※ [本文转录自 NTU07DFLL 看板] 作者: titdnic (杰克维) 看板: NTU07DFLL 标题: [公告] 文学院院长/副院长与师生午餐会意见汇整与回应 时间: Tue Jun 2 12:00:42 2009 97学年度第2学期文学院院长/副院长与师生午餐会 意见汇整与回应 【本纪录与相关附件请至本院网页http://liberal.ntu.edu.tw/浏览】 壹、音乐与科学的对话（叶院长主持） 本学期办理师生午餐会，希望藉着跨领域研究的分享，促成与其他学院合作的机会， 并有突破性的发展。本次午餐会由音乐所提供简报。 简报1. Music and/is Science（音乐所杨建章老师报告） 简报2. 戏曲中的生命科学（音乐所蔡振家老师报告） 【意见分享1】 今天的简报很有趣，很有收获。在我们修习的通识课程A7或A8领域中，大多是一般性的基 础课程，而较少像今天报告中的专业知识，希望学校能多开一些专业性的通识课程提供学 生修习。 【意见分享2】 在蔡老师的报告中提到吼叫有助於身体的稳定，藉用横隔肌的收缩使得腹腔的压力变大， 让我联想到去观赏云门舞集演出时，林怀民老师也提到类似的说法，他说舞者在执行舞蹈 动作时，也是将力量或是气集中到会阴这个部位，藉此达到平衡的效果。 【意见分享3】 承接上一位同学的意见，我也联想到在武术方面，也一样藉由喝声来达到补强的效果；又 譬如武侠小说的描写，同样要经过发力才能够使出武功。 【意见分享4】 在日本传统的射箭技术上，射者也是利用腹肌发出声音再将箭射出，而且通常声音的不同 都会影响到射的好或坏。 在杨老师的报告中提及17、18世纪西洋音乐与宇宙的关系，同样地，我们也可以发现在中 国上古就有这种天人合一的思想，譬如律历制度，用圣人的身高或是以小米的单位来制礼 作乐，因此，音乐在中国历史上与政治、教化或是农作的状态等都是密切相关的。 【院长总结】 在任何知识中，「体」与「用」要能够互相配合，「体」譬如音乐学，「用」譬如演奏音 乐，两者互不排斥。所谓有道有术，有体有用，才是圆满的学问，才能成为一个才人。 贰、台湾研究之跨领域分享（一）（叶院长主持） 文学院师生午餐会於前3个学期开始办理至今，本学期办理的师生午餐会，希望在轻 松的气氛下，达成以下2个目的：一为各系所互相多了解。二为希望藉由跨领域研究的分 享，促成跨领域合作。尤其下一个年度五年五佰亿的经费，希望奖励跨领域的，也就是若 为跨领域的研究，经费就多一点。因为台文所於3月份搬迁至国青中心3楼，为增加该所人 气，本次午餐会移至台文所会议室办理，今天主题为台湾研究，依次分别由艺术史所、历 史系、台文所提供简报。 艺术史所谢明良所长报告： 艺术史研究所硕士班成立於1989年，每年招收5名，之後增加至每年9名；博士班从2000年 成立以来每年招收1-3名，博士班至目前为止还没有人毕业，硕士生则有75名毕业生。我 们的研究范围包括中国书法（含绘画）、中国器物（含青铜器及陶瓷）、中国佛教美术（ 含日本）、台湾美术以及亚洲美术与考古（含建筑）。其实，我们作艺术作品的探索涉及 到很多学科，例如我们作出土陶瓷礼器研究时，我们会接受中文系的着作，像我就曾引用 叶国良院长讲宋代金石学的论文，另外，我作台湾出土陶瓷便借重人类学系参与的一些考 古资料，他们的报告书及标本常常提供我们一些重要的讯息。此外，可以用最直接的数据 来看我们与其他领域的一些可能的密切关系，在我们75名硕士毕业生当中，有13篇论文是 写台湾，而从1994年开始，我们也发行了国立台湾大学美术史研究集刊，这是以美术史论 文为主的年刊，後来改为半年刊，目前已出版25期，每期有4-5篇文章，其中有 7期涉及 台湾研究，有10篇是跟台湾研究有关系的论文，这显示我们跟台湾的研究有很大的密切关 系。又，我们在作热兰遮城以及淡水红毛城的研究时，就借重历史系学者的研究成果。或 许就中文系及历史系的学者来看，觉得我们处理文献史料很粗躁，但幸好我们看得懂作品 ，可以弥补一下。此外，我们也有研究生到人类学系旁听，学习物质理论交换的理论。 艺术史所黄兰翔老师报告： 如何来理解台湾，以前我是直接对台湾建筑做研究，目前我是从周边的角度来看台湾， 从建筑文化的角度来看，文化其实是比较重要的。开了一些建筑的课，基本上同学是希望 看看建筑的形式，但上了很久的课以後，同学们好像会认为文不对题，这就是背後的文化 要怎麽去思考的问题。後来在做台湾的东西後，慢慢发现其时间和空间是非常大，意思就 是从台湾的建筑来看，大家以为最早是荷兰人或汉族留下来的东西，大概有100多年的历 史，问题是这些建筑怎麽发展、怎麽起源、怎麽变迁，因为台湾是移民社会，很多建筑是 在中国大陆已经成熟，然後移民到台湾来兴建，所以它的起源发展其实是蛮大的范围，这 是汉族的部分。那原住民的部分，从日本时代开始，大家就开始讨论它与南岛语族的关系 ，譬如小米等农作物，这些东西若涉及的话，那范围就会很广，东南亚及长江流域以南底 层的文化都会跟这些有关。至於日本文化对台湾的影响，譬如拖鞋进房间、塌塌米等等生 活习惯，日本的和室是一进门全部都是，我们的不是，进房间之後，会有一处罗马磁砖的 位置，然後再进到和室，也就是说我们在接受日本文化的时候，其实是按照我们的生活习 惯把塌塌米的空间引进台湾社会来。从这个角度来看，建筑文化，其实它的时间和空间是 一个很大的范畴，过去我们所界定的台湾建筑部分，好像最早可能是在100多年前，但把 它当做背後的文化角度来看，其实会是很大的一部分。台湾建筑文化，其实它的时间和空 间是一个很大的范畴，就是我们到底要怎样去思考这样的一个问题。另外，我最近在做的 研究，发现很多东西我们真的不了解，最近在苗栗做了客家聚落的调查，对台湾建筑本身 的研究，还有很多东西不清楚。这部分是需要加入很多的调查和思考进去的。 历史系周宛窈老师报告： 本系现有3位专任的台湾史老师，虽然不多，但我们提供的专业课程（例如台湾史，上下 学期一学年的课程），大概有90位左右的学生选课，其实并不只服务我们自己的学生，亦 有例如台文所的学生前来修课。在通识课程方面，也开了不少，且是对外开放，完全没有 限制学生系别。所以在教学上，我们一方面是针对我们的学生的教育训綀，另外一方面也 是尽力於更普遍的教学。在研究方面，我们将平台命名为「台湾与海洋亚洲研究领域的发 展计画」，所以我们的领域很广，可以纯粹研究台湾，我们认为研究不一定是要研究台湾 与外界有关系的才能研究，因为现在有个趋势，好像是一定要做很大，但其实台湾有很多 核心的问题没有处理，假如我们的研究局限於与海洋有关，则我们的原住民几百年都与海 洋无关，那这块就容易忽略了。基本上我们的研究是台湾、海洋与亚洲，所以我们也可以 做台湾本身的核心问题。另外我们也希望在历史系能开展亚洲史研究，包括日本、韩国、 东南亚、中国东南沿海一带与海洋有关的。另外，台湾与海洋世界的问题也是我们非常关 切的，近10年来有很多作品有相当不错的成果和新的视野，就是将台湾放进亚洲整个大海 域里面来看人群的交流与沟通，这亦牵涉到17世纪台湾成为荷兰殖民地的过程有关。所以 「台湾与海洋亚洲研究」，只要是跟台湾、亚洲有关的，均可放进我们的研究领域。我们 也希望年轻的学生对我们的研究领域议题有兴趣，所以从去年4月开始就设置了一个与平 台有关的部落格，这个部落格点阅率还不错，这也给了我们一些刺激，就是要了解现在年 轻人接受讯息的方式。也在去年发行了两期集结发表於部落格的文章刊物，我们并不在部 落格发表正式论文，已告知学生必需在期刊发表。基本上我们鼓励讯息性的、访问口述的 及学术小品，不限於台湾史，在2000字以内，若超过者，我们会分为上下两篇。 台文所梅家玲所长报告： 在北美方面，教育部台湾研究的奖助金目前由美国的德州大学和圣路易大学获得，并不仅 限於文学，包括历史、语言…等都包括在内，只是因为负责人刚好是做文学的，所以会与 我们联系，圣路易大学方面已表示今年会有一博士交换生过来，但他们也希望我们能有老 师过去开与台湾研究有关的课程，所以在座各系所老师若有休假，也许可以进行相关的联 系。另外，台文所过去一直相当注意与世界各地进行实质的有关台湾文学方面的合作交流 ，我们现在是希望原来从事中国文学研究的亦能发展从事台湾文学的研究，对我们而言， 因台文所现有7位教师中，有5位本来就是从中文系过来的，在研究中国近现代文学的同时 ，亦会认识很多包括日本、东亚、欧美等等的同道朋友，所以相较於国内其他各个台文所 而言，我们更容易产生互动，可以说，台大台文所会有更多与海外进行有关台湾文学的交 流合作的机会，基於这种因缘，目前我们与欧洲海德堡大学，伦敦大学都有实质的合作计 画，教育部也给我们大约每年200万的经费支助各项活动。所以在座的各系所老师若有意 朝与国外合作方向者，均可向教育部申请经费。 台文所杨秀芳老师报告： 感谢台文所的同学，因为我的课程是较枯燥的关於语言分析系统的研究，我想老师跟同学 之间怎麽样去研究出一个适合双方的课程内容是需要时间来促成的。台湾的语言，如果以 人口分布，说的最多的当然是国语，但因为大家都太熟悉了，所以这方面的研究我就不多 谈，我想就方言的部分来做个介绍。闽南话及客家话因为都是汉语的一种方言，对闽南话 及客家话做研究最多的是从汉语的角度去思考，我们会把方言的研究放在汉语的架构下去 探讨，所以做的是方言的研究而非汉语。因此观点可让我们有历史的角度对方言的问题去 做更清楚的观察，如果拿它做语言的研究，会比较像单一平面的研究。但是把它当做是一 种语言来研究的话，会有它历史的方便。台湾的原住民是属於南岛语系的，过去在学界的 研究中，有些人是从历史的角度来看，有一种说法是认为台湾是南岛语的故乡，因为台湾 的几个族之间，他们同源词相对数字是比较少的，这显示当初分裂的地方应该是在台湾， 这是一种观点，据我所知，很多学者对这种观点抱持着高度的兴趣，他们觉得要做南岛语 的研究，台湾的几个族观察是非常重要的。其他国家像是澳洲他们是研究南岛语较多，亦 即有原住民所在地的国家，他们会有比较高的兴趣研究南岛语。至於闽南语及客语，汉人 的研究兴趣最高。在汉语的研究经验中，汉语的方言实在是十分复杂的，而且较有意思的 是，汉语有汉字，所以我们的文字替我们记载了很多从古到今不同语汇的纪录，但是这些 汉字的读音在当时及在现在的读音当然是不同的，所以汉字就担任了一个角色，让学习或 研究汉语的人有一个方便入手的依据，所以汉语方言的复杂性，提供了历史研究者丰富的 材料，有絶好的基础去探索。举例来说，从前19世纪以来，西方做历史语言学，基本上是 以印欧语为对象，到了20世纪以後，才把重心眼光看到其他语言上头，汉藏语的研究就是 从20世纪以後才开始的。因为印欧语分布的地区非常的广大，他们注意到像印度、欧洲的 语言，这两个地方分隔那麽远，可是这两个语言有同源的迹象，19世纪历史语言学崛起， 其实有一个原因是因为殖民，殖民者注意到不是他们本国的地方，可是说的话竟然是一样 的，从此有了研究的兴趣。20世纪以後，他们研究汉藏语，这与印欧语是不同的，基本上 我们集中在交通还算便利的完整的土地上，即中国大陆，又有汉字做为媒介，做为书写符 号来记录语言，因此汉语从古到今的发展过程与印欧语不同。有人认为汉语方言之间，例 如闽南话和福州话，在西方的学者他们认为这是不同的语言，但是研究汉语的专家学者却 认为二者为相同语言的不同方言，争论点即在於福州话与闽南话他们分裂的时间很早，所 以演变至今，彼此间的语音已经变得很不一样，这与欧洲的语言来比是很不相同的，欧洲 的二个小国家，其实从我们研究语言的眼光来看，他们其实只是方言的差异，但因为他们 是不同的国家、不同的政治，所以他们被视为不同的语言。我们的方言差异很大，但是我 们因为有相同的文化背景，有相同的汉字，据说闽南人和福州人虽然第一次见面，说话彼 此不能沟通，但是经由一个星期的相处，内在的语言规律对应，他们就能互相沟通。这说 明了内在有许多同源的基础。也就是说西方人和我们来研究汉藏语，一方面是因观点不同 ，一方面是对於材料是否能耐心分辨程度不一样。 台文所张文薰老师报告： 1.在个人负责担任的大学部通识课程中，有许多同学的选课动机，是因为已经修过如历史 系的台湾史、大一国文时的现代文学选读等相关课程，对整体台湾研究感兴趣，因而选修 台湾文学。台大文学院所能开设的台湾研究相关课程，与他校相较之下，相当多元而丰富 ，可以提供由入门到深度、由历史到文化等各阶段各领域的整体课程。 2.在个人开设的研究所课程中，曾有历史所与艺术史研究所的研究生参与，在讨论过程中 往往能提供文学以外的专业知识与见解，能够深化与开阔台湾文学研究的视野。若有机会 或可办理研习营，让各系所参与者针对同一份资料发表意见并讨论，应该可以激荡出更多 研究的能量。 3.在个人从事研究的过程中，如历史系周婉窈老师的研究成果，一直是学习时代背景知识 与研究观点的重要来源；此外近期以1930年代中期以後的台北帝大与文坛关系为研究主题 ，也对於帝大时期的法国比较文学研究倾向感兴趣。 意见分享： 【意见分享1】 虽然各研究领域不同，有时也不太好合作，但各不同领域互相吸收，在上课时的效果不错 ，学生们也都很喜欢。 【意见分享2】 杨老师的语言学相关研究，个人听了後很想再进一步的了解，是否有合作的机会。台湾族 群的变迁，在移民的过程，除了语言因素外，族群的结合、不同文化的认同、地理环境距 离等因素，透过时间的发展，虽然是同一主题，但可由不同角度（例如建筑或方言的变化 ）来做研究。 【意见分享3】 在美国开课台湾文学的课并不多，最近教育部为鼓励海外研究台湾文学，拨款赞助2所国 外大学做相关研究。因台湾文学本来就不是强势的专业，希望藉由经费的补助吸引一些原 来做中国文学的研究学者，能对台湾文学产生兴趣，能做一些比较研究。对於台湾文学在 海外的研究，这是非常好的发展。另外，有个比较担忧的问题，在亚洲以外，尤其是北美 ，台湾文学研究的未来是什麽，因为近几年来台湾大学文学相关系所毕业生，出国攻读台 湾文学研究的人数一直下降，也希望藉此机会提升人数。也就是出国留学生总量没有减少 ，但研究台湾文学的人数下降，将来能留在国外教学的就更少了。 【意见分享4】 分析音乐时，若有语言学的帮助会更完善。其实音乐和语言、文学均有密切关系，包括刚 才杨教授提到音韵、变音及官话。有了跨领域合作，在课堂上讨论，会有更丰富的面相。 【意见分享5】 文学院有一个海洋亚洲的6校联盟的会议，是由日本神户大学、韩国在釜山的海洋大学、 在幕府的海洋大学、中国在青岛的海洋大学、在广州的中山大学及我们台湾大学的6校联 盟，3年前在台湾大学举办过，当时是由日文系徐兴庆老师、陈明姿老师联系的，去年11 月本人在不了解的状况下参加第4届会议，亦在釜山发表论文，今年11月将在神户举办第5 届，每年的11月在海洋亚洲的概念下都会举办会议，各位可以与日文系徐兴庆老师联系， 本次釜山行的意外收获为神户方面要我们一个人过去，他们提供经费，研究神户方面华人 的活动，这次的机会是由日文系取得，以後各系亦可能有机会获得，6校联盟的相关系所 请密切注意。 参、台湾研究之跨领域分享（二）（柯副院长主持） 1.外文系梁欣荣主任报告 2.人类学系童元昭主任报告（附件1） 3.语言所张显达所长、江文瑜老师、博士班研究生沈文琦报告（附件2） 4.音乐学所王樱芬所长及陈峙维老师报告（附件3） 一、人类学系与国外大学有无跨领域合作研究？ 本系考古方面目前在推动与牛津大学的合作。牛津大学的考古学规模是学院，有30多位老 师还有一些实验室。另外有老师与九州大学合作。 二、陈奇禄教授素描画得很好，人类学系有否要求学生需具备素描能力？ 陈老师有特殊的绘画能力。他的时代有时需要当场画出一地的器物。考古学生也需要一些 绘图的能力，但若经费充足，现在也可以找人绘制了。 三、国外人类学系常包含语言学，目前国内的现况，语言学在人类学系之定位是人类学的 一支或是人类学跨领域合作的对象？ 由於语言学已是一专精学问，人类学系只提供基础的语言学课程，目前由语言所协助支援 。人类学本身发展出语言人类学的方向，但台大目前没有开授，希望能与语言所一起开拓 。 四、人类学系与目前国外学界之新进子学科，如影像人类学、虚拟人类学等之接轨与交流 状况？ 影像的确容易打动人心。多年前人类系曾开授过相关课程，目前藉由设立田野图像奖来鼓 励学生注意影像。影像方面的课程需要设备包括软体，要空间、要经费，剪辑也很花时间 。所以系上希望有明确效果，在技术方面以外，还可能有如视觉性的讨论。 五、日治时期留下的收藏，人类学系目前如何整理利用？ 设置数位典藏资料库。 六、古文书之内容为何？以何种文字撰写？ 古文书之内容多与土地转手、典让、买卖有关。少数是拼音文字，其他是中文。 七、台大文学院推动台湾研究的跨领域合作，建议可定期举办讲座，开放给全校师生，将 台湾研究的跨领域成果介绍出来。 会慎重考虑。 肆、学生的心声（柯副院长主持） 颁发98年文学院国际学生学士班奖学金 一、可否请学校提供多一些外国学生奖学金的机会？ 金融海啸席卷全球，本校亦多方努力协助有困难学生，据国际学生事务处承办人员表示今 年全校外国学生奖学金名额已从10名增加为20名。柯副院长深知同学困难，向来透过各种 管道，多方争取增加外国学生奖学金的机会，仍将继续努力。 二、可否请学校提供外国学生1对1的小老师，以帮助学习成效？ 据国际学生事务处承办人员表示本校於95年起实施外籍研究生1对1的小老师制度，若学生 为95年後入学生，应无此问题。经连络有关单位，本院已为该生争取到1对1的小老师。 三、能否增加院级交换学生的机会？ 本院目前正研拟提供赴外国交换生奖学金办法，每名每学期新台币7万5千元，名额视经费 而定，将提近期院务会议通过，报校後施行。 四、中文系硕士班录取率太低，能否增加名额？ 毕业生除考中文系硕士班以外，尝试考其它学校或台文所硕士班也是不错的选择。 五、学生住宿费忽然从6000元涨至9000元，负担太重，无法接受。 据国际学生事务处承办人员表示，该宿舍因为刚整修过，因此住宿费增加，若无法接受， 可申请转宿舍。 六、侨生若中文程度不好却要与本地生一起上课，非常吃力，是否可转到国际生班上课？ 侨生学习上的困难，本院深表同情及努力协助。本院曾以此一困难询问国际长，国际长亦 希望能以1对1为目标。目前同学可向系主任反应、也可上教务处协助学习困难网站、或先 和老师解释自己的困难，录音下来，反覆聆听等等方式解决困难。 七、学生参与杜鹃花节服务可否抵免服务课时数？ 请洽询各系规定办理。 八、国际学生在考试答题时，因时间关系，可否用简体字答题？ 学生请先和老师解释自己的困难，取得老师的谅解，本人也会在系务会议上提出。 九、请学校给予外籍生更多工作机会。 仍然在努力争取中。 十、希望中文系能增加古诗词创作、习作课程。 中文系目前开设古诗词相关课程有：诗选及习作（必修）、词选及习作（群组必修）。选 修课程方面：近年轮流开设有杜甫诗、李白诗、苏轼诗、东坡诗、谢灵运诗、王维诗陶、 渊明诗、李商隐诗、苏轼词、 东坡词、二李词等，开设课程堪称十分丰富。除了诗选及 习作、词选及习作二门课程是要求习作之课程外，若同学愿意习作每位老师都十分乐意看 到同学的习作，同学可以尝试创作并与授课教师讨论，并可以将创作投稿申请薛明敏先生 奖学金、施景彬先生奖学金、刘翔飞教授纪念奖学金等。 十一、体育五~八每学期开课数少，而选课系统又排斥已修毕体育学分者选修体育三、四 ，导致有意愿再修习体育课者选课上有困难。 为满足本校学生对於体育课程的需求，体育室除须优先解决体育必修课程，亦须考量选修 课程；目前，本室在现有师资员额下，除开设体育五至体育八选修课程供同学选课外，同 学亦可从体育一至体育四必修课程中，经任课老师同意之下，於开学第3周下载教师同意 加签单，将必修课程列为选修课程修习。 十二、缺乏舞蹈练习场地供平时社团练习。 本校旧体育馆周一至周五08：00~17：00非属上课时间之场地，均提供本校同学免费使用 ，而平日夜间及假日时段之场地亦提供付费借用。此外，综合体育馆（新体）亦设有舞蹈 教室提供付费使用。至有关场地借用事宜，请分别迳洽旧体育馆办公室及综合体育馆B1订 位售票处办理。复鉴於本校运动空间确实不敷现有学生人数使用，本室主任并於4月9日於 校园规画小组就规划水源校区校地会议中，强力建议增设师生运动空间，以补目前场地不 足之现况，并予叙明。 伍、文学院狂想曲（陈副院长主持） 一、建议可多增加建教合作的实习机会。 建教合作的实习通常由各系所与熟识的企业接洽安排。 二、建议台大文学奖增设翻译奖，鼓励有学习外文的同学翻译。 将送请文学院学生会考量。 三、建议可增加音乐会的宣传与当周表演内容的介绍(如可E-Mail给同学之类) 。 关於音乐会讯息，本院目前实施之公告方式为：（1）本院网页最新消息或人文教育 之艺文活动，（2）本院大堂电视，（3）本院院本部两侧及演讲厅公布栏，（4）表演当 周皆e-mail给本院教师，（5）本校网站之校园公告。至於以e-mail寄发本院学生方式， 因部分系所尚未全面建立学生e-mail帐户并未加以施行，敬请同学迳至本校校园公告浏览 。 四、最近蚊子变多了。EX.演讲厅、草皮、教室，建议可以定期消毒。 除了校方定期之消毒外，院办公室同仁亦有不定期的喷洒杀虫剂，惟杀虫剂对人体 恐有不良影响，本院仅於必要时喷洒。本院控管之教室目前均已设置纱窗，演讲厅亦设有 捕蚊灯。 五、文学院某些区域的墙壁漆多剥落，若方便请维修。 本院大楼属市定古蹟，建筑较为老旧不易维护，但仍一向注意维护公共区域环境，本 院大楼曾於96年度对公共区域（包括一楼大厅）全面油漆，并於98年3月份时改善因壁癌 、漏水之後栋一楼部份墙壁、西侧门禁出入口及演讲厅前走道补漆。对有部份公共区域墙 壁漆剥落情形，本院已向校方争取继续改善。 六、历史系大学部阅览室使用人数非常少，是否可挪作其他用途？ 历史系谨覆如下： （一）本系学生之活动空间皆妥善运用。上学期本系整修研究生研究室，以提供更多学生 自习空间，其使用情况良好，在文学院各系中堪为表率。由於研究生反应良好，大学部学 生之研究室亦将视经费情形整修，本学期第一次系务会议中已针对本系公共空间之使用情 形进行讨论，显示本系重视公共空间的使用。 （二）由於此空间为本系大学部研究室，若渠为历史系学生，任何意见欢迎直接向系办或 主任反映；若非本系同学，做此建议似有不妥。 七、周五中午上课时，若遇到文学院举办音乐会被干扰。 文学院音乐会举办地点为演讲厅或大堂。本学期仅有文16中午有排课，已请该系协调更换 教室。 八、外文系会议室旁的海报布告栏非常凌乱，建议有关系所须维持看板的整齐，以维持文 学院的形象。 请使用单位外文系及历史系共同维护该布告栏整洁。 陆、文学院还能研究什麽？（陈副院长主持） 本学期办理师生午餐会，希望藉着跨领域研究的分享，促成系际合作的机会，并有突 破性的发展。 【意见分享1】 人类系本学期开始和地理系、地质系合作开课，主要原因是学生在实作过程中，会需要一 些social science甚至是hard science的知识。例如地理系想在文学院推广GIS，於是主 动和本系联系，最後顺利合开GIS课程；和地质系的合作模式则是我们先将学生的需求列 出，请对方看看有无合适的师资，以讲座形式合开了地质考古学课程。此种合作模式开拓 了本系学生对其他学科的视野和学习。 【意见分享2】 陈伯桢老师主要的研究主题是中国考古学，目前正在四川从事石器时代成都地区考古调查 。成都的地形复杂，细小河流渠道遍布，许多考古资料深埋地底，我们运用磁力探测的技 术去扫瞄这些资料。 【意见分享3】 鲍晓鸥老师主要研究兴趣是西班牙人在台湾的历史，以及家庭研究、文化研究。事实上鲍 老师觉得在文学院，跨领域研究的形成不是很容易，因为人文学研究的范畴非常广，大家 的兴趣不容易有交集。今天午餐会这麽少人参加，一方面也是反映出大家不相信能谈出什 麽结果。而且人文学研究大多缺乏实用性，大部分都不符合社会的需要。 另一个容易失败的原因是因为制度缺乏弹性。在五年五百亿计画下，尽管经费来源无虞， 但是无论是计画申请、经费报帐、研究成果提报等等，都有严格的期限规定，这会使老师 觉得麻烦，不想提出申请。有的研究更是超过一年的长期研究，不可能在几个月内有成果 。 【意见分享4】 鲍老师的第一个问题：如果外文系的西班牙文老师想要办学报，系上说没有经费，还有什 麽资源可用？ 第二个问题是，有国外学校邀请本校教师代表台大担任其主办的国际研讨会的筹备委员， 审查投稿论文，按照研讨会的规定，筹备委员不得在会议中发表论文，也不补助差旅费， 还要求分摊会议论文的印制费用。但是台大的出国补助也只给有发表论文的教师。说来说 去，仍旧是缺乏弹性的问题，而这往往会导致教师消极，不愿参与国际交流活动。未列在 计画内的预算，或者不是台大主办的会议，就不能核销，繁琐的会计制度也限制了台大教 师和外国学术机构合作的机会，在这方面，私立大学反而比较有弹性。 第三个问题，一年半前，我为了进阶西班牙文课程，找了几位外校的西班牙交换学生来课 堂上为学生做会话练习，每周一小时，效果很好。我想为这几位学生申请每位一学期 6,000元的费用（大约每小时300余元），教学发展中心却说，只能以计时工读生的薪资标 准，给他们每小时109元的待遇。教学发展中心分配的TA能做的事情不多，大概就是影印 找资料，每个月可以得到数千元的待遇，但是请校外母语人士来帮忙，所得到的报酬连车 马费都不够，这实在不合理。我向教学发展中心反映了几次，请他们帮忙约教务长，谈谈 如何拟定新的办法，改变这个状况，但都没有下文。这仍旧是反映出学校行政缺乏弹性的 问题，现有的办法帮助不大，但又不拟定新的办法。我认为教学发展中心存在的目的，应 该是为学校的教学找出进步之道，做出改变，但是我所看到的，却不是如此。第二年我就 不愿意再向教学发展中心申请补助了。希望能透过院里，和教务长安排时间，谈谈改进之 道。 【意见分享5】 陈伯桢老师：今天午餐会的人数很少，这也反映出文学院的同仁对於跨科系议题的兴趣其 实不大。我觉得这不仅是文学院，也是整个台大的问题，不论师生，都不太想跨出去了解 其他人在做什麽。 【副院长总结】 鲍老师所提到的弹性问题，其实也是所有人的苦恼。因为不论补助来自校方、教育部、国 科会，只要补助单位是国家机构，其规定、限制都会很多，最後也都必须要有成果，对国 家有所交代。但现在五年五百亿的好处是，虽然有限制，但至少这是一个长期、稳定的经 费来源，虽然形式上是一年期，但其实要提出多年期的大型计画也是可行的，这恐怕是在 缺乏弹性下最大的弹性。 今天我们并不是说，为了凑出一个跨领域计画，硬把一些人抓来组成团队，相信这样也不 会有什麽凝聚力和成果。而是要真正找到大家共同有兴趣、有共识的主题，这样组成的研 究才会有意义。五年五百亿到明年已经是最後一年，但如果有什麽好的整合型计画，我们 可以准备申请下一轮的五年五百亿补助。 关於出版学报，可向出版中心申请经费补助，但在申请之前，必须要先有出版成果。 关於担任国外研讨会的筹备委员，可以向系所／院申请国际交流经费补助差旅费。 关於教学发展中心的问题，院内会再研拟如何帮助鲍老师。 --

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