台湾大学生，只有就业职训？ 【联合报／李天铎／剑桥大学社会系访问教授（英国剑桥）】 2007.05.05 04:22 am 前些日子，「第三条路」思潮的倡导者安东尼纪登斯回到剑桥大学做专题演讲，当天挤满 了上百位学生与学者。 之前几天，只见一位博士班身躯娇小的女生穿梭於学院内外，不知在忙什麽，到了会场才 知道她就是这场演讲的统筹兼主持。演讲之前，她先花了七分钟将纪登斯过往论述体系做 精髓式的引言，并传发附书目表的引言稿，随後便是一小时的演讲，与一场近似法庭里检 辩激辩的提问答询。这是全场最精彩的部分，左派观点来，右翼立论去，唇枪舌剑，惊奇 的思维火花不断引爆。 让人吃惊的是，整场议事跃动的几乎全是学生，其发言普遍有着高度的反思性与逻辑性， 而兼任主持人的小女生也严谨有威的主控着发言秩序与时间，几位教授反而变成旁听客。 会後我问一位教授：在剑桥都是这样吗？至少引介主持应该由师长出面，由学生做统筹会 不会对纪登斯这位贵客不敬？我得到回答是：都是这样，大学追求的是独立自主，不讲究 客套。 大学是一个「未来社会人」群聚的社群，是人类新知识创造与高智慧积累的场域。在这个 演讲场合，我们看到是未来社会人的雏型与素质，也可以预期这些人的素质会为未来社会 的演进注入何种动能。 台湾近十多年来，高等教育体系急速膨胀，不但稀释掉有限的国家资源，也引发恶质性与 庸俗化的竞争（这从招生期间各校街头叫卖式的招揽秀不难印证），将原本积累社会高动 能的目标，扭曲到与既成就业市场接轨的短线。细看目前高等院校教学，表面上宣称理论 与实务兼顾，实际上强调的是应用性技能，而忽视深度性的演绎思辩，甚至有许多院校明 着讲「技术训练为主要、抽象思考没必要」，教学以达成毕业即时就业为考量。就连教育 主管机关也高喊「最後一哩计画」，要院校後阶段教学与企业人力需求做先期接轨。 再看一系列「大学教学卓越计画」、「迈向顶尖大学计画」、「区域教学资源中心计画」 等，名称响亮，实际上做的是算计期刊论文篇数、教师授课钟点时数、研究计画承揽件数 额数、产学合作案数额数、学生竞赛得奖量数，一切都纳入资本式的「量化式绩效管理」 。试问，就算这一切数据台湾都世界第一，这能表示我们社会整体动能素质就傲视全球吗 ？ 创立哈佛大学的约翰哈佛曾说：「一个国家国民的整体平均素质不会超越过该国高等教育 的平均素质，高等教育应具备积极前瞻跃进的个性」。高等教育不应该是资本生产体系的 「员职工培训部」，更不是就业训练班，它应该具备高於现实社会价值的视野与信念，才 能带动社会国家的跃进。 处在高度竞争的全球化时代，我们得靠两千多万具备高智能的脑力，高等教育就是「高脑 袋教育」。台湾一百七十多所高等院校的使命应该是：不断的追求崭新知识与智慧，既要 提呈学生宽广的专业知识，更要培育深度的思辩演绎智能，做为终身持续精进的引擎。台 湾社会未来赖以进步的，国民赖以开创事业的关键就在於此，不是速食式的就业技能。 【2007/05/05 联合报】 http://www.udn.com/2007/5/5/NEWS/OPINION/X1/3832477.shtml -- 这暴露了一个世界道德上深刻的堕落 这个世界赖以立足的基本点，是回归不存在 因为在这个世界里，一切都预先被原谅了，一切皆可笑地被允许了 ----米兰 昆德拉 --

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