各位老骨头 中骨头 新骨头你们好啊^^ 我们是下学期竞选正副社的良芳 哲伟 以下是我们的竞选政见 如果有任何的问题或想法 想要跟我们当面讨论的 可以先打电话给我们喔 我们在12/28(日)晚上18:30会在二活602A等候各位来临~~ 如果想要打电话OR寄站内信直接跟我们讨论也是可以的 感谢你们了 联络电话 良芳0926204835 ivy0820 哲伟0972120705 VictorSun ------------------------------------------------------------------------- 政见 http://www.badongo.com/file/12647474 行事历 http://www.badongo.com/file/12647478 台湾大学渔村服务社 九十七学年度下学期正副社竞选政见 一、 社团方向 当地互动过程中，一方面社团可将有限资源利用长期服务的方式，串连成为较为有系统、 有影响力的力量，利用时间渐渐改善当地状况，以其最终消灭服务。另一方面，也使新生 在此一过程中，能够深入了解、体验当地，最後融入认同当地，找出属於自己独特的服务 价值并愿意以一己之力关怀当地，日後自发性的对当地持续关怀与付出。 为了贯彻社团核心价值，我们将从三阶段努力: (1) 出队前 渊 清楚传达社团与活动理念 为了永续传承社团的核心价值，须让新生了解「我们为什麽要做这些事?」，能够肯定自 我、相信自己所做的事，而产生前进的动力，而非只是盲目的跟随。另外，又有监於以往 社团干部与新生分工都是干部规划出的活动大方向，由新生执行与设计，但这之间常常出 现因缺乏良性完整沟通，使干部最初的理念与想法无法传达给新生，导致最後的内容呈现 偏离当时候设计的初衷，所以本学期会在加强传达社团与活动理念两方面，建立起干部与 新生沟通的桥梁。 渊 引导新生思考自我价值 鼓励新生在对当地的付出过程中体验服务，并在不违背社团的核心价值下，寻找专属自己 的服务价值，实际上的做法将延续上学期的模式，藉由「经验分享」引导新生在实务经验 中寻找自我的服务价值并在活动後做更进一步的思考。 渊 加强新生对当地的认识 愿对服务地意付出，必须先有认同感，因此让新生了解当地、认识当地，是产生认同的首 要条件，所以在平时社课以及活动设计中，会多设计活动使新生能够尽量完整认识当地， 了解当地生活，而非只是处於出队前自我的想像。 (2) 出队中 渊 增加与当地的互动，与当地共同成长 为了达到彼此认同，在出队过程中，会让新生多与当地互动，彼此交流情感，以达到当地 与社团的彼此融入以及认同。例如会举办一些融入当地社区，与当地社区交流的活动，另 外，今年也会尝试调整生活营流程以及教案模式，降低教案负荷量，以增加小朋友与哥姊 相处的时间，让哥姐能有更多的时间认识小朋友，培养彼此间的感情。 渊 针对当地需求，尽力服务当地 长期服务之所以珍贵，在於藉由不间断的与当地接触，可将有限的资源所造成的影响扩大 ，串连成更为有影响的一股力量，我们希望利用长期服务，利用大学生的力量，每一次都 针对前一次的活动作改进，针对当地的需求尽一份心力。 实际上的做法除了陪伴与关怀之外，在生活营部份希望可以加入他们平日较为缺乏或较少 接触的元素，希望能为较缺乏外界刺激的偏远地区带来一些不同的刺激，拓展他们的视野 。另外，针对教育部份，我们也会在生活营以及课辅队里提供一些教育资源，希望藉由每 年投注的心力，提高偏远地区的竞争力。 (3)出队後 渊 维持与当地的联系 维持长期服务，最重要的即是出队後的关怀与陪伴，除了鼓励新生在日後主动与当地联系 外，以後干部会更积极提供当的的相关联络以及活动资讯，加强新生与当地的联系，让服 务更为长期、深入。 二、 平时服务 1. 濂洞国小生活营 由於濂洞国小地属偏远，家长们都出外工作，濂小小朋友的组成家庭多为隔代教养或者低 收入户家庭，小朋友平时缺乏陪伴与关怀，平日行为除了学校老师以外，也缺乏其他长辈 的督促与教导。近几年来，濂小校方对於台大渔服所带给小朋友外界刺激以及关怀陪伴持 着十分正面的态度，评估本社团的能力与资源以後，我们认为濂洞国小生活营是可负担且 能实行的考量。 生活营方面，生活营期间会强调「陪伴与了解」，让小朋友与哥姊可以在生活营期间认识 彼此，了解彼此未来的梦想与规划，也会增加小朋友与哥姊的相处时间以及调整教案模式 ，让生活营做为彼此认识桥梁的功能发挥最大。 2. 万里国中生活营 因为万里国中地属偏远地区，缺乏外界刺激以及竞争力，又加上学生家庭组成较为复杂， 有许多隔代教养、单亲等特殊家庭，且普遍父母工作繁忙无法顾及小孩的日常生活以及课 业，导致小朋友在某些价值观以及一些习惯上的养成略有堪虑。近几年来，万中校方对於 台大渔服所举办的生活营都给予十分正面的鼓励与支持，每次生活营带给小朋友许多不同 的外界刺激，让他们可以拓展自己的生活，跳出原本的框架。在评估过後社团本身的能力 与资源後，我们认为万里国中生活营是可负担且能实行的考量。 生活营方面，在与校方老师讨论过後，万中学生缺乏良好的阅读习惯，即使学校 附近有个环境优良的图书馆，但小朋友很少会主动去接触书籍，所以本次生活营会加入阅 读元素，希望能在两天的生活营当中，让小朋友可以体会到书中世界的乐趣，让他们以後 有较多自发性的动力去阅读。 3. 万里国中课辅队 万里国中属於偏远地区学校，且小朋友的家庭经济状况普遍低落，教育资源比起都市地区 相对缺乏，有鉴於九十七年度第一学期的万中课辅队成效深受社团以及校方肯定，因此第 二学期将延续着上学期每周一次的教学模式，让有心念书的小朋友多了个机会得到更多的 教育资源。 但因为万里国中课辅与本社正规队的参与主体不同，现今万里国中课辅队主要是由本社资 深的中老骨头组成，而非由新生组成，若按照现今制度，由干部接任万里国中课辅长职位 ，课辅长未曾接触万里国中课辅事务，进入课辅队接手相关事务的困难性提高，且万中课 辅长还需要花费时间与人力在与课辅队事务性质相差很多的其他渔服正规队，造成行政上 的低效率。 现今考量的万里国中新任课辅队长举派方式，是由现今正在运作的万里国中课辅队队员里 自行选举出新任队长，依此运转模式选出的课辅长较了解课辅事务，接任该职务的障碍较 低，但因课辅队仍是使用社团经费，新任课辅长必须定期出席干部会议，报告课辅的运作 情形。 至於课辅队每届延续方式，会延续本学期的模式，由当届干部平日向新生介绍万里国中课 辅队的内容，让新生知晓除了正规队外，还有万里国中课辅队，让将来愿意继续为小朋友 付出的渔服新生，可至万里国中课辅队沿续服务的精神。 三、 假时服务 本学期出队地点将延续去年决定为澎湖县七美乡，七美为澎湖离岛，因为地处边陲地带， 缺乏外界刺激以及资源，本学期想要藉由不同於当地特色的大学生社团元素，让七美的小 朋友可以认识不同的生活，让小朋友可以开拓自己的视野，增加未来的可能性。 1. 七美国小生活营 七美国小的学生家长普遍因工作繁忙，较少关心儿女的教育，小朋友普遍缺乏良好的读书 习惯，造成学习上的障碍，进而限缩小朋友未来发展的可能性，所以本次七美国小生活营 将加入阅读元素，让小朋友可以认识阅读，了解读书的乐趣，让他们以後较愿意接触书本 ，吸收不同的知识。 2. 七美国中生活营 七中的学生因为缺乏外界的刺激，他们自己对於未来的规划，大部分都局限在父母传输的 观念以及父母的职业选择，很少会跳脱目前的生活框架，本次生活营想要让小朋友多认识 一些不同的职业选择，让他们对自己的未来能有不同的看法。 除此之外，小朋友平日较为缺乏有关团体合作的机会，比较少接触团队合作的经验，不太 懂如何在一个团体与夥伴相处以及人际关系的营造，所以在生活营当中，也会增加让他们 学习如何在团队里生存以及与夥伴相处的方式。 3. 七美国中课辅队 有鉴於前几年七美国中课辅队面对一些问题，导致成效低落: (1) 时间较短，课辅老师在短短的课辅队无法了解所课辅学生的最适宜的读书方式以 及针对学生调整适当的教学方法与难度。 (2) 师资培训课程不足，以往新生对於课辅的重视度以及准备时间远不如生活营等活 动，未准备充足的教学内容对於学生的帮助有限，尤其是相对基础能力较为薄弱的学生， 更需要事前的师资培训。 (3) 大环境的因素，因为当地普遍家长对於教育不够重视，导致学生不了解读书与否 之间的差异性，对於读书的积极度很低，平日缺乏旁人督促，课辅成效很难延续。 根据以上三点，采纳当地校方的意见後，本学期将采用新的课辅模式尝试改善现今七美国 中课辅队的现况: (1) 与七中校方合作，在学校本身正规课辅课程进行时，由当地老师挑选出愿意念书 但却跟不上班上进度的学生，由我们一对一辅导，配合不同学生的需求，让这些学生可以 跟上班上进度。另外，因配合学校课辅时间以及考虑到社团本身出队时间、课辅成效等等 的考量，课辅时间拉长为10天。 (2) 课辅队之前，会由校方提供一些学生的基本学习背景，加上之前曾经教导过该学 生的中老骨头的传承，让新生在课辅之前可充分了解该学生，减少摸索的时间。 (3) 在课辅中期，会安排新生进行家访，让新生可更了解学生，配合学生调整教学方 式，也会将家访後的成果汇整上传给学校，让学校与社团可互相配合，延续课辅的效果。 (4) 加强平日新生对於课辅的认知以及师资训练，除了在社课邀请相关的外界课辅师 资来教导新生如何当个称职的老师以及平日加强课辅应有态度与认知，还会增加课辅的准 备时间以及练习互教的活动，让新生可以彼此交流教学方式。 4. 学生家访活动 除了在课辅期间，让课辅老师认识课辅学生的家庭，根据各个学生调整教学方法以外，生 活营期间，还会让新生拜访小朋友的家长，更深入了解小朋友。 5. 社区服务 本学期社区服务的规划主要是加强与当地的互动，让七美认识台大渔服，延续彼此二十几 年的浓厚情感，以及加强新生对当地的认识，让新生可以多了解七美当地的生活，融入当 地的社区，以期产生彼此的认同感。 本学期根据以上方向所规划出来的活动，除了延续去年的深访、渔服盃、亲子活动等与当 地互动或与了解当地的活动，尚有: (1) 老人探访:除了延续去年拜访老人的模式外，还会与卫生所合作，进行居家清洁 的服务。另外，还会将探访老人的资料建档，让每届可将老人探访的资料传承下去。 (2) 联欢晚会:举办晚会让社区可以认识台大渔服，延续台大渔服与七美二十几年来 的浓厚情感，加强台大渔服与当地的互动。 (3) 选手之夜:延续上学期举办选手之夜，让社团能与当地大哥增加交流的机会，而 活动方式评估去年的表演节目缺乏与大哥们互动，模糊了本活动的焦点，会改成与大哥们 互动的小游戏，增加彼此情感。 四、 干部配置 1. 社长:统筹全社，确立方针。 2. 副社长:全面掌握社团状况，整合协调社内各方意见。 3. 总干事:处理社团各类杂物事项。 4. 公关:处理社团对外事务，负责宣传与赞助工作。 5. 社课长:统合各组部长需求，筹办社课事宜。 6. 濂洞国小组长:与校方接洽，举办濂洞国小生活营及规划日後连系活动。 7. 万里国中组长:与校方接洽，举办万里国中生活营及规划日後连系活动。 8. 七美国小组长:与校方接洽，举办七美国小生活营。 9. 七美国中组长:与校方接洽，举办七美国中生活营及七美国中课辅。 五、 附录 1. 年度行事历 --

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