大家好 我们是100年度上学期吉贝队的正副社长候选人 黄瀚贤和张方瑜 以下是我们的二版政见 针对之前尚缺考虑的地方做修正 希望大家给我们任何意见 谢谢!^^ 一、 社团方向 (1) 长期服务的价值 对於服务对象长期的关心和陪伴，让彼此互相学习而成长，并在社团能力所及的最大 值提供当地实质上的帮助，这是本学期服务的核心价值。 藉由真心的互动，和当地维系良性的感情，在双向的交流下，和乡亲分享当地较缺乏 的观念，并同时熟悉当地的生活模式、文化、历史等，以贴近居民的直接接触，聆听他们 的期望以及想法，进而构思在未来中社团可以为当地做的事。 而在和新生有密切接触的小朋友方面，生活营的目的除了带给小朋友较少接触的刺激 ，长期服务的意义在於双方长久的感情，除了鼓励新生在生活营期间大方和小朋友互动， 也会在社课时多加强和小朋友相处的技巧，哥姊往往是小朋友学习的模范，因此除了建立 如朋友般良好的感情外，也有身为榜样的责任，在面对各种状况时要能恰当的处理，注意 小朋友细腻的内心层面，进而延续彼此紧密的牵绊，在未来陪伴小朋友成长。 (2) 以当地观点出发的实质服务 本学期社团的运作建立在以当地为第一考量的基准点上，除了要新生抛开自己的既定 印象融入当地生活，各个活动的设计、社区服务的进行，都将纳入当地意见以进行最符合 需求的服务，并积极争取合作的机会，除了凝聚社区意识也让社团和当地的感情能继续延 续。 在平时服务，除了透过和学校联系了解小朋友状况而拟定生活营目标，也会加强探勘 时社区部分的接触，多方面了解小朋友成长的背景进而将眼光放大至更广的层面，以提供 小朋友更多平常缺少的刺激。 在假期服务，社团在吉贝岛迈入第六年的历史，和乡亲有一定的感情基础之下，也在 过去中逐渐发现岛上的问题，本学期将尝试在环保概念上有新的突破，藉由环保日一系列 主题式活动的策画吸引乡亲投入资源回收，进而强调回收的重要性，培养乡亲动手做环保 的习惯。 (3) 服务理念的传承与启发 一直以来，社团的运作是以干部融合当地和自身经验来构思服务方向，而理念的实践 则是以新生为主体，从活动的企划到和当地、服务对象零距离的接触，都主要交由新生设 计和参与，意即干部和新生间理念的传承和沟通也是社团的一大重点，除了要让新生知道 社团为当地付出的理由，也启发新生对於服务的热诚。 本学期将会加强新生思考「服务」，现况下物质社会的进步，服务也渐趋多元，不再 只是单方面的给予和外在知识的刺激，因此出队前引导新生思考服务价值，彼此分享，也 在出队其间鼓励新生把握在当地的机会，藉由身体力行刺激新生反思原本对服务的想法， 进而重新塑造属於自己的服务理念。 (4) 走出生活营单一框架，尝试与外界资源合作 近年来生活营的方向大同小异，内容也多无突破，小朋友可能熟悉生活营形式甚至对 活动内容兴致缺缺，除了降低小朋友参与的好奇度，也会使生活营的成效不如预期。 带给小朋友平常不易接触的刺激不外乎是生活营的目标之一，但哥姊所能传达的东西 有限，或是仅能将知识包装於教案之中，这样的方式单一而效果未必良好。因此本学期在 平时服务将尝试与外界资源合作，着重在小朋友自己亲身体验後的收获，让小朋友接触更 多元化的活动。方向如下：万中方面计画一天走访老人安养院，刺激小朋友不一样的体会 ；濂小方面寻找农牧场的资源或剧团表演，让小朋友体验平常不易接触的领域，开发自己 的兴趣。 (5) 加强社团凝聚力的建立 社团的运作主要由干部和新生组成，而干部和新生间的互动更是凝聚社团感情的关键 ，本学期将会加强干部和新生间的相处，除了将干部在出队得到的经验心得以及对服务的 想法做分享与传承，也想藉由更热络的互动让新生快速建立对社团的归属感，把握午聚或 是社课前的时间，与新生多接触，使社团气氛更为融洽。 (6) 服务品质与纪律 承袭以往的经验，严格要求新生出席社课以及工准，社课的必要性在於理念的启发和 多元专业的课程；而工准的重要性则是对出队内容的熟悉和组内活动时默契的培养。因此 ，为了在出队时更容易达到服务目的，新生是否做好充分准备绝对是重要的资格筛选，但 在一定的规范下，会因应新生的个别状况做适度调整，保留弹性於不可抗力的因素。 在纪律方面，为了维持服务品质和出队形象，必要的团体规范仍须遵守，但避免严格 的纪律沦为进行服务时的隔阂，本学期将强调在对的时间调整好正确的心态，在不违背服 务理念下，给予新生适度空间反而更能融入当地生活。 二、 社课规划 (1) 遵循社团方向规划社课内容 本学期社课内容将加强在出队前服务理念的分享和儿服心理，为了让新生具备正确的 态度面对出队，请老骨头分享服务理念和经验是有良好效果的；而加强儿服心理的部分， 是希望在生活营中，新生能具备正确处理各种状况的能力，这往往是新生较忽略而在状况 发生时，错失机会传达正确的价值观，甚至未查觉小朋友敏感的内心层面。 (2) 多元专业化的课程设计 因应出队内容须具备的技能，提供社员良好的专业课程以提升服务品质，除了外聘讲 师也可考虑和校内多元的社团资源合作。此外，将纳入邀请其他服务性社团经验分享的社 课，藉由彼此的交流促进社团进步。 (3) 了解当地的社课 配合社服部文化资料的蒐集调查，提供对当地基本背景知识的了解，除了对当地景点 、地理概况、传统宗教文化的介绍，对岛上大哥大姊的背景也会纳入社课。 (4) 走访老人安养院 本学期社课将计画与老人安养院(仁爱之家)合作，除了增加社员出万中队前的经验， 也藉由亲身走访刺激社员思考服务的价值，并以陪伴带给老人安养院关怀；而和老人直接 面对面的接触，更能培养社员和老人沟通的能力和技巧，以提升假期服务时老人探访的成 效。 (5) 社课长统合组部长需求，因应新生状况作适当调整 为保持社课内容的品质和有效性，由社课长筹画每一次的课程内容，并依据组部长的 需求做适时调整，增加社课的实用度。 三、 平时服务 ●濂洞国小 续出原因： 两次出濂小，有明显地感觉到小朋友的成长，对於当地因单亲家庭或隔代教养的问题 ，我们给予的关怀和陪伴的确对小朋友有帮助，校方也很肯定社团在这方面的成效。 方向： 因为地处偏远，与外接接触机会较少，所以利用生活营育教於乐的方式给予对外的刺 激，也因为大多数为隔代教养父母在外工作，所以将出队方向着重於和小朋友的陪伴相处 ，也因为濂小有些比较特殊的小朋友，可能会被排挤，哥姊的关心以及带领小朋友彼此和 睦相处也是服务的重点。 经过与校方主任的接洽，计画第一天在濂小举办生活营，融入多互动、相处、陪伴， 礼貌和尊重的观念，而在第二天走出校外，让小朋友有机会接触新鲜的事物，会以比较生 动有趣的活动吸引小朋友的兴趣。例如参加展览或是剧团的表演，让小朋友接触艺文类的 刺激，同时也能激发想像力，或是带小朋友去植物园或农场体验大自然。 考量到小朋友出校的安全性和秩序，希望请老师随队，避免新生应付不暇。 *因为学校的校长及主任都将在下学期卸任，所以还无法确认带小朋友出校的可行性，但 是主任说将会替我们跟新任主任说明，传达我们的想法，在这一部份我们也会尝试和新任 主任连络。 a. 生活营後： 新生与小朋友的联系方式，大多使用网路聊天，但因为国小小朋友使用电脑机会还是 比较少，而且也比较不希望小朋友把太多时间花在使用电脑聊天，所以希望可以结合学校 的活动，让新生更能融入小朋友的学校生活，也能更增进与小朋友的关系，例如圣诞晚会 安插一个台大渔服的表演活动，表演活动的准备可以让中骨头联络校方一起规划，维持渔 服和濂小的良好关系，也可以更了解小朋友的学校生活 b. 家访： 因为大多数的小朋友属於单亲家庭或隔代教养，阿公阿嬷都比较溺爱小朋友，希望透 过家访让小朋友除了可以了解到阿公阿嬷过去的生活和历史，也能知道阿公阿嬷的辛苦和 珍惜自己所拥有的。而且因为时间短，所以平时服务队接触到的人都是以濂小的小朋友为 主，所以和当地没有甚麽的交集，若能和小朋友的家长有所接触，不仅能对小朋友有更进 一步的认识，也能知道家长对於渔服的看法。 内容： 以聊天方式，对家长和当地背景有所认识，进而对小朋友生活状况有所了解 *计画安排进期初营 ◇家访前准备 学校方面─准备意愿单，开学後经校方协助让小朋友带回家确认家长意见 组长方面─事前和学校确认小朋友家庭状况和资料，并在社课安排背景的介绍 新生方面─安排访谈社课 ◇家访中 由组长设计家访单，让新生较有访问方向 ◇家访後资料整理 要求新生将资料建档，对小朋友的家庭状况能有详细记录 ●万里国中 续出原因： 万里国中地处较偏远，缺乏外界资源刺激，部分家庭背景也较复杂，小朋友在心灵层 面需要关心，希望透过和哥姊的相处，能和小朋友建立长期感情，并在需要时提供协助和 正确的价值观。主任表示小朋友也对生活营反应热烈，但希望以後都能维持在上学期出队 ，乃因下学期校方有举办其他不同类型的活动。 方向： 本学期希望能带小朋友走出校外，亲身走访老人安养院，培养不同的价值观。和万里 国中主任连络後，主任认为生活营的刺激对小朋友是很有帮助的，也很赞同我们走出校外 ，让小朋友有不同体会。 第一天在万中以生活营形式，和哥姊培养感情，并融入和老人相处正确的态度和价值 观，培养人和人相处间的尊重，和增加自己的自信。此外，和小朋友一起准备带给老人的 小活动，例如带动唱；也藉由美食和实作教案，让小朋友做出在第二天去安养院送给老人 的礼物。 第二天带去安养院，分组进行聊天陪伴，并送出礼物和带动唱，让小朋友在和老人的 关怀中有不同的体会并成长。 考量对安养院的干扰，会先和安养院取得较适合小朋友接触的老人资料，并加强第一 天生活营小朋友心态的建立，走访安养院时，由小队辅带队引导小朋友和老人聊天、进行 小活动，并适时纠正小朋友较不恰当的表现和秩序。 ◇连络後发现万中在附近的新北市立仁爱之家有固定学年的打扫服务，但未有和老人互动 的机会，因此在老人安养院方面打算和仁爱之家合作，初次连络後，仁爱之家也表示有意 愿。 ●贡寮国中说明： 关於贡中续出问题，我们认为是需要的，但考量万中和贡中两校都需要我们的资源， 在这样的前提下都应该续出，但社团资源有限，因此计画上下学期在国中组出不同学校， 并持续这样的模式，会将这样的想法传达给下学期的正副社长，让两边学校都能达到社团 长期服务的目标。 ●万里国中课辅队 为实践社团长期服务的价值，持续性的课辅活动是必要且有意义的，本学期依然会继 续出万中课辅队，实质帮助万中学生在课业上的进步，提供功课上的协助。和教务主任连 络後，主任非常肯定课辅队的成效，也表示家长非常赞同，并期待我们能扩大课辅队，让 更多小朋友参与。 ◇课辅长： a.统筹课辅队，招募有意愿的中骨头参与，为了避免万中学生适应教学方式的差异，原则 上以上届课辅队员为主要招募对象 b.拟定课辅制度，维持课辅品质 ◇课辅制度： 为了保持课辅队的品质，避免沦落无秩序的状况，需要拟定制度以掌握课辅队员和万 中学生的参与。 ◇课辅形式： 维持全天授课，形式依照各年级人数差异调整。九年级主要是为了升学考试复习，会 安排较多自习时间；七八年级则针对学校进度和段考做复习。 四、 假期服务 ●吉贝国小 续出原因： 吉贝小朋友居住在离岛环境较缺乏多方面的刺激，而且在冬天时吉贝岛上非常冷清， 小朋友容易沉迷於电脑游戏，养成不好的习惯。期待以生活营寓教於乐的形式，刺激孩子 们对不同事物的兴趣，在电视网路外，成为对外接触的窗口之一，因此，本学期持续以哥 姊的陪伴表现长期关心，并成为让孩子们学习的楷模，积极建立良好的感情，在未来持续 陪伴孩子成长。 方向：复古怀旧营 因吉贝小朋友现在的生活都以电视电脑为主，希望让小朋友能认识以前的文化及生活 ，并以体验的方式了解不同时代的特色。根据不同时代的特色，介绍科技的演变、生活模 式的差异和传说故事等，并让小朋友体验过去的童玩，如竹蜻蜓、打陀螺、扯铃、踢毽子 等。此外，融入吉贝从前特殊的文化和传说，希望小朋友能了解自己生长的地方，体验过 去的样貌。 ●吉贝国中 续出原因： 在与当地国高中生聊天中发现他们对於吉贝这块土地的看法就是老人多小孩多，而且 当地国中生大多都会到马公就读高中，为了让他们更能对自己生活的土地更有感情以及对 生长於吉贝感到骄傲，每年的吉贝队让他们知道感受到我们爱吉贝的心和热情，为的就是 让他们也能对自己生长的土地感到认同和温暖。 方向：虚拟人生营 以交朋友的方式互相交心，建立长久的感情，引导他们能依兴趣专长开拓自己更多发 展的面向，让国中生对自己更有自信也更积极思考未来方向，增进他们对吉贝的感情和认 同感。 包装是让小朋友以一个人进行模拟人生，新生会以真实姓名扮演生活中的不同工作角 色，让小朋友能体验接触更多在吉贝比较没有的生活和工作，并在包装中举办不同的教案 活动让吉贝国中生参加，融入互动和体验。 ●社区服务 续作原因： 当地人口外流严重，留下很多独居老人，需要我们长期的关心和陪伴；而且在当地环 保的观念非常缺乏，社区普遍没有分类的观念，更值得我们再努力加强宣导，也是本次社 服部的重要目标；再加上因为居民间对於吉贝理念的相岐，让居民与居民间出现隔阂，社 区的感情并没有相当融洽，而希望藉由我们活动的策画，可以带给冬天的吉贝更多热情。 期中准备：文化资料 让新生先对於吉贝有基础背景的认识，并配合社课接着针对各个主题如产业、观光等 进行分组蒐集资料并分享，作为访问打游击时的知识。 活动： ◇老人探访 因为吉贝当地的阿公阿嬷大部分都自己住，偶而会去庙会或是和邻居聊聊天，但是还 是有些阿公阿嬷行动比较不方便，很少会出门，期待藉由我们持续的陪伴可以让他们感受 到温暖，藉由聊天、下棋、写卡片拉近彼此的距离。 a.宣导环保的观念： 吉贝当地人普遍都缺乏环保意识，所以可以跟阿公阿嬷说环保的重要以及对於後代的 影响，顺便教阿公阿嬷如何分类。 b.温馨吃饭： 因为拜访了一位阿嬷极力的要煮饭给我们吃，也发现阿嬷很喜欢大家一起吃饭的感觉 ，因为阿公阿嬷几乎都是一个人在家吃饭，所以可以安排一天社员带午餐到阿公阿嬷家和 他们边吃饭边聊天。 ◇打游击 出队期间正逢元宵节，所以很多吉贝人都会回来，岛上会很热闹，而且因为庙会的活 动，可以趁这次机会和之前没有接触过的吉贝乡亲交流拉近关系，也能让彼此不熟悉的居 民一起聊天，让整个社区更有交集和凝聚力。 社区方面： ◇环保日： 因为吉贝当地的环保观念仍不足，所以这次的社区活动仍会着重於环保部分，目的是 希望社区能对环保概念有更多了解。 a.环保园游会： 在探访、深访、打游击时宣传，以环保为主题打造创意园游会，融入回收物的创意DIY 制作、环保小达人的摊位、资源回收相关的竞赛游戏、不可思议的回收再利用介绍、垃圾 变黄金的回收物换奖品、携带环保杯免费喝姜茶等等的主题式摊位，吸引乡亲重视环保的 议题。 b.扫街&设立回收桶： 会和妇女协会合作、邀请当地志工和马公的慈济志工及居民一起帮忙清扫社区街道， 并在街道上放置由吉小吉中小朋友在生活营中绘制的回收桶，实地宣传资源回收。回收桶 的设计希望是形象吉祥物，除了吸引居民的注意，也可以是台大渔服和吉贝一起合作完成 的艺术。 c.资源回收： 到欧阿姨家帮忙整理回收物，鼓励社区一同参予。 d.环保创意游行： 用回收物制作环保吉祥物，在吉中吉小生活营中融入相关准备，在环保日和吉中吉小 小朋友一起在吉贝游行，利用歌唱、舞蹈…等方式宣传环保观念及回收桶。 考量游行可能对社区造成的干扰，将在武圣殿前做较大的表演，也会在规画路线时尽 量避开社区，并以定点叫嚣的方式将干扰做到最低。 ◇晚会： 除了和当地一起合作外，也想要融入多一点环保的概念，计画办在户外，一方面能吸 引附近居民参与，另一方面更有吉贝当地的文化气息。 a.国乐班表演： 结合吉贝居民所组成的国乐班表演，让居民与台大渔服有更多交流的机会，让晚会的 组成不再只是台大渔服而是渔服与吉贝 b.影片分享： 有关环保暖化议题的影片，让居民能更深入知道地球的危机，对全球性的议题有更多 了解，也让居民能直接感受到环保的急迫性与必要性。 五、 干部配置 1.社长：统筹全社，确立社团之运作方向 2.副社长：全面掌握社团状况，整合并协调社内各方意见 3.总干事：处理社团各项资源及财产之管理及分配 4.公关：担任社团对外管道，处理宣传及赞助工作 5.社课长：统合各组部长需求，规画并筹办社课事宜 6.濂洞国小组长：与校方接洽，领导组员筹划并举办濂洞国小生活营 7.万里国中组长：与校方接洽，领导组员筹划并举办万里国中生活营 8.吉贝国小组长：与校方接洽，领导组员筹划并举办吉贝国小生活营(两人) 9.吉贝国中组长：与校方接洽，领导组员筹划并举办吉贝国中生活营(两人) 10.社区服务部长：深入了解并掌握社区状况，带领社员筹划并举办社区服务相关活动(三 人) 11.万中课辅长：与校方接洽，统筹课辅队成员至万里国中进行课辅 --

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