某老师常打一比方 阅读古代经典 譬如我们榨一杯新鲜的原汁 压了三四颗柳丁 或许收获才那几c.c 但比起外面卖的那些黑心又羼水的柳橙汁 小小的一杯 实实在在是菁华 一生受用无穷 窃以为 既身为中国文学所学生 古代典籍的读书会有其必要性 例如礼记 尚书 四书 春秋 诗辞 文选 方法不外乎： 请专精某门之学长姊作主持人 (能请到老师自是最好) 携领大家阅读 比方说礼记 找博班的陈燕梅学姊 规定每二个周念多少篇章 会上提出遇到的障碍或疑点 会後由主持人作总结 针对各别问题作延伸後续之讲解 代价是请一顿饭 或者大夥轮番上阵 成立复习古代文献的复社 如四书 诗辞 再度检视读过的文本 理应奉承新曲 避开老调重弹 重点在於学习互动 如何分享收获 并藉由讨论及质疑之过程 了解彼此对同一文献的掌握度 确实达到良性竞争 接下来谈一个理想 定期讨论新出土文献 分配主题 轮流作主讲人 介绍负责该部份出土状况 列出已见之前人成果 并借出相关书籍提供大家翻阅 旨在一人仅用力於一处 即可事半功倍接收他人之新资讯 当然能开诗词之类的读书会 可能较易获得回响 但总不禁念及 楚教育大子读诗及春秋 钟会四岁母教其读论八岁读诗 某老师就说过 你不念那些某某某也读过的书 跟他站在同样的水平 你怎麽能了解他用什麽典写什麽鬼 欣赏他作品的好与坏 诸前所言 寔不端臭砖 盼不至贻笑瑛瑶琼琚 --

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