有多少孩子因为我们的无知，黯淡一生 【洪兰】 一位朋友的孩子因恐惧上学而常逃学，後因自杀在医院中才被诊断出来为失 读症（dyslexia）。她一夜之间老了十年，看到我，抱着我痛哭，她说她哭的不 是这个病，而是她冤枉了孩子这麽多年。她一直以为孩子是懒、不长进、是废物 ，不知道原来是病。我听了很感慨。也曾有个校长在退休後，才知道什麽是妥瑞 氏症（Tourette syndrome），他一直以为是孩子坏，上课故意出声音、骂脏话、 做怪动作，不知道原来是基因的关系。他很後悔打了孩子二十年，但人生不能逆 转，後悔已莫及了。 大脑跟学习有很大的关系，美国国家科学基金会（NSF）最近花了九千万美金 设了四个国家型脑与学习中心，用磁振造影（MRI）来探讨有效的学习方式，尤其 用DTI（diffusion tensor imaging）来看大脑连结的情形。智慧的定义现已变为 神经连结的密度和方式，效率（efficiency）是知道该怎麽做（doing things right），效果（effectiveness）是知道什麽是正确的事（doing the right things）。前者是有能力，不浪费时间与精力去达成目的，是神经连结的方式； 後者是有知识，知道该怎麽做才能迅速产生预期效果，是神经连接的密度。学习 要事半功倍，必须知道大脑的运作。 大人的态度对孩子有决定性的影响 近年来最大的突破是知道先天（基因）与後天（环境）是个交互作用，基因 决定某个行为的出现，而这个行为回过头来改变大脑神经回路的连接。从脑造影 图片中看到，即使是同卵双胞胎，基因相同，大脑结构相同，他们在做同一件事 时，大脑活化的神经回路也不同，因为他们後天的经验不同。後天经验正是我们 教育可以着力的地方，我们的态度对孩子有决定性的影响。不知道有多少孩子因 为我们的无知，黯淡的过了一生。 医学在一八八五年就知道有妥瑞氏症（即所谓骂脏话的候爵夫人），失读症 则跟我们的染色体二、三、六、十五、十八有关，许多名人也有阅读障碍，如邱 吉尔、洛克斐勒、爱迪生、爱因斯坦、汤姆克鲁斯，但都不因此而减少他们对人 类文明的贡献。其实中国历史上很早就有失读症的记载。南朝宋孝武帝时令群臣 赋诗，沈庆之不会写字（史书说他「每恨手不知书，眼不识字」），只好跟皇上 说：「臣不知书，请口授师伯。」皇帝便命颜师伯执笔，庆之口授说：「微生遇 多幸，得逢时运昌，朽老筋力尽，徒步还南关，辞荣此圣世，何愧张子房。」不 会读、不会写，一样可以读诗，因为心智的启发不是只有视觉，其他管道也都可 以。他敢自比作张良，可见自视极高，没有因自己不能读写而觉得低人一等，我 们现在反而不及古人，不会读书，便连人都不是了。 现在流行的四不一没有，是：老师不会教，学生不快乐，家长不放心，政府 不负责，毕业没头路。政府什麽时候能放下权力斗争，正眼看一下世界教育的趋 势呢？ …本文摘自《见人见智－大脑与心智的行动交响曲》 -- 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 --

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