●吉贝社服许多活动都办过，园游会会来的主要是小孩，即使是改变活动内容，前提是 怎麽让中年级层踏出家门呢？ 有监於中龄层妇女比较没有意愿参与社区活动，经干部讨论，此次吉贝社服重新 变动方向，由我们方出发前往家中拜访，先由我们主动做起，搭起相互沟通的桥梁，希望 由此起，年年逐步引导出中龄层愿意参与社区活动的意愿。 ●濂小要分高低年龄层这样是否就要写两倍量的教案数？之前有试过分开没有特别好 经干会讨论还是决议由混合分组同时进行的方式跑生活营，教案内容偏向浅显易懂， 但仍有设计比较有挑战性的题目让高年级协助中低年级作答以及进行游戏。 ●还可以思考课辅方面的问题？因为列出的四点其实已经符合了，还有七美课辅能办成而 万中不行的原因又是？ 当初状况是没有意愿接任课辅长的人选、也没有愿意参与的中骨头再加上小朋友参与意 愿也未知，并没有符合这四点要求。而七美课辅是以集中时间内带状进行的课辅的模式， 出队哥姊的筹备期也不在学期中当中，负荷量本就不同，所进行的目的与当地组成也不同 ，不应相比较之。但其後，当初政见所提的四点逐一符合，也顺利组成稳定的课辅模式， 成效优异。 ●晚会有必要用到一天吗？ 晚会当天的上午是以老人家访为主，中午过後才开始彩排，并非使用一整天的时间，会 尽最大努力以最有效率的方式进行。 ●社课方面我还是不知道确切要进行什麽样的专业课程？如果要说跟之後的营队有连结， 是否可以举例说明 ●如果都是专业社课缺少趣味性如何吸引新生留下来？ 本学期外聘专业讲师的社课规划为四次。分别为表演、创意思考、团康、环保四种类 型。表演社课为基础训练，请到的是水面上水面下剧团的团长张嘉容老师，希望新生在带 生活营的戏剧及引导小朋友做表演的时候可以有一定的能力。创意思考社课配合今年平服 及吉贝国小有许多学创型教案，为培养带领创意思考的能力，请来的是东海大学创意动力 学习中心的主持人余佩珊老师。团康社课为筹备晚会前的训练，因晚会会有许多带领乡亲 共同参与的小活动，藉由团康社课学习如何控制气氛以及设计活动，请到的是青年社会服 务推展协会理事长林士杰老师，同时也分享社会服务的规划与全新理念。环保社课有监於 这次规划的环保日与净巷活动，先让新生具备基本的环保概念与知识，请来慈济的郑芬蕙 师姑与曾瑞洋师伯，并透过实际操作整理回收物的方式，以更有效率的模式学习如何做环 保。 基本上专业社课的活动都经过讲师专业设计，这次所选择多是体验型的课程，不至於无趣 甚至反应良好(社课回馈单)。 ●二次的周末社课是否合现有的组部训结合，若无法参与是算一次社课没到还是二次工准 未到？ 前述已经提过的表演与创意思考已是一次周末社课，是以组的方向为训练规划，下半学 期的第二次周末社课是以部为方向做规划，上午是吉贝RPG结合观光景点、宗教、人物、文 化、产业五大方向，下午延续上午的基础以老人大富翁方式全拟真家访，透过半教案形式 给予新生吉贝的概念介绍。经干会讨论若当天无法全程参与算一次社课缺席，上午/下午 缺席一个时段算0.5次缺席，最後结算出队资格以有出席全天社课为优先，有0.5次缺席的 状况进入干会个案讨论。 ●Formosa体验营你们要如何以创新的方式体验？台湾的观光景点除了show照片给他们看还 能做什麽？(似濂小大富翁)台湾的美食你有办法带去给他们吃吗？ 这次福尔摩沙体验营包含台湾本土文化及较少接触的原住民的部分，原住民的体验有例 如版画及编织，以及原住民庆典等等活动。以台湾观光景点的部分优胜美地教案除了以传 统形式介绍台湾观光景点，也增加一些在景点当地可能可以结合的小游戏及活动，实作美 食则以棺材板等可以以简单食材制作的小吃为主，制作食材廉价作法也不困难。 ●万中的活动资源已经很多，你们有无试着找过有更缺乏资源、更需要我们的国中？ 考量新的国中地点时我们参考了教育部提供的九十三学年度台北县偏远地区国中小名单 ，以交通规画考量，能够达到的范围为台北县，共计偏远国中为十三所，包含万里国中及 曾经服务过的钦贤国中，考量到曾经服务过的背景及过往的种种因素，排除钦贤国中後， 其他国中的规模都过大，或太远(靠近宜兰)，所以今年度上半学期没有更换地点的规划。 ●行事历里面生活营和老人同天的用意？ 经调整行事历之後，吉贝国小组生活营两天，国中组三天，国中组最後一天生活营时， 国小组进行老人家访。 ●社员大会中，所谓生活营模式创新，两位所说创新之前都做过(例如七中吉中)， 但仍 都不离生活营模式，那创新在何处？ ●你们在社团方面提出说希望要创新，但我在回答中依然没听到具体的有和创 新，那请 问你们要如何对底下的人交代如何做，可以请说明创新方面更具体一点? ●创意包罗幻象到底是要focus在哪个部分？新生写教案写得出来吗？ 此次所提出的生活营模式创新并不完全局限於「是否不举办生活营」，而是在带领同 学进行活动的同时，活动内容的取向跟方式是着重在刺激同学的创意思考，透过让他们自 行创作的活动，让参予活动的同学给新生收获，而不是像以往的新生办活动，同学只扮演 接收的角色。其次，对於所有的99上干部，并没有所谓的「底下的人」这种措词，我们是 一群人组织起来的团队一起实行这学期的规画，并没有什麽上下之别。最後，这份规划是 我们预计的并希望达到的一个目标，但这些规划的考量并不包含一开始就对新生是不是写 的出教案提出质疑，相反的，我们相信新生会努力，同时我们也会在旁提供适当的帮助， 也请老骨头给予新生适度的信任。 ●新年过後再出队而出队之前又没有工准，那新生不就是又重头开里始熟悉整个教案吗？ 原订须在过年後才出队是经过多方因素考量而成，因过年前时间太紧凑，跟原本预定的 活动内容所需的筹备时间有搭配上的困难，所以才作此项安排。後来，因接获吉中吉小通 知99下学期时程计画而将出队时间提前至过年前，并也进行活动内容的微调，详情请见之 前的公告。 未完待续。 --

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