最近期末考到了，很多同学都在图书馆、系K熬夜念书准备考试。回想起自己大学 的时候，修了很多课。往往为了补A课的进度，就放着B课不管。等到B课要大考了， 就把A课搁一阵。每学期总是搞到挖东墙、补西墙，狼狈不堪。等到期末考周，所 有的课都要考了，所有的洞都得一起补了，只好熬夜不睡觉临时抱佛脚。熬夜念书 真的有效吗？其实没有，洞也没有真的被补起来。充其量只不过是拿一堆纸把东西 墙上的洞糊起来，就上考场了。等到考完了，过没两三周，纸糊的墙也都烂掉了, 什麽也没有留下... 这是我大学时很糟糕的学习习惯。事实上以这种模式，我发现我不过是在应付课程， 并不是在学习。到头来，有很多课，虽然收集到很不错的成绩，但是根本考完就忘 光光了，学习效果等於零。有不少课都是等我去念博士的时候，才真的有好好学起 来、好好思考。 台大的同学，应该有不少人学习习惯比我好。但是应该也有不少人是跟我大学的时 候一样。这篇文章是想写给跟我一样的同学看的。台大同学修课的学分数普遍都很 高，事实上可能太多了。以美国的大学为例，美国学生都一学期修十到十二个学分 左右。三门课好好修、好好念，其实应该就不会搞到挖东墙补西墙，最後的洞通通 留在期末考前一天补的窘境。 三门课会不会太轻松了？不会！我在美国念书的时候，一学期三门课就快哭出来了。 他们大学部也是一样，一学期三四门课已经是非常沈重的负担了。同样的教材跟教 学内容，我在台大用十八个礼拜（四个月）教，而我在美国当老师教的时候，是用 十四周（三个月）的时间。美国大学的学期周数，整整少了我们台大一个月。 在美国的课程都是怎麽教的呢？每一门课，周周都有作业。全学期两次期中考和一 次期末考，等於每个月都有一次大考。另外期末的时候，还常常会要求要交一个期 末专题。在这种的训练强度下，一学期三门课就快挂掉了。不过累归累，美国学生 这三门课都会学的很深、很踏实，不会像我大学的时候很多课都是考前才背，考完 马上就忘。 现在台大学生前三年每学期平均修二十几个学分，是美国学生的两倍。修这麽多学 分，其实没有很多时间可以思考。回想起来，我在当大学生的时候，真的有花时间 把事情去想的很深入、很透彻吗？其实我就只是一直在东墙、西墙之间补洞而无暇 思考。如果念大学没有训练自己多思考，那就失去大学教育很重要的一个意义了。 那些跟我读书习惯差不多的同学，也请你们回想一下，你平常花多少时间在你学习 的事物上做很深入的思考呢？还是跟我以前一样都只顾着一直补洞呢？ 之前曾有同学发文，对於苑举正老师以及教务处通过修改超修学分规定，有很强烈 的不满。其实这个降低台大学生修习学分数、深化学习效果的想法，是教发中心里 面规划研究组花了几年时间去研究、对台大学生做问卷调查、跟国外学校制度比较 後，所得到的结论。问卷的结果中，大多数的台大同学都表示不喜欢浅碟式的学习， 而希望希望台大的学分数能减少、课程能朝深碗式的学习改进。所以修改超修的规 定，并不是几个老师兴之所至、随意提案。 在我当学生的年代，老师给成绩都不是很高。要成绩优异符合超修学分规定，其实 并不容易，超修的学生数量不多。但过去这十几年来，台大老师给的成绩普遍都变 高了。所谓「成绩优异」达到超修标准的人数大幅增加，如果我记得没错的话，这 个人数已经逼近一半的学生人数。所以修改超修规定，其实从另一个角度看也是因 应成绩膨胀所做的调整。 不过不管学校的制度如何，我想学习还是我们自己要负责的。以往面临亚洲各国崛 起，我们总是可以安慰自己说，我们还是可以在台湾好好发展。但是时代已经改变 了，商周的文章[1]提到，现在大陆经理人在台湾已经日益普遍，而且不限少数特别 产业，而是遍及食衣住行等产业。台湾所面临的挑战日益严峻，而台大人背负的责 任、面临的竞争，也是越来越重大。怎麽样的学习才能让我们自己真的有竞争力？ 要追求好成绩还是要追求真正深刻的学习？每个台大人都应该诚实面对自己，回答 这些问题。 其实人生很多问题，正确的答案是什麽，往往我们自己内心深处都知道。关键只是 我们愿不愿意去聆听自己内心的声音... 电机系 叶丙成 [1] 商周：http://www.businessweekly.com.tw/webfineprint.php?id=22443 ------------------ Jasy说的辅导也是满不错的.我当学生的时候,一直到几年前,学生每学期选课都需要给 导师看过、谈过、签名後才ok.不过几年前似乎就取消了这个规定,这使得导师没有什麽 机会在学期初跟学生谈、辅导学生修课.我自己是觉得有这个规定也满好的,让导生就有 必要在选课前来跟我谈谈,藉机辅导他选课. 同学说的很有道理,所以调降毕业学分也是教务处想积极推动的.不过毕业学分毕竟是系所 的权限,所以校方是需要时间去跟各院各系所沟通、推动的.至於限制超修,我个人是把它 看做是回复过去我当学生还没有成绩膨胀时的常态.或许我们不要把它看成是强制剥夺？ 嗯嗯,课扎实确实很重要.不过有时候这可能是一种文化问题（学生修的课普遍多>>时间变 少>>有的老师不敢要求太高）要改变文化,或是形成文化,或许靠制度慢慢的改变、引导, 是有某种程度的必要性？ 在美国修课的时候,大学部跟硕士班的课程,老师作业、考试都逼的很紧.不过博士班的课 程却一反常态.老师跟我们说不管如何一定会过,成绩都一定A-以上.作业爱写不写都随便, 主要是老师认为博士生是有足够的成熟度来决定自己需要学什麽、用什麽方式学、学到 什麽程度.但是对於大学部的学生跟硕士班的学生,他们还是会用很严格的要求来引导学 生正确的学习方式. 你说的其实也很对,如果学生能有所体悟,向往良好的学习方式而对现行的毕业学分规定 有所反思,或希望改变,那其实不必别人代庖.不过回首过去十几年,同学们对很多议题都 很有所关注,但对於如何改变制度让自己可以有更好的学习效果,同学们鲜少关注这方面 的议题.过去,或许我们可以慢慢等学生自己觉醒来关注这个议题.但是,现在如何让台大 的学生能有竞争力去面临国际上的竞争,已经是非常急迫的课题.或许我们已不再有本钱 慢慢等? 确实这些都是满好的方式,感觉确实比较少有平台让老师跟学生能互动、沟通、讨论. 的确是可以思考一下怎麽让同学、老师、行政有更多的机会交流讨论. ※ 编辑: pcyeh 来自: 111.248.5.151 (06/21 03:45)