2008教师生命教育成长营之我见我闻 开南商工 林淑媛 老师 序曲 有一天午休时间办公室里科主任拿着一张公文和报名表，问大家有没有兴趣利用寒假期间 一起去参加研习。 「生命教育成长营」对於学心理谘商的我着实有着无比的吸引力，在听完研习名称的当下 ，丝毫没有半点犹豫立刻举手报名参加。後来才知道那是个五天四夜的营队，是由一个佛 教团体叫做福智文教基金会所主办，今年已经是第十八届，过去十七年参加研习的教师们 只限幼稚园和小学老师，这一次却扩及到中学老师和大学教授，老师们住的地方不是豪华 旅舍而是学生宿舍，而且还要自备睡袋，瞬间感觉彷佛回到大学时代参加学校营队，心里 头真有一点怀念与期待；另外也听说这次的营队动用了和参加学员人数一样多的义工，学 员和义工人数相加起来共有二千四百人，参加营队经验丰富的我，却是头一遭听过学员和 义工比例竟然一比一，心里也不禁好奇着：这究竟是一个什麽样营队？ 由於我们办公室里的老师们平日交情不错，只见大家呼朋引伴声四起，不消一会儿，几乎 所有电子电机科的老师都报名参加了，後来才知道这次我们学校报名参加营队的人数是所 有学校之中最多的，连同其他科的老师共有二十五名。 时间到了一月底，好不容易终於结束最忙碌的学期末，一心期待着这个营队的到来。起初 办公室的老师们还很担心，忧心着不知该怎麽南下，有的老师甚至已经开始讨论谁开车载 谁，想不到最後竟然有个出乎意外的结果-学校要派专车接送所有参加营队的老师！由於 学校的细心与体贴，一下子解决了许多老师交通往返的疑虑，这下就可以好好地准备自己 的行囊与心情，以最佳的精神状态迎接这次五天四夜的教师生命教育成长营。後来在营队 里认识了许多他校的老师，他们一听闻我们学校如此鼓励与重视此次教师进修活动，皆纷 纷表示羡慕，我们这一组还有他校老师对此赞誉有加，直说我们学校一定很棒，以後一定 会帮忙推荐学生前来就读，听到别人如此赞赏自己所任教的学校，心里终於也对这个曾把 自己忙到身心俱疲的工作环境多了几分肯定与认同感。 DayOne一月二十六日星期六 一大早所有参加营队的老师们在开南校门口集合，令人感动的是抱病在身的校长还亲自前 来送行，游览车约略七点多从台北出发，一路浩浩荡荡历经六小时的长途车程，我们终於 抵达营队所在地的屏东大仁科技大学。 而就在身穿黄背心的义工们小心指引游览车逐渐停妥之际，我发现停车场旁的空地上有一 座用红蓝帆布临时搭起的长形大雨棚，雨棚底下有好多穿着黄背心的义工们蹲在地上洗菜 、切菜、煮菜、煮茶水，看来这次营队所动用的人力真的蛮惊人的。後来我才知道，原来 那些义工之中有的是市井小民，有的是家庭主妇，有的是学校退休老师，有的是企业界有 头有脸的大老板，有的是在校学生(从小学生到大学生都有)，他们在福智文教基金会的号 召之下自愿到这里担任义工，而且营队的准备工作早在好几天前就开始。此刻我更加好奇 了，到底是什麽样的力量能让这群不同背景的人们聚集在此，难道仅仅为了「当义工」与 「服务人群」？实在有点令人难以置信。 等游览车停好，我人还坐在车里就看到车外头一大群的大专义工排排站好，热情无比地挥 舞双手，大声地唱着欢迎的歌。说实在的，这辈子长那麽大，从来没有被别人如此热烈地 欢迎与期待到来，一阵感动袭卷心头，人都还没下车泪水就已经在眼里不停打转。接着更 夸张的是，一下车看到大专义工们抢着过来帮老师服务提行李，他们彬彬有礼地问说﹕「 老师，能不能给我一个机会让我来服务您？」，这热诚的服务精神又再度打破了我的个人 纪录，这可是我这辈子头一次被这麽多的人抢着服务，我认真地体会着这一连串的震撼与 感动。刹那间，一路南下的身体疲惫都竟在大专义工热情且真诚的笑容与欢迎声里消融， 不过也在同时心升疑惑﹕「他们真的一点儿也不像时下骄纵任性的大学生，为什麽这群大 学生会有如此真诚热情的服务精神？感觉实在太不可思议！」。在往後五天研习的日子里 ，我终於明白，原来这群大专义工在福智文教基金会的训练与带领下，以实际的行动实践 儒家尊师重道以及所谓「有事弟子服其劳」的服务精神。 就这样初抵营队，看着眼前发生的这一切，我已经被这些热情、真诚又可爱的义工们一遍 又一遍地感动了。 五天的课程异常地紧凑且密集，星期六下午两点，刚刚到达营队目的地大仁科技大学，才 放下行李没多久，所有参加研习的教师们在大礼堂集合，环境介绍完毕之後便立即展开了 成长营的第一堂课。一场由业余演员共同演出的戏剧「我就这样过了一生」，戏演的是再 熟悉不过的老师的故事，叙说着老师们带班的苦、行政人员夹在老师们和执行上级命令之 间的苦，还有中小学乃至大学各层级老师必须面临不同工作要求的苦。我想这场戏想说的 应该是要提醒在座的所有老师，千万不可汲汲营营地过完此生而忘记了当初想成为一位好 老师的热诚与理想。 在这里上课很特别的是，每次开始上课之前一定要全体起立，并向讲师问声「讲师好」， 然後下课时也要起立敬礼「谢谢讲师」。简单的说就是以感恩与尊重的心，回馈在台上费 心讲课的老师，这种尊师重道的精神，我已经好久不曾体会，心里又是一阵感动，也就在 此时我心想未来回到学校之後，我一定要开始教导孩子们学习尊师重道与感恩的态度，一 切就从上课和下课的敬礼开始。 第二堂课是福智文教基金会的住持如证法师和大家谈「教育与人生」。起初我非常疑惑： 一个出家人对於教育难道会比老师有更深入精辟的见解？然而我的疑虑完全是多余的，因 为法师从儒家人本关怀与佛家慈悲的观点，引经据典地提出了许多甚至是老师都忽略的教 育观点。 法师谈了很多，其中较能引发我共鸣的是法师相信每一个出自老师内心对学生真诚的「关 怀」都能有效帮助学生建立自信心，而且一位好的老师将能引导学生正确的生命方向以及 学习正确的人生态度。这些概念其实很难单单从「学业成绩」这个项目测量出来，但却是 影响一个人未来生命发展最直接的关键。 另外法师也提到教师身教的重要，「言教则讼，身教则从」。是的，一个人如果凡事只会 说而不会做，或是连自己都做不到，又怎能要求孩子做到？老师就是孩子的榜样与模范。 我相信孩子们的眼睛是雪亮的，他们清楚明白知道每位老师们在做什麽？谁教学认真？谁 上课打混？孩子们心里其实全都一清二楚，所以当老师认真教书，大多数的孩子也会跟着 学习老师的精神与态度，至少在被老师提醒上课要认真时，他们不会无理取闹或大声反驳 ；当老师以身教实践想要教导学生的道理，孩子也会在老师的影响下潜移默化，虽然有些 影响在当下看不出来，却已在孩子的心里种下一颗宝贵的种子，当日後养份更充足，必然 在孩子未来的生命中绽放花朵。 其次法师提到，老师在教好孩子之前必须要先教好自己，每一位老师在当好老师之前，必 须要当一个好学生。我个人的诠释是老师应该记住自己当学生时的感觉，站在学生的立场 思考与理解，才能正确解读与了解孩子学习的困难与需要，这就是心理谘商说的「同理心 」。另外「每一位老师在当好老师之前，必须要当一个好学生」，似乎也说明了身为一个 老师必须要不断学习与精进的道理，总觉得老师这个职业是个燃烧自我内在能量的行业， 老师若没有从参加各式各样的研习与支持团体或发展下班後的自我进修活动当中寻找能量 的补充来源，在封闭的工作环境下，其实很容易快速地消耗掉自身的能量，如果一个教师 连自我的成长与关照都难以兼顾，哪还有力气去追求与学习最新进的教学方法与知识，而 一个不懂得追求自我成长和不懂得学习乐趣的老师，哪里有能力教出同样乐在学习的学生 ？ 最後法师提到「老师希望学生能到什麽样的程度，就必须先看自己能到什麽程度」。我非 常同意这个观点，狭义地说，这观点说明了一位老师在上课前备课的重要，倘若老师课前 准备得越充分，教学时便越有组织与条理，孩子学起来自然就越轻松容易；另外广义地说 ，一位老师的视野有多寛广，孩子的视野就会有多大，因为老师懂得越多，能带给孩子的 也就越多，除了专业知识之外，更包括如何待人处世、对人生的阅历、对生命的价值与态 度、对世界的想法...，这一切都早已远远超过「经师」的范畴，老师自身对生命的体验 有多深有多广，都会在平日的教学与互动之中自然呈现，学生便在老师身教潜移默化之下 耳濡目染而逐渐获得改变与成长。生命教育与自我成长的概念需要长时间培养，和行为主 义制约理论能快速塑造一个人的行为相当不同，特别是一个人「态度」方面的养成更需要 较长的时间，虽然态度的培养时间较长，但可喜的是一旦态度养成便不易消退，在这段不 短的时间里，一位老师是否慈悲、关爱、包容、了解与有耐心，便成了能否成功培养孩子 态度的关键。这，难道不是一位好人师所应该具备的特质？ 确实，许多老师在初执教鞭时都怀有许多崇高的理想与热情，但在进入教职後被一连串的 现实与繁忙的行政事务所搅乱掩埋，渐渐地忘记了自己曾有的热情，所以法师最後提到了 ，老师们应该要组织或建立一个优质开放的学习团体，在心理谘商的术语就是「支持性团 体」，因为无论在哪一个领域工作，难免都会遇到挫折与困难，若在工作场所之中能有这 样的一个支持性学习团体，受挫的人们便能在团体里获得情绪的释放与伙伴们的经验分享 与支持，感觉不再孤独，进而能从中获得解决策略与再次前进的心灵力量。 难怪一个人需要有位好导师，听完法师这一堂课，让我重新反省检视了好多事，再次确定 自己当老师的动机，包括我从来没有忘记自己要成为一位好经师与人师，希望此生与我相 遇的孩子能不止喜欢英文的学习，还能培养许多重要的生命态度，这一切一切我都不能忘 记！「莫忘初衷」，永远都要做一个有爱心、耐心和永不灰心的好老师，在课堂结束之际 ，我默默地对自己许下了这样的一个心愿。 时间到了晚上，今天我们不用集体上课，而是各别的小队活动时间。我们是第十三小队， 在辅导员精心布置的教室里进行小组活动，三十个学员分成六组，大家彼此介绍认识，在 辅导员的带领下，大家一起回顾与分享今天上课的内容，虽然大家还有点陌生，但小队活 动感觉却十分温馨。 活动结束後大家纷纷回到寝室，我快速洗完澡後开始铺床。爬上学生宿舍里的硬木板床， 一一铺好从家里带来的瑜珈垫和睡袋，再拿出一件小凉被。折腾了一整天，终於可以准备 就寝，但躺在硬硬的木板床上，身体明明已经疲倦至极，翻来覆去就是无法入睡，再加上 还有其他三个室友同住，成长营的第一个夜晚简直是个梦魇。 DayTwo一月二十七日星期日 第二天早上由於昨晚睡得不太好，早在学生宿舍六点Morningcall之前就已经醒来，感觉 身体似乎还残留着昨日的疲倦，忙碌的一天却已经急着开始。快速打理好门面准时到楼下 集合，辅导员带我们到操场集合，司令台上早已站好一排大专义工，一大早全员集合究竟 要做什麽呢？原来是要「做健康操」。平时都是老师们监督学生在台下做操，今天竟然反 客为主，每位学员老师必须听从台上指导老师的口令，做出一个又一个有趣的健康操动作 。第一天早起运动身体做早操，大家除了一脸睡眼惺忪，身体衿持僵硬放不开外加脸上表 情严肃；不过台上指导老师的爆笑演出逗趣搞笑，已经让一天的开始变得轻松有趣。 早操之後是早饭时间，我们吃饭的地点位於体育馆，在体育馆的每个入口都有一群群的大 专义工列队欢呼迎接，一千二百位老师编制成四十小组，逐一从不同的入口进入馆内，在 这段众小队就座用餐期间，大专义工脸上的笑容与拍手欢迎声从没间断过。 找到写有我们小队名称的桌号坐下，桌上早已盛好热腾腾的饭菜，据说我们每餐食用的都 是有机蔬果，这五天的素食可说是餐餐惊艳，完全巅覆以往我个人对素食的印象。除了精 心调配的各式蔬菜之外，其他令人想不到的菜色还有素卦包、素包子、面包莎拉，主食有 小米粥、胚芽米饭、素油饭，五菜一汤外加新鲜有机水果，五天的素食下来，餐餐健康丰 盛吃得通体舒畅，原来吃素食的感觉这麽棒！另外我还注意到，每一张餐桌上都摆着一张 制作精致的小卡，而且每一桌的小卡内容都不一样，上面写着充满智慧的短句，「勿以己 之长而盖人，勿以己之善而形人，勿以己之多而困人。」「清心可以开朗，寡欲可以无忧 ，单纯可以喜乐，知足可以富足。」等，看来主办单位不止喂饱我们的胃，也同时滋养了 我们的心，用心之至可见一般。 关於我们这几天的饮食，我们只有早餐和晚餐在体育馆用餐，午餐由於课程时间紧凑的原 故，所有学员都必须留在大礼堂自己的座位上用餐。到了用餐时间，台上两位辅导员负责 发号口令指挥整个用餐流程的进行，当他们喊到「便当组请入场」，辛苦的大专义工们便 抬着沉甸甸的篮子，为我们送来便当、汤和水果；「退饭退菜组请入场」，有时有的老师 吃不完所有的饭，在开动前便会事先退饭，只见在走道间一个个的大专义工来回走动，有 礼貌地询问「有没有老师要退饭？」；等大家开动了好一会儿後听见「加饭加菜组请入场 」，手端着饭菜的大专义工又再度回到会场，只听到「有没有老师要加饭加菜的？」声此 起彼落，忙着为老师们加菜添饭，感觉好不热闹。 午饭过後有一小段的歌曲教唱时间，台上负责教唱的老师以风趣幽默的方式带动场中气氛 ，我们在欢乐的气氛中学习动听的佛教歌曲。 饭後到第一堂开始之前还有一小段时间，我随兴四处游走大仁科大校园，不时发现在几个 定点有些穿黄背心的义工们忙着抬茶水。研习的五天里我们得以在下课时间喝到各式各样 的茶水，有洛神花茶、白鹭灵芝茶、决明子茶、热开水、桂圆红枣茶等任君饮用，原来都 要感谢这群辛苦的义工们，听说他们四点就起床帮我们用大铁锅煮茶水，再将冒着烫人热 气的茶水倒进超大的茶水桶，然後抬上小货车，最後将茶水分送到各定点。脑海中想像着 他们挥汗煮茶水、倒热腾腾的茶水、抬重重茶水桶的辛劳，顿时觉得自己要好好珍惜这饮 下的每一口茶，因为这里头包含着许多人的汗水与心力。从营队开始到现在，我看到许多 义工不辞辛劳地努力付出，在这里我更深刻地体会到「服务」与「感恩」的意义。 8:20开始第一堂课「无限生命，无限希望」，法师从佛教轮回的观点谈生命的无限延续与 不朽。我觉得当人们有了无限生命的概念，便能更乐观从容地看待眼前的生命困顿，努力 化解现在所面临的人际纠结与不顺，因为倘若今生不消解，来生势必又要再经历同样的纠 结与痛苦的处境，与其来生再受苦，不如今世好好修通，用这样的观点放在学校里似乎也 能帮助老师们解决和同事、校方冲突对立的状态。因为，若今生种下善因，广结善缘，来 生便能享有福报；用在班级经营，老师若持着这样的观点带班，可能也会更无私地对学生 关怀与付出，虽然「无限生命」是佛教的观点，但又何尝不是助人向善与解决生命冲突与 困扰的好方法？ 9:40第二堂课「流转的故事」，讲师播放一些具有前世记忆的民众现身说法的影片，目的 在於证明：人真的有前世今生。假设人真的有前世，那麽今生人与人之间的遭遇与关系其 实是环环相扣的。今生我们和谁相遇，暂且不论结果是好或坏，每个相遇都和前世的因缘 相关，只是凡夫俗子的我们无法洞悉业力的运作与果报的根源。若接续着前一堂课「无限 生命」观点，前世、今生、来生，生命不断延续，我在想，倘若我们能在今生努力修通生 命所遇到的种种困难与挫折，便能心存希望地期待与拥有较顺遂与圆满的来生，面对今生 的不如意，也能以较坦然的心态去面对与接纳。如此看来，帮助一个人心念的转变与提昇 ，是不是也是生命教育的重要内涵？ 11:00第三堂课「观功念恩」，法师和我们谈所谓观功念恩就是观想一个人的功德与感念 其恩德，知道吗？後来这个名词日後成了我们无论在课堂上或生活中，伙伴间时常互相提 醒与练习的概念，比方说当某一个伙伴开始对某人或某事有所抱怨时，其他的伙伴就会大 声说要「观功念恩」，鼓励他转换看事情的角度，重新思考其「功」与「恩」。另外相对 於「观功念恩」的概念叫做「观过念怨」，意思是观想一个人的过错，然後不断抱怨。每 当我们遭逢生命的挫折或人际的不顺遂时，这「观过念怨」的心态很容易占据我们的心灵 ，然後使劲折磨我们的心，使生命变得痛苦难耐，但是若我们开始转变看待事物的观点， 使用「观功念恩」的想法去看待所有的困顿，那麽在众多的痛苦之中便出现了一条生路， 一切只是观点的转变，「想法」先改变，之後「想法」便能引导一个人「行为」的改变， 然後眼前生命的苦难不再是苦难，相反地，苦难反而成为一个人心灵的修炼场，带领心灵 与智慧提昇到更高的层次。 把观功念恩放到教育领域，一个懂得观功念恩的老师，想必更能看到每个孩子独特之处， 即使是别人觉得无药可救的问题学生，也必然有其值得嘉许称赞的优点，久而久之，老师 对孩子具有正面的评价与期许，不也验证了教室内比马龙效应？肯定对增长孩子的自我概 念与自我价值有很大的帮助；相对地，一个老是对学生「观过念怨」的教师，最後可能只 会落得一天到晚埋怨学生素质不佳、程度不好、难管难教...使教书的工作变成一种可怕 的折磨与心理负担。 14:00「快乐人生」，主办单位请来特别来宾和大家分享他们如何在生活里实践观功念恩 而转化生命中的苦难，包括师生问题、婆媳问题、人际问题与亲子冲突。透过众人的分享 ，使台下的听众们更愿意相信，如此抽象的观念确实能应用於日常生活，帮助人们化苦为 乐。 15:40「观功念恩在校园」。几位线上在职的教师们和大家分享他们如何在校园里实践观 功念恩，以及将观功念恩的概念嵌入生命教育的课程设计，这真是非常令人感动的经验分 享，因为在分享的过程中我看到了一群充满教育之爱与理想的老师，他们除了自己以身教 实践观功念恩之外，更努力将这抽象的概念透过生命教育课程实做练习传递给学生，企图 在孩子的生命里培养与内化观功念恩的观念，要将理论付诸实际的行动非常地不容易，也 因为困难而更显现出这些教师择善固执的毅力与可贵。 17:00今天的最後一堂是学员和法师间的「心灵对谈」，台下的学员可以写字条或是自由 举手发问。有趣的是，在经过两天的课程之後，老师们的心似乎打开了不少，问法师的问 题也是千奇百怪，例如怎样才能生小孩 (不孕问题)、如何处理学生问题 (教育问题)、如 何找到真爱 (感情问题)、怎样和婆婆沟通和相处 (婆媳问题)...由此可见即使身为老师 的生命中也有许多的苦闷与迷惑，老师们彷佛把法师当成万能的小叮当，好像只要提出问 题问法师，法师一定能有解决的办法，此时此刻的法师俨然成了教育、两性、婚姻、人际 、婆媳、职场等领域的综合专家，受苦的大众急於听取法师的解答。 然而别人的苦可能也是未来的自己会遭逢的苦，老师们提出各式各样的问题让我理解到这 世间的痛苦还真不少。法师虽然不见得是各领域的专家，但从佛家的观点出发，倒也提供 了其他专家所不及的见解，例如以轮回与来世的观点，勉励人要力行观功念恩以化解今生 的恶缘果报，对於生命中所有令人痛苦的事情，似乎亦提供了全新的思维角度。 晚上的小组活动，我们大家聚在一起练习「观功念恩」，在小组里和伙伴们分享这辈子对 自己有恩的人，然後寄一张感谢的卡片，由辅导员帮忙寄出。每位伙伴都很认真地回忆与 真诚地分享，有的伙伴甚至讲到情绪感动而落泪，每天晚上我都非常珍惜我们聚在一起回 馈与分享的时刻，因为那表示前辈子我们是相当有缘份的人，现在才能齐聚在此真诚地面 对大家，坦然地打开自己的内心，谈论过往的一段生命历程以及分享今天上课时的共鸣与 感动。 结束第二天行程紧凑的课程回到寝室，一冲完澡立刻爬上硬木板床，在今天聚精会神地听 了一整天的课後，心灵无比充实又感动非常，但身体早已疲惫不堪，想不到上床後竟一改 昨日的辗转难眠，倒头就睡醒来时已是隔天清晨，精神饱满地准备迎接第三天精彩的课程 。 DayThree一月二十八日星期一 早上盥洗完毕後自动到操场上集合准备「做早操」。第二天做晨操，今天每位老师跳得比 昨天high多了，动作与心情都变得较放得开，大伙儿玩得好开心！「一二三，拍！二二三 拍」，虽然有的动作还是做得很好笑，但一扫之前的表情紧绷与身体僵硬，老师们的脸上 有了越来越多开心的笑容。 8:20第一堂课「关心健康，关心世界」，讲师透过影片教学及大量的统计数字，让我们了 解工业革命以後，人类如何运用便利的科技大量掠夺自然资源，大量使用生化产品毒害我 们的地球环境，以及人类为了得到更多肉食来源，以极不人道的方式饲养与杀害动物。人 类自以为战胜了大自然，却不知站在生物链最顶端的人类，最後反而成为终极的受害者。 从影片里我看到许多第三国家的农人们，在不懂农药对人体造成不良影响的情况底下，大 量使用农药种植作物，长期曝露在化学农药环境的结果是，得了癌症。无知的农夫只能在 医院痛苦地终了余生；另外还有在棉花工厂工作的妇女小孩都因吸入已渗透农药的棉絮而 生病，以及无知的人们任意丢弃化学污染的土壤，造成严重的环境污染而不自知。终於我 了解到有机栽种对於人类身体健康以及土地永续使用的重要，否则当自私又无知的我们将 地球资源消耗怠尽，还有什麽能留给下一代子孙？奄奄一息的地球环境？遍体鳞伤的土地 ？光秃秃的山林？看不见蓝天的穹苍？失衡的生态？或是充满毒物的海洋？在在发人深省 。关心地球环境与居住在其之上的所有生灵，包括动物，应也是生命教育相当重要的课题 。 另一部影片则是介绍人类肉类食物包括猪牛鸡等的饲养、取得方式与来源。印象深刻的是 有许多鸡被饲养在狭小的牢笼里，完全没有活动空间，有的饲主为避免鸡只互啄受伤，还 为鸡只实施剪喙，把鸡的嘴角剪去前端尖锐的一小段；有的鸡为了抢食，伸出牢笼的脖子 部份早被磨得光亮无毛；有的饲主为了让鸡快点长大，彻夜点灯让鸡无法睡觉，等到长大 成熟了便一笼笼装载送进屠宰场，然後眼前出现的尽是残不忍睹的血腥宰杀画面，我闭上 眼睛不忍观看，却传入动物们痛苦刺耳的嘶哑叫声，鸡、猪、牛、鱼全都逃不过相同的下 场成为人类的食物。 我并不是个素食主义者，但站在尊重生命的观点，我认为人类应该只取用维持生命所需的 动物肉类，而非为了满足口腹之慾而冷血地残害其他生物，而且人类在得到食物之际，该 对这些犠牲生命以维持人类生命的动物寄予最大的感谢，教育人们学会尊重与感谢生命， 应该也是生命教育重要的一环。 10:30「慈心大地」经验分享课程，播放一部较轻松的小品纪录片，这是个关於生态保育 与经济效益双赢的感人故事。叙述住在三芝的阿石伯 (Uncle Stone) 透过重新学习以及 福智文教基金会的辅导，如何将他的莲花池从化学农业转变成有机农业，在得到经济利益 的同时，也兼顾了稀有动物台北赤蛙的保育。在这部纪录片里我看到了人与人之间的真诚 互动与关怀、土地与人的关系，还有永续经营的理念，同时也看到了教育对人文、生态与 环境的影响与重要性。 下午的课程可有趣了，活动有点像大学时代玩的「大地游戏」，我们不必坐在大礼堂里上 课，而是每组必须各自带开到各个定点教室闯关跑站。 每一个站都各有特色，有的站请来正牌农妇现身说法为大家介绍化学农药对土地的污染， 有的站以双人默剧为我们演出在现实生活里，我们在不知不觉中受到多少化学用品的毒害 ，有的以说唱表演介绍在我们的饮食中有多少对人体有害的化学添加物，有的站请到线上 教师和大家实务分享他们如何在学校里推广生命教育。还有一站是有机食物品嚐站，大家 跑站走了一下午都累坏了，到了这一站刚刚好可以坐下休息，喝个下午茶讨论一下今天的 上课心得，整个活动内容既知性又感性，有理论回顾与实务分享，同时又符合人性需求， 感觉今天下午的课程设计真是棒透了！ 吃过晚饭之後没有小组活动，而是和法师的「心灵对谈」。同样地，许多人在会场再次提 出了各式各样他们在生活中所遭遇的困难；然而来到这个成长营已三日，每天接受了许多 心灵的感动与洗礼，面对眼前修行生命功课又睿智的法师，我觉得我应该要追求生命的解 答，於是我鼓起勇气举手发问，一口气问了法师三个问题：一、什麽是「生命的方向」？ 二、每个人的生命方向是否都不一样？三、谁有权利决定别人的生命方向是什麽？而法师 的答案确实给了我一些啓示。法师说「得到快乐与避免痛苦」是每个人终极的生命方向， 而且每个人的生命方向都不尽相同，有的人考上理想学校便感到快乐，有的人只要物质满 足就得到快乐，有的人一生努力行善，希望死後能进天堂，有的人则想努力修行，希望成 佛才觉得生命圆满。听完法师的话之後，我觉得人们若真的要做到趋乐避苦，首先一定要 先了解自己真正想要的是什麽，然後才能方向明确地去追寻而不感到迷失或困惑。关於最 後一个问题，法师认为每个人都需要一位心灵的导师来帮助自己指引生命的方向，就在那 瞬间我发现了身为一位好人师有多重要，就像在场的一千两百位老师都有可能成为更多学 子的生命导师，所以一个老师应该努力了解自己并追求自身生命的圆满，然後传递更多对 生命与对世界的关怀与爱，当学生生命遭逢困难时，帮助其解决疑惑指引一条明路，这是 一份神圣且重要的使命，可不是？ 就这样又过了充实感动又美好的一天，心头感动莫名，却不敌身体的疲惫，一回到寝室洗 完澡就立刻倒头睡去，压根儿忘记自己家里柔软舒服的床舖，来到营队的第三天，身体似 乎已经习惯这硬硬的木板床，每天吃的好，好不容易也开始睡的好，营队却已经要进入尾 声。 DayFour一月二十九日星期二 一觉到天亮，昨晚睡得真好！看来自己已经十分习惯在这里的作息，盥洗完毕後早早就到 操场集合报到。或许是最後一次在这里做早操，感觉今天大家做得份外认真卖力，司令台 上搞笑的指导老师要求大家把心智降低到幼稚园程度，神奇的是在放下了老师要端庄严肃 的面具之後，每个人重新做回最真的自己，身体变柔软了，笑容也变开朗了，什麽搞笑的 动作都做得出来，看到每个人都玩得好尽兴也笑得好开心，我感觉到每个人自内心涌现出 一种难以言喻的快乐与幸福。 8:20由法师主讲「人类升沉之钥」。暂且抛开「人类升沉之钥」的重点，在这里四天的日 子里，我发现一个十分有趣的现象，那就是为什麽教师生命成长营并不是由教育部或其他 相关单位，而是由一个佛教团体主办呢？一个民间单位默默地为台湾教师的生命成长付出 长达十八载，每次营队全程五天的食宿全部免费，每次活动皆动员了大批的义工人力与资 源，为的是希望提昇掌握许多学子生命枢纽的教师看待生命苦难的层次，透过营队课程研 习来推广保育地球环境、尊重生命与爱惜资源的观念，他们相信教育对人心的重要，并以 实施的行动推动所深信的理念，出家的师父自称是一群傻瓜，一心想成就别人认为不可能 的事，他们自行研发种植与推广有机产业，他们举办大专营、教师营、企业主管营，以「 敎育」的方式传播许多理念，他们不再居住在修行的寺院象牙塔，他们走入人群，关心社 会，关心世界，发弘愿以帮助更多的人，他们用实际的行动实践理想，一切从自己做起， 然後向外逐渐拓展影响力，终於现在他们吸引了许多和他们具有相同理念的人们，一同为 共同的目标而努力，难怪这营队能召集上千人的义工到这里无私无我地服务人群，打从心 底欢笑的义工们无时无刻不感动着许多已经忘记怎麽笑的老师，在这里我看到一股善的力 量在此凝聚与蔓延，谁说这个社会与时代没有希望？如果我们能从自己开始做起，重新省 思与认真地看待「教育」的功能与意义，在场每一位与会的老师都将成为无数生命的舵手 ，引领迷失的生命走向光明，虽然没有一件事情开始时是容易的，但想想福智文教基金会 的师父与义工们的努力耕耘与付出，自己绝不会是孤独的。 回到课程主题「人类升沉之钥」当然是教育，而推展教育理念过程中最重要的角色是老师 ，一个受学生喜爱的老师对孩子生命的影响非常深远，那麽一个老师如何受孩子喜欢？总 结法师所言，首先老师要喜欢当老师，热爱教书的工作，同时也要喜欢自己的学生，愿意 引导与啓发孩子善的本质与天性，然後时常反省检讨自己，凡事从自己做起，以身教教导 学生，以慈悲的心去理解与帮助学生，永远不放弃任何一个无论是学习或心理有困难的孩 子。当学生开始喜欢教师这个人，学生从老师身上学的将不只是单科的知识，同时也会耳 濡目染学到许多做人做事的道理与生命态度。 接下来的两堂课都是线上教师的实务经验分享，再次看到教学现场应用理论的实例及成效 ，令这几天以来初次接触到这些生命教育新概念的老师人心大振。 据说晚上的「无尽灯之夜」是五天营队的重头戏。晚餐过後所有人包括义工们一起在大礼 堂集合，会场一片肃穆庄严，讲台上伫立的不是佛像，而是一尊孔子雕像。台下每个人手 中拿着一只小小的透明玻璃杯，里头装着一枚香香的酥油蜡烛，在法师开示完後，由其他 的法师们一排又一排地点燃排头的酥油灯，然後各排再一个接着一个地为其他人点燃手里 的蜡烛。 在点灯的过程里，每个人必须在心里许下一个愿望，任何愿望都可以，就这样约略过了二 十分钟，全场一千两百人的酥油灯便照亮了整个会场；随後在心灵音乐的催化以及现场庄 严气氛的感染，也不知是想到这几天来的种种感动，还是这几天生命教育课程所引发自身 生命的共鸣，我看到许多人纷纷流下了感动的泪水。最後我们一排接着一排走到台前，将 象徵心灯的酥油灯聚集放好，结束这场庄重的无尽灯之夜。 接着每晚例行的小组活动因为之前「无尽灯之夜」的暖场而更加热络，许多之前没有发言 或分享的老师，今晚都真诚地打开自己的心，毫无保留地和伙伴们分享自己的生命故事或 上课心得感想，每当说到激动或感动之处不免落泪，其他的伙伴也给予真诚的回馈与支持 ，有的递上面纸，有的伸出一双温暖的手，或是传出鼓励安慰的字条。 这是我们待在营队里的最後一个夜晚，小组活动一直持续到十一点，大家仍迟迟舍不得散 去，想当初刚抵达营队时，许多人都还担心着要怎麽过完这五天的生活，而今却感觉时光 飞逝，竟然一下子就已经到了要告别的时候。 DayFive一月三十日星期三 早上醒来想到没有趣味健康晨操，感觉好像少了一点活力，突然怀念起台上搞笑的指导员 和带晨操的可爱大专义工。接着所有的时间留给学员们整理行李，今天在体育馆吃早餐的 气氛格外不同，许多小队向义工们感恩的口号声此起彼落，有的小组卖力演出啦啦队高级 抛高动作，或是拉开写着「义工我爱你」的海报以感谢近日来义工们的照顾与辛劳，学员 和义工的互动在此刻达到最高点，现场气氛热闹惊喜high翻天，看着眼前如此感动美好的 一刻，不知不觉又想要掉眼泪了。 营队最後一天的课程较之前轻松，第一节课是经验分享，请到高社经地位的医师、家长和 学生现身说法，分享他们成功运用「观功念恩」的案例。 第二节课是结业座谈，在上台分享开始之前，用心良苦的主办单位为大家剪辑播放了这五 日来的课程与生活剪影，透过短短的影片，帮大家回顾了这几天参加营队的点点滴滴。从 大家拎着大包小包的行李到达营队开始，到昨晚感人无数的无尽灯之夜，还有许多义工在 幕後不辞辛劳的付出，包括准备饭菜、打扫厠所、煮茶水、洗碗筷、布置场地...看到这 麽多的义工为了这次营队所做的努力，感恩与感动的眼泪又不知不觉流下来。 接着便是台下的学员上台和大家分享这几天以来的学习心得，从营队开始到现在。在这里 ，人们不必担心旁人的眼光，也毋须配戴社会面具，几天的课程与感动似乎开啓了每个人 的心灵，几乎人人都能自然真诚地表现出自己以及表达内心的想法，即使面对陌生人也能 真诚地互相打招呼与微笑，看起来大家都有被这次的营队感动，学习与体验到很多课本所 没有教的知识以及生命的意义与道理。 中午由於有些老师要赶火车赶飞机的缘故，我们还是在大礼堂里吃便当，不同於以往的是 ，今天中午已经没有大专义工前来高喊着「有没有老师要加退饭菜」，感觉还真有点小小 的落寞与不习惯。最後用完餐後，在走回宿舍的路上看见许多义工纷纷忙着撤站与收拾东 西，小货车载走一车车的各式用具，看来营队真的要结束了！内心有很多的感动与舍不得 ，但再怎麽不舍终究还是要结束。 伙伴们陆续到宿舍楼下认领自己的行李，再由大专义工为老师们做最後一次的服务，帮忙 老师提行李上车，就这样我们即将结束福智文教基金会主办的五天教师生命成长营，带着 内心满满的感动，准备搭学校派来的专车离开温暖的屏东，回到下着雨又寒冷的台北。 在回台北的一路上，我们学校的老师依旧欣喜非常，感觉这五天营队里的感动似乎打开了 每一位老师的心灵，为老师们枯竭的心灌入了源源不断的心灵活水，活动彷佛不曾结束似 的，大伙儿在车上仍延续着这五日来的感动，继续分享着每个人的心得以及未来回到学校 里要如何落实生命教育的愿景，包括组织生命教育教师团队推动校园生命教育，就连平日 正经八百又严肃的学务主任，亦诚恳地与每位老师倾诉自己心里的感受，感觉在场的每位 老师都是相识多年的老友，在真诚的互动与互信的气氛里，人人脸上堆满喜悦开心的笑容 ，那灿烂的笑容就和当时在营队里为我们拍手欢呼与服务的义工一样真诚可爱。 回到开南商工校门口时已是晚上七点多，抱病在身的校长原本坚持要在校门口迎接我们， 後来在学务主任的拜托下先回家休息，最後由副校长和总务主任在校门口等着我们的归来 。 下着毛毛雨的台北又湿又冷，但却丝毫无法阻挡我们从成长营所获得的热情与能量，我们 老早在游览车上想好欢呼的口号，车子停好後我们下车一件行李也没拿立刻就将前来迎接 我们的副校长和总务主任团团围住，大家又是手势又是高声呼喊，一次又一次「举起你的 左手，偶像偶像！举起你的右手，签名签名！副校长，我们谢谢您！总务主任，我们感谢 您！」当我们用直接的行动向学校主管展现我们在营队中所感受到的热情与喜悦时，我在 他们的脸上看到了当初我们自己初抵营队时被别人热烈欢迎时的不习惯与生硬，但没有关 系，我相信他们一定会深深记住曾有一个寒冷的冬天，被二十几名老师团团围住欢迎的温 暖，明白这种人与人真诚交流的感动。 结束 五天令人震撼与感动的教师生命成长营，终於即将在此刻划下完美的句点，但是这并不意 味着一切将就此结束。因为，我们将努力延续在成长营里所有曾有过的感动，带着推展生 命教育的使命，让生命教育的种子在开南的校园慢慢发芽茁壮，直到开花结果。 我何其有幸参与了这一年一次的盛会，看见了这世界上还有人愿意如此坚持理想，化理念 为实际的行动，重塑人的心灵与身体的健康，发愿为帮助台湾、世界甚至是拯救地球而努 力。的确，台湾的土地上仍存在着这麽一群信仰良善力量的傻瓜，默默地成就着许多旁人 认为不可能的事，期许自己也能成为那股坚毅且向善的力量，在不同的角落延续与实践着 相同的愿景与理想。 最後，感谢福智的伙伴们这几日以来带给我无以伦比的心灵响宴，我将永远珍藏与记得， 这份曾经一遍又一遍触及我心深处的种种震撼与感动。 --

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