课名：电磁学 科号：EE214000 老师：黄衍介 课本：David K Cheng 课别：(语文、某系选修、某系必修、通识某向度)电机系必修 学分：3 凉度：★★☆(满分五分，空心代表半分!请自行增减!) 甜度：★★★★★ 建议先修课程：电路学、一点点工程数学 课程内容\简介： 上课方式： (板书?powerpoint?实地参访?小组讨论?) 这堂课的上课方式分成三个部分：预习、实体上课(两节课)、讨论(一节课)。 老师会把自己的课程(中文授课)先预录放在Youtube上，让同学先自己预习下周上课内容。 每周会发一个单元的预习小考卷给同学自己写，写完再上传给助教。星期三上午有一节课 则是让学生跟同学、助教、教授讨论预习小考卷内容，去不去自便。 而星期一那两节课程会用英文授课，内容是上周自己预习的内容。会不定时随机点学生问 问题，但主要是问你有没有听懂而已，感觉被点到但是不在好像也没差。 虽然不太点名，但是上完课後高机率会发这堂课的复习小考卷，所以後来满多人会等最後 30分钟再来考试的。另外，课堂小考都是可以参考任何资料的。 给分： (有念就有分?甜不甜?几分耕耘几分收获?) 有找老师和助教讨论问题就有加分。这点真的是很佛，尤其电磁学又是一个满需要bonus的 课程。不过那个加分并不是有问一题加一分这种，要看你跟老师讨论的深度与内容决定加 分幅度，所以基本上还是满飘忽不定的。能明确知道加多少分的只有助教加分，老师加分 在另一张纸上，我也没概念。我自己问的问题大概没几个，顶多每次上课问一两个内容和 推导问题，最後大概被老师加6分。 另外可以感觉到老师满注重学生自己思考和学习的，能够解释出自己的写法并且有足够合 理性就有分，所以总的来说小考和考试给分都很宽松。不过宽松的前提是要自己去 找老师讨论、解释思路。 最後，期中考全班被加了10分，不知道为什麽。 考试作业型态： (数量的多寡、还是缴交报告?) 作业基本上就David K Cheng的题目，没什麽特别的，虽然那些网路上都有解答，但如果都 照抄最後应该会很惨。(另外其实助教解答有些也是拼贴的，所以我有时会觉得那些怪怪的 ，或不是最佳解。建议发答案後还是要赶快检查，尽快问问题) 有时候会自己出题，但都是中规中矩的题目，不太会刁难。还有一次叫我们拍磁路元件， 满有意思的。 另外，虽然可能每一次都不太一样，但我还是条列一下这学期的考试型态： 1.段考可以开任何东西。包括网路。 只要不用通讯软体，其它都行。可以带课本、讲义、电脑、作业解答进去。但相应的就是 应该不会有老题目，考古大概没有用。这堂课不太需要费心找考古了。 2.可以跟人讨论 期末考的时候甚至可以出去跟别人讨论，只是不能带任何东西出去就是了。一开始没有人 有要动的意思，所以老师自己说有问题的可以出去找他讨论。老师的意思是， 他考试是想知道学生会不会，不是想难倒学生。 考试的意义本就该是如此，但我读的高中甚至大学，有些老师却喜欢把考试变成炫技的工 具，乐於看到2.30分的班平均，我不觉得这样子有体现任何学术的价值。所以看到这样的 老师，我自己是满感动的。 3.考试没有拘泥於正确答案 这个意思当然不是什麽"没有正解"这类干话，科学当然有合理的解答，但可以接受不唯一 的答案。像是计算mutual inductance，老师的作法可能是计算回路的磁通量，但如果我用 磁向量式积分慢慢推上去，答案不太一样，也是可以接受的。(不过我後来想想，那时候我 怎麽会想到用这种麻烦的方法慢慢算我也无法理解，甚至还自己设截面积==) 补充:喔不过期中和期末考平均还是不高就是了，电磁学嘛。 另外期末最後一堂课老师有请吃早餐，而且是请在讨论课，很多人没去就错过了哈。 总成绩/班上排名： 成绩: 成绩分布：http://i.imgur.com/m3TPUYy.jpg ↓每组人数 A+ % ( ) A % ( ) A- % ( ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( ) --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 140.114.252.114 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NTHU_Course/M.1612006749.A.EF0.html ※ 编辑: LaAc (111.250.12.223 台湾), 01/30/2021 19:43:39 客观来讲，他送了很多分 ※ 编辑: LaAc (111.250.12.223 台湾), 01/31/2021 02:02:01