无法兼顾。 c. 隔代教养问题： 隔代教养的问题在乡村渔村地区一直很常见，在隔代教养中，可能被过度溺爱，造成孩子以自我为中心；再者，也可能因为隔代教养的缘故，孩子在成长阶段易会被比较，造成较不好的影响。 d. 当地生活习惯： 当地生活习惯父母亲平时出海捕鱼、从商，常常不在家，长期缺少双亲的关心。 e. 与小朋友多年的联系： 因为长期的陪伴影响可以更深远，不希望只是间断的服务，而且也落实长期服务的社团价值。 f. 教师替换问题： 教师在离岛地区因为正职不多，大多都以兼职或代课的方式，因此常常教师教导多项科目；教师的替换率相对高，学生还没习惯这位教师的教学方法，下个月就换新的老师，导致学习状况不佳。 g. 校方支持： 七美国中小校方均支持我们续办七美国中小生活营。 2.评估 I.优势 a. 校方支持： 不论国小、国中校方都支持我们续办生活营，因此我们对於生活营要付出更多，带给七美小朋友更好的营队。 b. 服务多年： 因为渔服在七美已经经营了三十多年，乡亲、大哥大姐对我们都有一定的认识，且欢迎我们，因此不管是与乡亲合作、比赛、带活动都进行得较顺利。 c. 硬体设备完善： 在硬体设备的部分，当地政府多有补助，实际上与都市并未相差太多，不过在资源，如书本、投影机等等，并未有效运用，因此我们可以教他们多利用当地资源，推广阅读，活动多利用多媒体资源，让他们了解投影机呈现好用的地方。 d. 台大渔服哥姐的角色： 我们与小朋友的年龄不会相距太远，可以互相亲近，同时也能扮演教育的角色，以我们的知识、常识、经验及身教来教导他们。 II.劣势 a. 小朋友的纪律问题： 有时候小朋友不去跑教案而去和干部玩，不了解每个生活营教案都是干部和新生精心准备的，因此纪律上会有问题。 b. 天数少、距离遥远： 因为生活营的时间较短，成效也不立即，服务成果难以评估，也因为处离岛的缘故，後续连系较为困难。 c. 新生人数少： 以出一支队的出队基本人数为考量，新生人数过少会导致生活营品质下降、也无法兼顾所有小朋友。 d. 长期计划难以推行： 因为距离遥远、离岛的缘故，执行的长期计划较难以推行，除了和当地校方合作之外，仍要付出更多努力。 e. 届与届之间容易产生断层： 因为七美岛跟我们的情感联系已经很久，在传承方面不容易完全给予，因此可能在干部与新生与老骨头之间对於七美了解程度造成过大的差异。 III.解决方法 a. 小朋友的纪律问题： 不应该因为这点而影响整个生活营的流程，因此社团本身对於干部就该严格，明确的跟小朋友说明，干部有自己分内的工作，不应该耽误行程；而新生也不要放纵着对待小朋友，造成对小朋友太宽容而骑虎难下的处境，也该适时的教育小朋友。也可以告诉小朋友我们带给他们这些活动的意义。 b. 天数少、距离遥远： 哥姊与七美小朋友的感情透过网路，继续延续，角色位於同学以及老师角色之间，提供过来人的经历，让小朋友在面临抉择时能多一个人的意见可以参考，此外，预计与学校推行长期合作计画「渔服金头脑」──「一周一任务，学习不再苦」，透过解决难题的过程，自发性地学习课外知识。 c. 人力部份： 新生人数是影响教案完整性很重要的一个元素，但它却不是唯一因素，因此只要我们能将人数运用至最大化，也让教案形式有所改变的话，可将人力部分的影响减少至最小。努力在学期初、学期中、各式社团活动中招生，组、部长在规划教案时，也将人数因素考虑进去，避免一开始写过大导致执行困难。 d. 经验部分：[0;1;31m [m在经验部分，新生往往跟干部有很大的差距，因此落实传承分外重要，在各项社课、工准、分家聚餐等活动让干部将经验分享给新生，让新生对於七美当地更加熟识。在长期企划的部分，干部领导方向，和新生一起规划活动详细计划内容，让新生不再只是活动的执行者，而是活动的设计者兼执行者，如此一来，对於各教案活动可以更有行动力，也能激发出更多不一样的想法。 经过如上述几点的考量，决定下学期续出七美国小、七美国中生活营。 三、七美国小 1.服务对象 七美国小一到六年级小朋友及双湖国小一到六年级小朋友。 2.生活营方向—— 世界博览会 今年主题是「世界博览会」，想要带给小朋友更开阔的世界观，在教案进行时，将英文、阅读、大自然、手工艺融合各个不同国家的特色，也会介绍各国不同的风俗民情，增加小朋友对於各国文化的好奇心。 历年来的生活营都是想要带给小朋友不同方面的刺激，今年我们希望生活营不仅可以达到这个目的，还可以掺入新的元素。我们希望带给小朋友一个实际可以带走的物品，并可以在以後回忆，因此我们想设计「梦想瓶」，融入整个生活营主题。让小朋友在生活营时候依然可以想起生活营发生的种种，及生活营想到带来的目的。并且在七美国小校方合作之下推动一年长期合作计划「渔服金头脑」——「一周一任务，学习不再苦」。 3.长期合作计划：「渔服金头脑」——「一周一任务，学习不再苦」 ! 目的： 希望透过此计划，小朋友在生活营之後能够继续接触问题、小活动，并且培养小朋友解题思考的能力。 ! 内容： 内容包罗万象，不论是阅读、英文、或者平常遇到值得思考的问题（如逻辑、数理等等）皆可。唯希望这些问题不要直接能在网路上找到答案，而是需要经过思考才能回答的问题。预计问题可以在教案撰写时写出，并在此计划中呈现，此计划持续一年。 ! 如何执行： 联络校方之後执行方法有二。 其一，与校方合作，我们将题目给校方，老师每个礼拜在教室公布栏公布题目，小朋友解完题目交给老师，老师批改过後每个月选出一位答题状况最好的的小朋友，我们再将礼物从台湾寄过去。 其二，我们在网路上架设一个社群平台，我们固定每个礼拜公布一题题目，并让小朋友在网路上解题发言，每个月亦会结算的小朋友，颁发礼物。 我们在七美生活营时，就会向小朋友、老师宣传此计划，并且在探勘队中，发放报名表的同时，公布此计划的资讯，公布一些题目及奖品等，也能吸引小朋友参加生活营。 四、七美国中 1.服务对象 七美国中一到三年级国中生。 2.生活营方向──电影思辨与生涯规划 「电影」对於国中生来说，是一个易於亲近但常常被忽略的学习管道，在生活营中希望带领国中思考电影中的意义，藉由这个思辨的过程，培养国中生对於现今社会议题的反思能力，同时，电影中也能介绍励志、对於未来方向的电影，让小朋友认识职业、培养职业所需特质，追梦的勇气。另外，利用影像刺激比起对话更有吸引力。 五、社区服务 1.考量原因 a. 落实长期服务与双向交流： 透过长期服务，与乡亲交流，建立深厚的感情，每年重新思考服务成果，进而延续并改进服务项目或重新定位服务方向，让服务资源能有效地利用。 b. 推广全岛服务： 将服务对象推广到全岛乡亲，探访关怀独居老人，举办社区活动联络乡亲之间的感情，规划社区彩绘活动，美化环境。 c. 大哥大姐对於我们的期待： 七美大哥大姐对我们抱着重大的期许与信任，因此在服务方面要能更确实、更有想法。 d. 活动的重要价值： 老人探访、深度探访、晚会等，这些活动不仅能持续带给乡亲陪伴、欢笑，还能从与乡亲的互动中了解七美、对於服务更有落实性。 e. 外配妈妈的文化传承： 外配妈妈嫁到七美之後，往往就会选择放弃自己原有的文化，被迫学习七美文化，因此想规划活动，让外配妈妈在这边唤起对於自己文化的重视，带给其他乡亲不同文化的洗礼，更能形成一个多元文化社会。 f. 七美的社区营造： 七美的社区营造经过许参陆老师的推动，已有成效。但我们希望能够跟当地团体、乡亲合作，一起做社区营造的部分的工作，一方面能激起乡亲对於自生土地的情谊，另一方面也能让乡亲与渔服相互交流。 g. 运动与乡亲交流： 七美乡亲热爱运动，透过运动会可以凝聚七美乡亲的感情，也增加渔服与当地互动的机会。 h. 生活营後更了解小朋友： 在生活营过程中往往难以了解小朋友的家庭状况，因此想透过家庭访问的形式了解小朋友的父母亲、小朋友的状况，并可藉由家访设计下一次的生活营内容。 2.预期目标 a. 新生对於七美乡亲七美岛的认识。 b. 对於服务的内化，提高乡亲对於本土的经营心。 c. 七美老人的关心陪伴，并且记录老人身体状况以回报当地社服机构。 3.期中准备 a. 文化资料： 在文化资料的保存与传承，我们经由历届的渔服人的传承，以及我们去拜访七美当地的大哥大姐得知各种文化资料，也透过网路或图书馆检视各种资料的正确性，以传承给下一届渔服人。 b. 台语教学： 台语教学运用有趣的游戏活动方式带领新生进入台语的世界，搭配唱歌、演戏、找碴、听力练习，以不易排斥的方式学习台语，因为使用台语在七美当地是很重要的。 c. 社区服务社课(全天社课) 在全天社课中，我们主要想要带给新生的是：对於七美岛有更进一步的认识。因此我们将新生分成各个文化分家，有岛屿生态、外配教育、观光资源等，新生可以透过干部提供的资料加上自己搜寻的资源表演呈现给其他新生和干部，藉由新生自己自发性搜寻呈现出的东西，才能让新生对於这方面题材更为深刻，在岛上进行老访或深访时，也能更有收获。 4.活动内容 [0;1;31m [m a. 老人探访： 老人探访主要目的是带给七美老人「陪伴」，新生加上干部运用台语和老人聊天，了解老人的生活状况，台语相对不好的新生也能帮忙老人按摩、唱台语歌、或留下照片让老人感动。同时将探访记录统整，回报给当地社会局。 今年也希望在老人探访的时候，记录老人的生命故事，或是探访过程中的点滴，加上照片绘画等等，制作成老人的「生命故事书」。 b. 环岛： 环岛最重要的目的就是想让新生藉由干部说明各景点，并搭配许多有趣的小活动、小任务，了解七美岛。 c. 渔服七美运动会(渔服盃)： 希望透过举办运动比赛，在暑假凝聚运动爱好者，增进乡亲彼此互动的机会。也在这个过程中以球会友，与乡亲建立良好情感。 与当地乡亲连络後，决定本年度将举办为期三个下午的运动会，内容包含篮球、羽球、趣味竞赛及亲子运动比赛。 d. 彩绘街道： i. 目的：彩绘街道方面，最重要的目的是凝聚当地的社区意识与美化环境。透过彩绘街道，让乡亲和我们共同美化七美，让七美的美可以大众看见，希望透过这个活动，让乡亲更团结、往後更能一起经营自己住的地方，并且让渔服在七美耕耘的故事可以继续延续下去。 ii. 地点：七小附近的墙壁、老房或西湖村村长家附近墙壁。 iii. 如何执行：期与许参陆老师、西湖村吕汶骏村长或外界美术系合作，设计渔服与七美连结的元素，如双心石沪、天人菊、鲸鱼、生活营与社区服务的点滴等，再让我们、许参陆老师、七美乡亲、小朋友一起做画，为七美增添一分色彩。与西湖村村长联络之後，得知他们也希望做彩绘街道这部分，并且材料由当地提供，我们则负责计划设计与美术人力的支出。 iv. 申请彩绘街道方面：已与当地乡公所联系，在寒假探勘过後会开始寻找美术系同学的合作，撰写企划书向乡公所申请实施。 v. 未来展望： 期能让乡亲更了解渔服也让渔服更了解乡亲、让乡亲能够体会社区营造所带来的意义进而乐意为社区尽一份心、让观光客也能知道渔服在七美的故事等。 [0;1;31m [m e. 深访： 在深访中我们与大哥大姐以交朋友的方式，了解七美当地，尽己所能想出办法解决。 并且经由深访也让新生反思服务队的意涵。渔服在七美服务三十几年，有很多大哥大姐给予我们协助与资源，也对於七美岛有各种想法，因此透过深访可以与大哥大姐互相交流、交换意见，激发出更好的想法。 f. 家访： 家访的目的是想让新生在带领完生活营之後，能够更了解小朋友、小朋友家长的一个活动，藉此做为生活营教案设计的参考，更可以利用气质估量表和小朋友家长对谈，进一步的了解小朋友个性、家庭背景。而家访的同时，透过聊天的方式，也可以对七美更加了解。 g. 妈妈教室： 希望促进七美当地妈妈与外籍妈妈的交流，同时兼顾参加活动可能有各种不同的年龄层，因此这次妈妈教室主题偏向美食。在实作的部分，邀请外籍妈妈教大家做异国美食，第二阶段为园游会，已经联络妇女会协助设摊，我们也准备美食相关主题的摊位，与乡亲一同同乐，让大家在参加活动的过程中能够互相交流，增进对彼此的了解。 h. 晚会： 晚会与妈妈教室都是能够让全岛乡亲一同参与的活动，不同於妈妈教室，晚会提供一个较为静态的场合，吸引喜欢看表演的乡亲来与我们同乐，也希望这个场合，能让乡亲彼此有更多互动的机会，并留下一个夏日的美好回忆。 柒、干部配置 1.社长：统筹全社，确立社团之运作方向并全面掌握社团状况 2.副社长：辅助社长，整合协调社内意见 3.总干事：管理社团内各项资源及财产 4.公关：处理社团对外事务，进行宣传及拉赞助工作 5.社课长：统合各组部长需求，规划筹办社课及分家聚餐事宜 6.贡寮国中组长：与校方联络，领导组员筹划并举办贡寮国中生活营 7.七美国小组长：与校方联络，领导组员筹划并举办七美国小生活营 8.七美国中组长：与校方联络，领导组员筹划并举办七美国中生活营 9.社区服务部长：传达社区服务理念，带领社员筹划并进行社区服务活动，规划社区营造的内容，与服务当地居民沟通交流，带领社员筹划并进行社区营造工作 希望各位老骨头、新生可以对於政见有疑问可以随时告诉我们 谢谢大家 --

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