台湾大学渔村服务社 九十八学年度第一学期正副社竞选政见 正副社候选人一号 刘泓其 林 洁 一. 社团方向 （１） 核心价值 　　藉由本社团的核心价值长期深度的服务，使本社和当地都有所改变，创造双向成长。 除了利用社团有限的资源改善地方外，还可让社员在亲身经历和付出的过程中，认识自己 并深入思考，以期能自发性的主动为社会付出。 a.长期服务 　　长期服务，一直为渔服的主要核心之一。除了七美已经是渔服服务二十几年的地方, 吉贝地区的服务也即将迈入第四年,藉由渔服之前在当地的努力,今年也持续在吉贝、万里 国中、濂洞国小等地区努力进行服务以期最後能消除服务。此外，除了定期的在地区服务 之外，渔服也注重与当地的後续联系部分，希望藉由後续的联系能使渔服与当地有着长期 的桥梁，而彼此学习成长。 b.社区服务 　　走入社区是渔服与其他社团不同的一大特点，除了办国中国小生活营之外，我们也能 走入社区，更全面地了解当地社区，包括走访老人、深度访问以及举办部分社区活动，希 望藉此可以使渔服以及当地有更深入的认识以及更多互动。不仅仅让当地认识渔服，更重 要的是让渔服认识当地，建造彼此的认同感。 c.纪律 　　台大渔服持续在不同的地区已服务多年，而希望藉由本身的纪律而让强化社员们对於 服务的态度和认同，但是不是死守着纪律二字，而是有着弹性的空间。 （２）增加社员和当地的接触以及延续性 　　在平时安排认识当地的社课，让社员藉由书面和干部得的分享初步了解出队地点，并 在学期中出队由组长规划举行期初营，实际走访当地并和小朋友有起步的认识，并在出队 前引发思考。出完队後鼓励社员积极和服务对象进行长期联系，并固定数个午聚写卡片、 分享和服务对象的交流心得。 （３）加强社团凝聚力 　　为了让新生能快速融入社团，并和夥伴间有足够的默契，在平服前和假服出队前，由 组部长负责举办期初营，除了对当地更加认识外，社员之间有一定的感情基础更能有效刺 激思考。此外，并充分利用一周两次的午聚和社课後的时间连络感情，加强新生和干部以 及社员间的完整沟通。 （４）减少生活营工作量，增加思考情感层面 　　生活营的目的在於增进哥姐和学生的感情，因此希望能降低教案的紧密度，让哥姐有 充裕的时间和小朋友们相处，了解他们的情况并进而给予关怀鼓励，以达到渔服长期服务 的宗旨。并且在接触了解之後，思考服务的意义和态度，不只是执着於教案的完成而忽略 了最重要的事。 二.平时服务 (1)濂洞国小 　　濂洞国小地处偏远，家庭组成不健全比例高，隔代教养普遍，但心灵的依靠比较缺乏 。濂洞国小相对於许多偏远地区国小，师资良好、硬体设备健全，但较欠缺心灵层面的陪 伴，除了师长和长辈外，渔服哥姊提供不同年龄层的关怀，在孩子的成长过程中，若有人 长期的关怀，对身心灵的成长都能有强烈的影响。近年来台大渔服在濂洞国小举办生活营 ，家长和校方都给予不错的反应，因此今年将继续在濂洞国小出队。 　　生活营的主要是小朋友和哥姊认识的媒介，因此第一天生活营在濂小进行，会以陪伴 和相互熟悉的教案为主，且考虑增加教案间的相处时间和教案本身的性质目的，第二天希 望能以出游形式带濂小学生看看外面的世界，在陪伴玩乐之余，也能有不同的体验。 (2)万里国中 　　万里国中处於台北县郊区,普遍缺乏竞争力以及学习上的刺激,而部分家长也无法兼顾 工作与子女教育,因此对物质层面和情感面的价值观偏差,以及对升学以及课业的重视度也 不如城市里的国中生。藉由生活营为媒介，让哥姐们与小朋友们建立彼此之间的认同感以 及感情基础，在後续的联系更进一步的互相帮助分享，陪伴成长并适时的给予协助，因此 这次生活营添加两性关系的元素进去,让青春期的国中生能对这方面有更充分也正确的观 念，健康快乐的成长。 (3)万里国中课辅队 　　针对万里国中普遍缺乏竞争力以及学习上的刺激，渔服已在万里国中曾实行过英文营 、课辅等方式，而近年在课辅上受到渔服以及校方的肯定，也在学生的成绩上有提升的帮 助，因而延续每周一次的上课方式，让学生们有更多学习的资源以及机会。 　　而往年较常遇到的问题是与校方的沟通方面和渔服新生对於课辅的了解性不够，因此 课辅长在此扮演较重要的角色。一方面为了减轻课辅长的负担，另一方面为了将课辅传承 下去，因此预定课辅长为两名，一名为现今正在运作的万里国中课辅队队员里选出一名担 任，另外一名为没有课辅经验，刚成为中骨头的人担任。课辅长也必须在定期的干部会议 必须要参与并且报告课辅队的运作情形但和社团其他事务较无关联，平常的社课时当届干 部再加强新生对於课辅队的内容了解，而让出过队的中骨头在新学期开始之前有心也能有 机会加入课辅队，延续渔服在万中课辅的服务精神以及理念。 　　　　 三.假期服务 　　我们将延续前几年出队地点:澎湖县白沙乡吉贝村，吉贝地处偏远，是离岛中的离岛 ，当地资源相对少，且外来刺激不足，居民生活封闭，因此我们希望以当地较少见的大学 生以及学生社团，藉由和当地互动以及举办有别於当地本来的活动，带给吉贝居民不同的 体验。 (1) 吉贝国小 　　吉贝国小地处偏远，父母又较少关心学生教育问题，加上环境的影响，当地小学生普 遍在礼貌性和整洁方面有较明显不足，因此今年吉小生活营仍延续此二主题，加强当地小 朋友对此二种生活规范有更深的体认并了解其重要性。并且预定让吉贝国小的学生在生活 营中合力绘画完成社区晚会所需的布幕。 (2) 吉贝国中 　　今年吉中的生活营应续以『童军营』的方式呈现，不同於去年的形式，这次的童军营 较强调童军技能和纪律,希望藉童军营的方式可以增进国中生之间的团队精神以及纪律,并 且可以透过童军营的内容,如:队旗、搭工程、队呼或舞台表演刺激他们想像力,其中舞台 表演预定让他们在社区晚会中表演,进而达成自我实现的成就感。 (3) 社区服务 　　走入社区是渔服的重要方向之一，本次社区服务的主要方向为老人探访、深度探访、 社区晚会、园游会和资源回收等部分，希望藉这些来贴近社区，走入社区，不仅仅让渔服 的社员们踏进社区，也让社区的人认识台大渔服，因而达成相互刺激，双向成长。 a.老人探访 　　 由於吉贝地处偏远，人口外流严重，因此形成老人小孩为主的社区，独居老人的情 形也很普遍，因此我们会分组进行拜访独居老人，陪伴关怀他们，并进而刺激社员对长者 的认识和反思。此外，我们计画将老人资料建档，以方便後续的联系和关心。 b.深度探访 　　深度探访分为两个部分：第一部分为初到岛上时，以分组的方式干部带新生环岛一周 ，对吉贝有初步的认识；第二部分在透过当地居民让新生对於吉贝有更深入、更全面更多 角度的去了解，而建立队员们对於吉贝的归属感以及彼此的认同感。而第二部分的深访采 取三阶段的形式去完成：(1)在出队之前先将新生依照主题分组,先让他们自行的以搜寻资 料的方式对该主题有初步的了解(2)到了吉贝的时候在经由与当地居民的访谈中对於该主 题有更深入的了解(3)在深访结束之後,除了统整深访的内容外,还可以添加自己的心得融 入纸本的内容里。到最後干部负责将所有队员的纸本内容收集起来，统整深访的记录结果 。 c.社区晚会 　　社区联欢晚会去年在户外和武圣殿庙方合办成效很好，因此我们今年想延用武圣殿的 舞台，藉此晚会的表演来带给当地社区与平日不同的活动，也可以藉由晚会中的互动游戏 和活动让社区的居民们和渔服之间有更多的了解与互动。而本次社区晚会尝试让吉小的学 生们共同完成晚会所需的布幕，让吉中的学生们共同演出一个表演，而这些准备将会在生 活营中安排时间完成。 d.园游会 　　有鉴於去年配合庙方在武圣殿前举办园游会，成效不错，和居民有达到一定程度的交 流，因此我们希望能延续，园游会能和吉贝居民直接的接触，是零距离的互动，藉由吉贝 较少见到的食物或在地美食，加上趣味小游戏拉近渔服和居民的距离，带给当地新鲜感、 热闹。 e.资源回收 　　吉贝当地只有学校在回收，地方上环保人士有限，且愿意关心相关议题和实际付出努 力的人少之又少，但吉贝却有相当程度的垃圾量，所以我们也会预计利用一天下午的时间 ，协助当地环保清理垃圾，此外还要加强宣传的部分，让更多吉贝的小朋友或者是当地的 妈妈来一起着手做资源回收，并且把回收和环保经由社区的推广让居民把这种想法深化， 盼望他们在平常日也能实践之。 四.干部配置 1.社长:连络当地，统筹全社。 2.副社:整合协调社团内部意见， 3.公关: 拉赞助，推销宣传，呈现社团成果。 4.总干事: 处理社团各类杂物事项，筹备社课事宜，以及午聚安排。 5.万中组长:连络校方，规划并举办生活营，以及生活营前後的活动与联系。 6.濂小组长:连络校方，规划并举办生活营，以及生活营前後的活动与联系。 7.万里国中课辅长：联系中老骨头，规划举办万中课辅 8.吉中组长:连络吉中校方，规划并带领组员举办童军营。 9.吉小组长:连络吉小校方，规划并带领组员举办生活营。 10.社区服务部部长:连络地方，规画并带领新生举办社区相关活动。 -- ※ 编辑: kikimo0704 来自: 140.112.7.59 (06/01 23:14)