等待的投资 (童年) 中国时报 ◎文/洪兰（中央大学认知神经科学研究所所长） 美国南加州大心理学的讲座教授雷恩博士日前在荣总做了一场「脑与暴 力行」的演讲，因为他是世界上唯一扫描过四十一名杀人犯大脑的人， 所以会场挤得满满的。雷恩教授发现杀人犯的脑果然不一样，预谋形态 的罪犯脑袋跟我们正常人差不多，但是临时起意冲动型的前脑就非常的 不活化。 最令人惊讶的是，他报告了一个他在非洲模里西斯做的儿童健康计画的 成果，他们给一百名三到五岁的孩子「丰富」的生长环境如额外的营养， 像牛奶、鱼肝油等，每天二个半小时额外的运动及额外的活动如说故事 给孩子听、户外教学，带去参观爸爸工作的工厂、磨坊、烘焙坊等。 等到这些孩子长到十一岁时，追踪他们注意力的生理反应如肤电反应及 脑波(EEG)，发现都比在一般家庭中成长的一百名对照组孩子好很多， 到他们十七岁及二十三岁时再做这两组孩子比对，发现在反社会行为上 有大不同。 童年期这二年的特别照顾，发生了影响，他认为差别在於大脑的发展， 尤其是海马回、胼胝体及额叶的眼眶皮质的部分，因为现在已知这些地 方跟暴力行为有关。 他的演讲跟我过去的想法一样，看到了数据，也更令我忧心，因为前一 天我正好从新竹尖石乡的部落小学演讲回来，我看到了原住民教育的盲 点，如果雷恩教授是对的，我们现在不改善，以後会付出社会成本。 这些孩子散居深山之中，上学往返费时，所以大部分孩子住校，有的学 校住宿孩子高达90％，而且有的是从幼稚园就住校，看到小学一年级的 学生在搓洗自己的衣服，很是不舍。 部落小学的老师流动率很高，有的学校高达百分之八十，教了一年便想 请调回平地，因为後山部落皆无公车，除非自己有车，不然困在山区， 无法下山。所有老师都很年轻，几乎没有老师超过三十岁，没有结婚的 老师有时不知怎样去带孩子，尤其不是自己的孩子。 最严重的是隔代教养，年轻人都在平地讨生活，孩子由祖父母带。看到 幼稚园就住校的孩子真是令人心酸，一个还要妈妈抱抱的孩子，孤独地 坐在台阶上望着夕阳，那个落寞的神情让我脚步沈重，登不上要离去的 车。 一个国家的钱如果不用在教育上，一定用在监狱上，雷恩教授的研究指 出大脑发展与暴力行为及反社会行为的关系。童年期只要二年的额外照 顾就可以避免以後很多的社会成本。台湾不是没有钱，但是没有用对地 方，我们从公投的那四亿元或是支援马其顿的三亿美金就可以看出。 教育是百年大计，不能要求立竿见影马上见效，它是潜移默化，教化心 灵的过程。教育也不是盖学校、买设备，它最重要的是人，是人的那颗 热忱的心。 对「人」我有信心，因为这一次我们一起上山的有数位丽林国小很有经 验的老师，她们放弃休假上山做义工，也有义工妈妈跟我们上去讲故事、 教劳作，甚至有义工妈妈为了准备教材做到手指起茧。我没有信心的是 政府，因为急功近利只看数字的人会失去人性的柔软度。 我没有想到部落老师的偏远加给是依山高来画分，多少千公尺多少钱， 而不是依距离平地的远近，因此我看到深山里面的小学老师因为学校盖 在谷底而不是山头，一个月少领一千元的津贴。看到每年跨年晚会或嘉 年华会一次几百万的造势大手笔，为什麽不把这些钱用来补贴公共汽车， 让部落的人有交通工具可以下山呢？ -- 曾经沧海难为水 除却巫山不是云 取次花丛懒回顾 半缘修道半缘君 --

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