课程名称︰训诂学下 课程性质︰必修 课程教师︰张素卿 开课学院：文学院 开课系所︰中文系 考试日期（年月日）︰103年4月17日 考试时限（分钟）：120分钟 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 一、清代训诂学分别有一番「复兴」气象，官学政策有何提振作用？相对的，民间「汉 学」学风又有何影响？其突破之关键因素何在？（25%） 二、清儒「因声求义」的训诂方法，既用以说明假借，也用以推求语源或探讨具核心意 义的一组词之关系－所谓词族研究。请问： （一）就推求语源或词族研究而言，清人之「因声求义」与汉人所谓「声训」或宋人「 右文」之说颇有渊源，观念实质又不同，究竟其差异何在？试举例辨析之。（25%） （二）就说明假借而言，试举王念孙、王引之父子之训诂实例，说明他们如何运用「因 声求义」之法？他们运用此方法时，还兼具那些方法特点？举例时一并指陈详述之。（ 25%） 【第三题占25%，可以就（一）（二）两小题择一详答之；或两小题合答，共占25%。】 三、《说文》学是清代训诂发展的主力之一，近人王力特别推崇段玉裁、朱骏声两家， 谓段氏《说文解字注》乃「寓作於述」，朱氏《说文通训定声》则「似因而实创」。请 就下列问题举述实例加以说明－ （一）段氏《说文解字注》除了「述」许慎之外，就「作」而言，他对「古今字」、同 义词及语义引申之现象有何阐发？ （二）朱氏《说文通训定声》之开创尤「在於全面地解释词义」（王力语），此书究竟 如何有系统地解释词义？ 【加分题】周祖谟推崇王氏父子将训诂之学发展到新的里程：「研究的范围不仅是单音 词，也注意到双音词；不仅研究实词，还研究虚词」，试举例申述之。（15%） --

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