其实，我们都有点像跳蚤 卢骚说：「人生而自由，却无处不在枷锁之中。」要想挣脱枷锁、跳出框框， 必须先知道自己被监禁。 很多人抱怨说他们无能创造，其实，他们不是没有创造力，而是失去了创造 力。要了解个中情况，也许该先来个测验，下面就是个有趣的题目：「请用 六根火柴棒排出四个三角形，但不能将火柴棒折断。」 如果你排了五分钟还排不出来，也不必灰神败志。因为根据调查，大多数人 都排不出来。在公布答案之前，我们想先谈一下跳蚤。跳蚤之所以叫跳蚤， 因为牠前进不是用走的，而是用跳的，而且一跳可以跳到身体的一百倍高度。 但德国汉斯马戏团里的跳蚤却是用走的，更会表演拉车的特技（当然，观众 需用放大镜来观赏）。为什麽会有这种离奇的怪事呢？原来是马戏团的驯蚤 师对跳蚤施以特殊的教养。首先，驯蚤师将跳蚤关在玻璃箱内，玻璃盖的高 度要比跳蚤跳跃的高度低，跳蚤一跳，头就碰到玻璃盖，牠慢慢地就不敢再 跳那麽高；然後，驯蚤师逐步降低玻璃盖的高度，跳蚤怕痛，只好越跳越低； 到最後，跳蚤在盖子压顶下，就不敢再跳而只能用走的。经过这种特殊的教 养，跳蚤终於失去了与生俱来的跳跃能力。 前面那道题目的答案其实很简单，就是将六根火柴棒叠成一个金字塔，不就 出现四个正三角形了吗？很多人在知道答案後，会在心里嘀咕：「你又没有 说可以做三度空间的立体排列！」但题目里也没有说你「不可以」做三度空 间的立体排列。其实，多数人都是自我设限，自己绑自己，只会将六根火柴 棒在一个平面上东挪西移，而不能或不敢从事三度空间的思考。这和被盖子 压顶而无法跳跃的跳蚤有什麽两样呢？ 那我们是怎麽失去创造能力的呢？下面这个故事也许可以提供我们部分的答 案：有一位幼稚园的小朋友，第一次听到老师说华盛顿小时候砍倒樱桃树的 故事，听得津津有味。老师在说完故事後问说：「各位小朋友，你们知道华 盛顿的爸爸为什麽会原谅他吗？」他立刻举起手，抢着回答说：「因为华盛 顿的手上还拿着斧头！」班上的同学听了都哈哈大笑，老师则摇摇头，严肃 地说：「不对！不对！爸爸会原谅他，因为华盛顿是个诚实的小孩。」他搔 搔头，不好意思地看了老师一眼，默默坐下来。 这个小孩想的其实也没错，如果爸爸不原谅华盛顿，反而骂他甚至打他，华 盛顿控制不住，说不定就会拿着手上的斧头乱挥乱砍，那多危险啊！「因为 华盛顿的手上还拿着斧头！」其实是个很有创意的答案，但却不被社会所认 可。我们都曾经当过小孩，对很多问题其实都有过很多看法，但却有人皱着 眉头说这个不对、那个也不对，最後只剩下「因为华盛顿是个诚实的小孩」 这个答案，於是我们有了教养，成了像德国汉斯马戏团里被驯养的跳蚤，失 去了跳跃的能力，失去了创新的能力。 压住我们而使我们失去创新能力的盖子是无形的，那也许是我们过去所受的 教育、所习染的传统观念，也许是我们惯性的思考模式、单调的生活环境。 它们像一个个牢笼，我们受其监禁与驯化而不自知，只能在一个小框框内思 考，忘了自己原有一个海阔天空、充满创意的心灵。 创造者就是挣脱牢笼、跳出框框的人。人跟跳蚤不一样的地方是，跳蚤一旦 被驯养，就很难恢复跳跃的能力，但人类会反省。要想挣脱牢笼、跳出框框， 必须先知道自己被监禁。只有挣脱无形的牢笼，才能释放我们被监禁的创造 力。 -- 赵客缦胡缨 吴钩霜雪明 银鞍照白马 飒沓如流星 十步杀一人 千里不留行 事了拂衣去 深藏身与名 闲过信陵饮 脱剑膝前横 将炙啖朱亥 持觞劝侯赢 三盃吐然诺 五岳倒为轻 眼花耳热後 意气素霓生 救赵挥金槌 邯郸先震惊 千秋二壮士 烜赫大梁城 纵使侠骨香 不惭世上英 谁能书合下 白首太玄经 李白 侠客行 --

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