课程名称︰多元文化与媒体再现 课程性质︰A5 通识课程 课程教师︰李纹霞 开课学院： 开课系所︰ 考试日期（年月日）︰97年6月17日 考试时限（分钟）：不限时 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 简答题﹙共5题，一题10分﹚ 1.何谓多元文化观的媒体素养教育? 请简单说明之。 2.依照上课介绍的鹰架内容，操作媒体传播讯息之因素有哪些？请从传播者个人选择、 组织的控制这两个面向简要说明之。 3.多元文化论者，认为自由主义造成族群的差异被忽视，甚至造成弱势族群被同化、 排斥，使弱势族群长久处於永久不利的地位，因此学者们提出肯认差异的论述， 以矫正与减缓个人与族群间的不平等。请简要说明Young和Kymlicka的多元文化主义 的公民权益观点。 4.在王甫昌文章「甚麽是族群与族群认同」中，提出弱势者的族群意识形成的三个理念 元素，请简要说明其意涵。 5.请分析下列广告内容「三菱广告_SAVIRIN」 场景一︰车子缓缓停在饭店门口，妻子因丈夫喝酒因此将载全家人回家。丈夫坐在驾驶 座旁看妻子，担心地问︰“你可以吗？”妻子说︰“你只知道我会做家事。” 不一会儿，车子开到转弯，丈夫紧张的大喊︰“小心车！”妻子叹气说︰“我有种不被 信任的感觉，平常我都能够享受被载的幸福，为甚麽？”先生得意说︰“因为我技术好 啊！” 妻子说︰“错，大男人！因为我信任你。” 强化的性别概念是Gender 或是 Sex？并说明两者定义。 申论题（第一题35分，第二题15分） 1.请从小组报告或是阅读讲义中，选择两个群体分别进行分析与论述，内容包括下列面向 ﹙1﹚目前台湾媒体如何再现此群体、这样的媒体再现受到哪些因素的影响、对社会可 能产生哪些正面或负面的效应？ ﹙2﹚从个人阅听者角度出发，提出你/你认为最“适合有效”的面对这些媒体再现问题 之解决方案。 （两面向的回答内容要相互呼应，并务必要以理论或具体事例来辨证为何采取此方案的 理由） 2.假设你/你是新任的台大学生会会长，请论述目前台大校园中的多元文化现象及应该有的 愿景，并构思一些可以让学生参与之相关活动。 （切勿天马行空谈台大客观环境做不到的政策） --

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