课程名称︰普通心理学丙 课程性质︰学程必修兼通识(A58) 课程教师︰林以正 开课学院：理学院 开课系所︰神经生物与认知科学学程 考试日期（年月日）︰99.06.21 考试时限（分钟）：09:30-10:00(30min) 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 1.研究发现，紧急状况发生时，若在场的人越多，当事人得到帮助的可能性反而越低，这 种＿＿，是责任分散所致，旁观者因为有他人在场，而觉得自己的责任减轻，不认为自 己需要采取行动。 2.＿＿是指经由团体讨论所做出来的决定，往往会比个人单独做的决定更为极端，至於极 端的方向，可能更冒险，也可能更保守，端视成员最初的意见是冒险或保守而定。 3.人在面对说服讯息时，若他有能力、有动机处哩，他就会走中枢途径，仔细去思考讯息 内容，并产生认知反映，如果他缺乏能力或动机去处理它，他就会走＿＿，他的态度主 要会受与讯息内容无关的边缘线索所影响。 4.青少年的自我中心现象有＿＿，这是指青少年认为自己比别人更独特，更会成功，更可 能成为英雄。 5.归因是一种主观的判断，难免会有偏差发生。最普遍发生的一种归因偏差是＿＿。这是 指人在解释他人行为原因时，高估个人因素、低估情境因素的一种倾向，亦即较倾向於 做内在归因，而较不倾向做外在归因。 6.一个人(知觉者)对某个互动场合事先抱持着某种预期，这个预期会影响知觉者的行为， 而这个行为又会影响与之互动的对方，从而产生如知觉者所预期的行为，这就是＿＿。 7.＿＿是指，青少年认为他人都是注视着自己的观众，认为自己是大众的焦点，每个人都 在看他，严厉的打量他，造成青少年特别在意自己的外在形象。 8.Kytayama & Markus在比较欧美与东亚的文化之後，提出自我建构理论，他们认为自我 建构可以分为独立我与＿＿两大类型。 9.Williams & Karau发现，当个人相信团体工作很重要、很有意义，而他认为其他团员能 力不足会努力不够时，他不但不会社会闲散，还会＿＿，他会更努力多做一些，藉以弥 补其他团员的不足。 10.所谓＿＿，是指天生的，具有生物基础的倾向，使个体从事某一特定种类的行为。 Buss定义出四种类型：社交型、情绪型、活动型与冲动型。 11.＿＿，如果威胁仍然持续，身体就会准备向他开战，使用各种方法对付它。 12.在让人服从的策略中，对方逐步提出由小到大的要求，我们往往会因为答应前面简单 的小要求，逐而答应後面的大要求，而这个大要求才是对方真正的目的，这就是＿＿ 。 13.社会类别化是根据某个属性的相似性将人分类，与己相似者是内团体，与己不同者是 外团体。在认知上将内外团体区分出来後，就会产生＿＿，也就是对内团体成员比对 外团体成员好，而对外团体成员有负面评价、敌意，甚至是不公平的对待。 14.虽然再测信度的概念很简单，但同一份测验做两次难免会产生记忆残留，为了减低记 忆残留所造成的影响，有些测验会采用＿＿。 15.Spearman推论所有智力表现背後有一个＿＿支配着。 16.＿＿是一种很常见的归因偏差。人在解释行为的原因时常会做有利於自己的判断，成 功时归因於自己，失败时则归因於他人。 17.Carroll(1993)提出的＿＿是目前心理计量取向中较新，且接受度颇高的理论。 18.Sternberg(1985,1988)的＿＿则强调智力的运作历程。 19.什麽样的人会被诊断为心理疾患？常见的回答，表现出＿＿的个体。 20.在一般情形下，狗可以学会逃到实验箱的另一端以避免电击，但实验结果却发现，狗 只是躲在角落哀嚎，接受电击却不去逃避，因此提出＿＿。 21.＿＿，主要是在社会情境中有不合理的惧怕感，会感觉到极度害羞、羞耻感和丧失尊 严。 22.＿＿，治疗师鼓励个案说出一切想到的事物，不用加以修饰或思索的说出来，不论想 说的内容是多麽的离谱、无趣或与本身的问题毫不相干、令人感到不舒服等。 23.＿＿的主要观点是，当我们看到一个暧昧刺激的画面，并被要求解释这些刺激时，个 人就会将其需求、恐惧、价值观投射到这些模糊刺激上。研究者可以藉此了解各人潜 意识的欲求、动机和冲突等。 24.Freud的性格结构中，若本我、自我与超我这三个结构之间存在冲突，那个体会经验到 焦虑，因而引发＿＿，藉以压抑这些焦虑。 25.＿＿，依据行为治疗取向，个案的偏差行为是由於中性刺激(UCS)与令人惧怕的刺激 (CS)连结，使得个案对於中性刺激产生害怕感所造成的。 26.类似系统减敏感法，但暴露致疗法是一开始就让个案直接面对最害怕的情境，称为 ＿＿。 27.＿＿是运用操作置约的方式，来提升个案的适应行为或降低个案的不适应行为。 28.认知治疗的目标主轴皆是以改变个案之不具适应性的想法为主，如：Ellis的＿＿。 29.＿＿是指个案的问题或症状改变，并不是因为治疗方法奏效，而是个案本身对於心理 治疗的期待所产生的预期效果。 30.心理疾患者经常受到排斥、责难，这种现象称之为＿＿，意指对於心理疾患的负面态 度、被视为不属於同一群、不被人们接受、受到不平等的待遇。 31.解离性认同疾患(DID)也称为＿＿。 32.快乐是心理学界近年来兴起的＿＿所追求的一个核心价值。 33.肾上腺素会让人在遭遇立即威胁时产生＿＿的反应。 34.＿＿，此时开始察觉有威胁存在，交感神经系统开始作用，分泌肾上腺素、心跳呼吸 加速、血压上升，全身总动员以一连串的反应来应付当下紧急状况，以协助身体度过 危机。 35.一般而言，压力的认知评估分为两个阶段，一是＿＿，评估当前的事件有多危险。 36.＿＿不但会影响人的健康，而且对病患的复原有很大的帮助。 37.当一个人遭遇重大的灾难或生活事件後，会出现害怕、惊吓、恐惧、无助的心理状态 ，这种症状称为＿＿。 38.＿＿是改变自己对威胁事件的感觉或情绪为主。 39.智力测验发展到今引人最多疑虑的，就是＿＿的问题。 40.Festinger提出的＿＿认为，当一个人做出与自己态度相反的行为，会有不舒服的激起 产生，於是他会想办法降低这种生理激起，其中一个方法就是改变态度，使态度和行 为一致。 41.为了检验测验结果在时间上的一致性，心理学家提出＿＿这个概念。 42.前运思期孩子的思考其中一个重要的特徵，就是缺乏＿＿的观念，他们经常根据外型 来推论，以为形状改变，质量就不一样了。这也显示孩子一次只能注意到一种因素（ 高度或广度、间距或总长），而无法将不同因素放在一起考量，这种能力要到下一个 阶段才会发展。 43.Rotter提出＿＿的概念，这是指个人关於增强之控制来源的信念。有些人属於内控观 ：个人相信他们所获得的增强，是源於自己的能力、努力或相关条件所致。有些人则 属於外控观：相信自己所获得的增强是受到他人命运或是运气所控制。 44.＿＿是指一组持久而独特的个人心理倾向与特徵，此心理倾向与特徵在和外在环境互 动後，可以影响个人的行为、情绪与认知反应。 45.Jung认为人类与前人类物种所累积的经验遗产（包括人类祖先的思考、感受方式）会 储存在＿＿中。 46.＿＿认为所谓性格乃是对於外在环境的学习反应与结果。 47.＿＿是指个人适应生活时所感受到的恰当、效率和胜任的感觉。 48.Piaget提出的认知发展理论共有四个阶段：(1)感觉运动期，0-2岁；(2)前运思期， 2-7岁；(3)具体运思期，7-11岁；(4)＿＿，11岁以後。 49.Ainsworth和他的同事(1978)设计了一个＿＿，观察婴幼儿与照顾者短暂分离，然後重 聚，以及面对陌生人的反应，藉此测量婴幼儿的依附型态。 50.人类到了青春期时，脑部的重量已是出生的四倍，此时个体反应变的比较快，认知操 作能力也增加很多，并发展出＿＿，可以监控、操弄自己的思考历程，并可以进行内 省的工作，开始可以觉察到自己的思考内容。 --

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