课程名称︰大一国文 课程性质：共同必修 课程教师︰陈翠英 开课学院：文学院 开课系所︰理医公卫生科学院 考试日期（年月日）︰97年6月19日 考试时限（分钟）：120分钟 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 国文领域《古典小说与女性阅读》期末考试题 作答说明： 1.可以翻阅教材，惟切忌迳自引录学者或他人意见 2.酙酌各题分数比重，或简要或详答，切勿寥寥数语，更忌空白或草率提前交卷。 3.可不依序回答，题号务须标示清楚。 壹、必答题：一、二大题均须作答(含各小题)： 一、〈杜子娘怒沉百宝箱〉：(25%) 综观十娘力求转化身份的过程，展现其深谋远虑的自主意识及坚韧毅力。然而因为人物性 情所趋、传统价值取向以及命运播弄等主客观因素，最後终致从良梦碎。试以小说情节为 据，回答下列问题： 1.如果你是李甲，你会如何回应孙富的滔滔建言？请就孙富所述及的夫妻情义、礼教伦常 、阶级(身分)、财富等面向具体陈述。 2.当代读者对於这部小说或有不同角度的解读，例如电影的改编。试就下列a.b两问题， 择一作答： a.概述观赏电影〈Miss杜十娘〉之後的感想及心得 b.概述如果你是杜十娘，最後是否会抱匣自沉？或另作他图？为什麽？ 二、〈快嘴李翠莲记〉：(25%) 1.俄国文学理论家巴赫汀曾有「人与人相纳於多重语言」之说，小说的「复调」性质即往 往包容不同意识型态的交锋与对话，例如在〈快嘴李翠莲记〉中，李翠莲尝试“speak as a woman”(Shoshana Felman 之语)，向周遭人群发出抗拒性的对话。试说明李翠莲作为 一为发言主体，在婚姻架构中她所抗争的对象为何？诉求、质疑的重点又是什麽？─试综 合小说情结，剖析李翠莲如何在多重的人际网络中，藉由对话冲撞父权体制，以彰显其女 性主体意识。 2.以自己作为「今日读者」的角度，你会如何回应李翠莲针对古人能够「齐家治国平天下 」(p341)所发出的不平之鸣？试申己见。 贰、选答题、 三、二选一：(一)、(二)两题择一作答：(25%) (一)、〈闹樊楼多情周胜仙〉： 周胜仙自情定茶坊至血溅樊楼的奇情历程中，备历「人生反讽(irony)」、事与愿违的命 运播弄。 1.小说中述及「原来情色都不由你」(p264)，设若你是当时身在茶坊的旁观者，你如何看 待周胜仙、范二郎的真情告白？是否也会采取相近的互动方式？为什麽？ 2.篇末散场诗「若把无情有情比，无情翻似得便宜」。你如何评述范二郎以汤桶丢击周胜 先之行？以及他「後来娶妻，不忘周胜仙之情，岁时到五道将军庙中烧纸祭奠」？试申己 见。 (二)、〈同窗友认假作真　女秀才移花接木〉： 1.小说描述闻俊卿依违於“传统性别规范”、在或阳刚(masculine)或阴柔(feminine)的 双性(androgyny)特质之间游移摆荡。试就闻俊卿所经历求学、择亲、救父乃至最後回归 女身的生命过程，析论其如何藉由“扮装”而展现其自信自主？ 2.关於「竹箭之期」，魏撰之隐瞒杜子中自己与闻俊卿「姐姐」的婚约(p632)；杜子中则 是在闻俊卿外出之际，偷揭拜匣(p640)。你如何评述他们两人的这些作为？试申己见。 四、三选一：(一)、(二)、(三)三题择一作答：(25%) 试以第一人称(我)的叙事观点，设想一己为女性之发言人： (一)、〈莺莺传〉： 抒发莺莺作为「情欲主体」，如何屡屡在「艺必穷极，而貌若不知」、「待张之意甚厚， 然未尝以词继之」、「时愁艳幽邃，恒若不识..」之间徘徊挣扎的内在冲突；也自剖何以 信中对张生说出「倘仁人用心、俯遂幽眇」、「如达士略情，舍小从大」的矛盾言词；最 後说说赋诗两首回绝张生求见的内在感受。 (二)、〈卖油郎独占花魁〉： 代拟王美娘沦落风尘，秦重侍醉，最後遇难获救、自家赎身，与秦重、父母四重大喜，其 间内在心境的种种悲喜感怀。 (三)、〈蒋兴哥重会珍珠衫〉： 设想你是三巧，试自剖何以会从守贞足不出户而至情感出轨？在「破镜重圆」的典故中， 乐昌公主最後「新官对旧官」时，曾慨叹「笑啼俱不敢，方验作人难」。而你後来面对吴 杰成人之美、将自己归还蒋兴哥时，回首前尘，内心又可能会有如何的感受与心声─说说 如何回应吴杰、如何面对兴哥？ --

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