※ [本文转录自 miraculous 信箱] =========================================================================== 外界对外文系常常存在一种迷思 就是把英语能力的增进 跟外文系的课程安排 划上等号 认为念外文系跟英文能力的进步 有高度的正相关 而事实上 外文系的必修课程中 有相当大的比例 是放在文学作品的 阅读 理解 比较 评论 --------------------------------------------------------------------------- 从希伯来希腊罗马 贯穿中世纪文艺复兴 乃至於启蒙 以迄於现代 西洋文学概论 欧洲文学史 英国文学史 美国文学史 再加上戏剧选读与小说选读 以及文学作品读法 就占了39～48学分 (部分可选) 其次是 作文 口语 英听 占了22学分 至於语言学概论与第二外语的部分 则占了18学分 剩下的就是文学与文化专题的九学分 选修的20学分 以及 共同科目 通识 体育 毕业最低学分138 其中文学与文化专题与系上选修课程 属性上是文学的也比语言学还多一些 --------------------------------------------------------------------------- 如果特别针对听说读写的能力之增进 就课程预定目的来评估 那麽增进听力与口语能力的 主要是在英听课跟口语课 其次是其他课程中或多或少的师生互动 增进写作能力的 主要在作文课 其次是其他课程中的报告与考试书写 增进阅读能力的 无庸置疑地 就是比例极高的文学课程了 --------------------------------------------------------------------------- 然而 英听课 口语课与作文课的实质效益 是具有高度个人差异的 同样是进入外文系就读的学生 程度的落差是相当悬殊的 由於家庭背景的不同 有些人可以从小学英文 有些人可以年年去游学 有些人曾经在国外受过几年的教育 听说能力不成问题 具备大量字汇与高度自信 另一方面 有些人却是从来没有踏出国门 在上大学以前没跟母语人士交谈过 在中学时代没能掌握发音跟语调的要诀 而缺乏开口的自信与应对的流利敏捷 --------------------------------------------------------------------------- 针对这种起点上的差异 行政上对新生采取英听课与口语课的能力分班 这样的措施确实基於教学品质与效率的考量 原有的差异可望被拉近 但实际上 四年下来 同学之间的程度差异 依然可以有极大的落差 尤其是听力与口语能力 课堂上的进步 可能远远不及一趟游学所得 其实当今市面上的相关产品 玲琅满目 有很多方法可以让自己进步 课堂上提供的 除了资源的扩充与错误的修正 顶多就是有限的模拟互动情境了 --------------------------------------------------------------------------- 至於写作能力 作文课在不同老师的教授方式之下 进步成效似乎也有相当差异 个人在组织能力与遣词灵活度等方面下的功夫 就显得格外重要 然後是阅读能力这点 就比较难跟一般的认知划上等号 在外文系增进的字汇 有极高的比率是属於文学的字汇 字汇有很多领域 在高中程度的字汇之上 文学中常用的字汇 与 新闻中常用的字汇 是交集很少的两个集合 全民英检 TOFEL GMAT 的字汇 会比较接近新闻中常用的字汇领域 因此在文学课中习得的字汇 与 许多英语检定中出现的字汇 相关性并不高 这些文学字汇写在一般作文中又显得文诌诌 可读性比不上新闻领域的字汇 於是乎文学类字汇增进的好处 只有在阅读纯文学作品时才容易感受到 --------------------------------------------------------------------------- 因此 外文系的学生心里明白 准备英语检定与准备系上课业 在方向上是两码事 某个外文系学生在英语检定上的表现 未必优於其他科系的学生 英文优秀的人也未必会来外文系 事实上英文好的人 比比皆是 外文系存在的目的 不全然受限於英语的教学 ( 毕竟那是师范体系的专化领域 ) 外文系的课程企图涵盖的 包括文学作品的文本分析 文学理论的运用 时代脉络的了解 语言学的探讨 第二外语的习得 乃至於听说读写能力的整合 在这辽阔的版图之下 一个外文系学生可以均衡发展 可以选择专化领域 可以选择要不要兼顾新闻领域的字汇 以符合外界所赋予的英语检定期待 当然 也可以考虑发展第二专长 与所学结合 或着乾脆转行 =========================================================================== --

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