「质优」比「资优」更重要 文/洪兰 (中央大学认知神经科学研究所所长) 最近报上有件骇人的新闻，两名台湾大学的学生到朋友家聊天时，竟 然在别人都离去後一时「性」起进入主人的房间翻云覆雨，肆无忌惮 的将别人的卧室当作宾馆，事毕，床单、床罩、地毯一团乱未收拾， 连保险套都没有妥善处理，就扬长而去，气得屋主去告官，抓到後赔 了八仟元了事。令人气结的是这学生竟然还恬不知耻的说早知道去宾 馆还便宜些。 道德教育完全失败 这件新闻发生在台湾第一流大学的学生身上，显示我们道德教育完全 失败，价值观完全沦丧。真是应了中研院李远哲院长「高学历不代表 高品德」这话。这两个学生擅闯别人的房间乱搞一通，墙上地毯都是 「不明液体」，这是无礼兼无耻，他们的行为陷邀他的朋友於不义， 像这样礼义廉耻全无的人如何配作大学生？我们再不检讨教育的方针， 难道真的要等到亡国了才来痛哭吗？ 台湾多年来智育挂帅的结果是教出了这批「只要我喜欢有什麽不可以」， 没有是非、没有原则的学生，我们敢将国家的前途交到这样人的手上 吗？如果不敢，我们为什麽还在填充那些死知识而忽略他的品德教养？ 英国格林爵士老早说过「学校教育的不是在学到任何有用的东西，而 是在培养人格情操和正确的价值观」。 学校提供学习的鹰架 现代的知识一直在翻新，高科技十八个月便翻了一倍，传统科技五年 翻一倍，如果只依靠学校所学的知识来谋生，这个孩子一离开校门就 变成「淘汰郎」－－被社会所淘汰，因为学校所学的已经过时了。试 问十年前有人听过奈米吗？现在，有多少人不知道奈米？一九六○年 到一九八○年知识的累积是过去二千年的总和，一九八○年到现在知 识又翻了一倍，知识变得又新又快，我们怎麽可以期待学校教孩子所 有的知识？既然新知识学不完，学校要教的应该是基本的知识，提供 学生一个学习新知识的鹰架，一个人只要肯学，他有一生的时间去学 习他所需要的知识，但是一个品德不好的人会祸国殃民，学历越高， 为害越大。 资优生犯罪更可怕 奥克拉荷马州联邦大厦爆炸案的凶手智商有一二六，超过我国筛选资 优生的标准，但是这个高智商的结果却是夺走一百六十八条人命。尤 其残忍的是他把一车的炸药放在幼稚园旁边爆炸，使幼小的儿童首当 其冲，炸得肢离破碎惨不忍睹，他却无动於衷，认为他们不过是「附 带损伤」。美国独行炸药客（Unibomber）也是高智商，他是MIT博士、 柏克莱加大的物理教授，FBI花了二十年才把他抓到。这些高智商者把 聪明用到错误的地方更让人害怕，这些教训难道还不够让我们在强调 「资优」时，想一想「质优」是不是更重要？ 为什麽在二十一世纪的今天，我们还在迷信聪明？许多成功的例子已 经明显的指出高智商不是成功的惟一条件，有毅力才是。有创造发明 力的人往往并不是最聪明的人，却是最能吃苦耐劳的人；坚忍不拔也 是所有成功人的特质。当我们花大钱把孩子送进各种补习班去训练他 的智力时，我们是否也应该花同样的力气去培养他的毅力？我们有没 有提供一个可以让人格健全发展的环境给我们的下一代？我们一向标 榜孩子的聪明，却没有人去标榜他是个好公民，有聪明却没有民胞物 与的观念时，他就有可能会变成社会的不定时炸弹，随时危害着你我 的安全。 空虚的下一代 从飙车少年行为中，不难看出这一代的空虚、无根。他们不看书，没 有知识，没先人可以效法，没有理想要去实现。（现代的年轻人不但 没有看过「养天地正气，法古今完人」这句话，可能连断句都不会。） 现代化使我们的乡镇失去了特色，每一个建筑都一样，没有了特色就 失去了对家乡的认同，人没有了特色也失去了对自我的认同。没有理 想，没有认同，没有传承，我们变成没有文化的一代。而文化是民族 的内涵，我看到我们正逐渐变成一个肤浅的民族。这是一个危机，今 天不觉醒，就真的没有明天了。 管子牧民篇中管仲说：「礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。」， 教育是立国的根本，当我们教出来的学生没有廉耻时，亡国之日是指 日可待。身为台大校友，我有权要求台大校长整顿校风，不要让校友 蒙羞，身为台湾的人民，我有权要求教育部长整顿教育，不要让台湾 亡在寡廉鲜耻的高学历份子的手上。 -- 曾经沧海难为水 除却巫山不是云 取次花丛懒回顾 半缘修道半缘君 --

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