※ 引述《notoriousii (情到深处无言...)》之铭言： : 我们也一直知道南华不好的地方，甚至很多到现在仍没有改进的缺点，可是想想 : 身为南华的一分子，我们能为学校做什麽？ : 在南华的日子，我觉得还不赖。 : 大家常说，多去别的学校看看，你会发现南华有多烂。 : 但是相反的，正因为我看过台大、师大、北教大、淡江、真理、东吴、中正、义守、 : 北科大、云科大、中国医药大、华梵、文化大学等，所以我才发现南华有多好。 : 我不是只要说南华的好话，不觉得南华是台湾上流的学校，但的确是我心目中的好学校。 : 看看它的夕阳、建筑颜色、流浪狗狗、天空、图书馆的地毯和fu、午後的静谧、行道树、 : 基层人员、可爱的工读生、夜晚的琴声...... : 反观台大好了，台大的美景是什麽？ : 固然专业、学术、国际地位、名声、水准、教育程度都是台湾首选，但，你爱台大吗？ : 就像台北市是首都，资讯和福利充足、百货公司多到不可思议，但你就讨厌自己家乡吗？ : 你会建议大家都别到自己家乡来观光？ 科科~~~朔造一个爱xx的图像 若是不爱的就是叛徒就是了? 好像和某些政治语言有些相似 来学校念书就是花钱学东西，当然老师传授给你知识要给他相应的尊敬 环境是让学习更有效率的地方 谈不上什麽爱不爱的问题 : ※ 引述《kuopohung ((风之过客)在场的缺席)》之铭言： : : 不会，有认识的人要来念我会尽力劝说他们念别间 : : 1.学校的官僚体制烂的可以而且又专权跋扈，一天到晚搞内斗 : : 除了压迫老师和学生外，老师想做事都无可奈何 : 这部分的确是啊....可是 我更不服气的是，那些想做事的老师没有种带头。 : 像比我们更早几届的校长 龚鹏程，当南华校长时当众烤猪，调到佛光大学烤羊.... : 人家是文人，文人有自己的风骨，有时他们想做的事，虽然当下被体制打压， : 但他们认为自己是对的，学生也爱戴他，那就是对的，为什麽某些老师不敢做？ : 只敢无可奈何？ 只有在相应的位子上，有相应的权力和行政位子才有办法做事 若是只有几个老师有心，但整个体制蛮酣无能，行政体系联手和谐，那要做什麽事呢? 要怎麽做事呢? 俗语常说的要把窗户打开才能让阳光透进来，但假如封住的不是 窗户而是墙呢? 推倒一面墙，就好比对某个体制，对某个社群挑战，这很难， 学贺德芬老师开记者会? 用外部攻击? 这有效吗? 还不是被解聘了? : : 2.到底有哪几个老师是真心想要留在南华? : : 或许刚回国的年轻学者找不到工作会愿意屈就在这种地方，但过了一两年之後就跳走了 : : 除了少数几个创校的老师之外，有能力且有机运能离开的大都会离开 : : 对其他学校老师而言，南华只有少数几个老师非常优秀，其他的就.... : : 而且优秀的老师也只存在少部分科系 : 哪几个老师是真心想留在其他学校的？ : 这本来就是通病，老师留在当地，有几个原因： : 1.薪水高 2.事情少 3.离家近 4.小朋友太可爱 5.爱人在这边 6.喜欢那个环境 : 7.有教学使命感 : 真正爱这个环境的，有几个？要说去爱也没必要，干嘛爱南华？爱学生的老师很多。 几乎每个老师都想跳国立，这也是整个大环境之下的问题 但是连创校的元老都想走，对学校的理想和热情被行政体系压迫殆尽 要不是不管事养老，要不然就是等着更好机会 学生面对行政体系压迫也只能好自为之 ---- 若学生想跟某个老师学深入的东西，没多久老师就跑了，那学生要找的东西又要重来一次 这对学生的学习并不是好事 : : 3.除了少数几个系，或是创校就有的科系之外，其他的要不是资源不足就是师资不齐 : : 就好比生物科技系，刚创系的时候，实验室在开学一个月後才盖好，所有老师从通识兼任 : : 以前哲学所的应用伦理组，没有专门作应用伦理的老师，也开这个组 : 师资不足，的确是。 : 可是那与爱学生、对学生负责的老师好坏无关。 : 师资足够、不重视学生的学校很稀少嘛？ : 我是相信只要肯教，那个老师就有宝可以挖。 一个博士毕业，只要不要太烂，就足以应付一个刚高中毕业的学生 但学生想要深造? 就比较没办法了 为什麽老师会想要尽力的教书? 我前文说过，大部分老师都是刚回国的学者，没有学究的架子，甚至可能连教书都是第一 次，在这种情况下: 1.为了打口碑不得不认真 2.第一次通常会拿来当日後的教学经验，所以不认真不行 相对的，没有那些老学究的经验和人脉资源 : : 4.延续第二点，除了少数几个老师能力不错，那也就意味着领域不够齐全， : : 只有少数几个领域，在少数好老师的专长之外，有一堆东西学不到 : 这句话很有趣，我觉得你太了不起了！ : 让你屈身在南华，这真的很可惜。 : 学生上进、肯学、知识比老师丰富的人，才有资格讲出这种话。 : 当然我不是嘲讽，我真的很为南华有你感到高兴。 只要几份二手地图书，大致上就可以知道缺什麽吧 : 那不知你可不可以和我们分享，你觉得就你科系而言，南华哪些领域不足， : 又在哪些学校可以学得到？该校学生是不是在该领域都有出息？现今成就怎样？ : 自己学长姊又怎麽个无知法、在社会上混得不好？ : 而如果南华没有你要的领域，是不是立刻转学呢？不应该把大好前程放在南华啊？ : 如果单以学业来说，你有足够的理由应该离开。 : 假设你已毕业，那当初没离开的理由又是？ : 还是你离开了，也有好的归宿，现在在社会上有成就了？ 我很後悔没有离开，当初玩社团，走不了，只能把他念完 : : ，或许学生应该要有能力主动去找资料，那这就是学生自己要克服的问题 : : 5.南华整间学校的环境太封闭，很多学生在南华小有成就，就认为自己很了不起 : : 但是去到外面根本不是其他学校学生对手 : 这个是每个学生都应该要去调适的事，不局限私立中後段学校。 : 举我一个高中同学来说，淡江毕业，退伍後一直没有好工作，有次他对我说： : 我不懂！真的不懂！我是淡江毕业的ㄟ！难道我不应该拥有好工作、好薪资吗？ : 我反问：你哪位？淡江毕业的...学士？你有证照吗？有老师推荐嘛？你在大学期间学 : 　　　　到了什麽？你知道淡江有哪些就业资源嘛？你知道淡江的学校排名吗？你觉得 : 　　　　淡江可以为你带来什麽利益和机会？ : 他说：首先，淡江很有名！然後，他每学期都可以申请到奖学金！因为自己英文不错， : 　　　所以後来转系，原文都难不倒他，他觉得班上学生程度差、老师又烂，所以常常 : 　　　嘲讽老师，也觉得全班都在混；过去学长姊毕业，企业一听是淡江就用，因此 : 　　　他也应该被用。 : 实习时，他认为自己是铁被录取的，所以自传上写：我没有优点，缺点是做事不认真、 : 半途而废，喜欢睡觉和打电动。而且该系惯例是穿西装面试，他不穿。 : 结果是三次面试被打枪。因此现在他对淡江的印象是：淡江算个鸟？狗屁不如。 : 所以： : 1.他对学校期望过大，认为学校名气可以让他不劳而获。 : 2.现在的他，不爱校；母校在他眼中，有跟没有一样。 : 这是很多学生的通病。 那是你以工作为前提 校名或许只是第一道关卡而已 也不是每个人都能够找到和系所相关的职业 但假若谈的是其他学校的研究所，那就不同了 假若，系上资源不够，训练的不扎实 PS: 我指的训练并不是老师要求严 那继续读上去就可以知道能力和实力的差距了 你硬要说考运有差，我退一步说，就算是运气好，读上去也会非常辛苦 并不是说南华学生程度一定差或是怎麽样之类的 而是南华这环境蛮封闭的，很多学生在学校小有成就就以为很了不起之类的， 并不知道其他学校学生是怎麽在读书 PS: 我们老师说他政大的老师一天念8小时书，我中山的学长书柜清单有2000多本以上的书 而且还懂德法文，还去欧洲游学过，等等... 南华的学生很多是，只要拿个一二名就认为自己很行了... 当然有自知之明而持续不松懈的学生也是有的 : : 之前还听过老师在课堂上对学生说，南华学生没比其他学校学生差 : 这句话是正确的。 : : 但是研究所考试或转学考时，总是第一个被刷掉的 : 也许你忽略了一件事：优秀不等於会考试。 : 还有，考运不是人人有，考差不等於没努力。 上段已回答 : : 6.对於基础能力没在重视例如英文之类的 : : 就算是辅系制度，双主修制度，订150学分毕业，拍型教育等等...的又如何? : : 基础实力不够，那都是假的 : 我曾经问过敬佩的老师：为什麽不重视培养学生的英文能力？ : 老师说：英文能力是自己要培养，而且有兴趣去做的，与其逼你们学英文，不如教懂 : 　　　　你们专业领域的原理，所以用中文书就好。 : 作研究，我又问老师，其他老师都教这麽复杂，为什麽你教的这麽简单？ : ----在老师回答前，我们看一段 电影三个白痴 的片段------- : 学生：我有东西忘了拿。 : 老师：什麽东西？ : 学生：一种记录，分析，总结，组织，讨论及解释资讯，有插图或无插图的， : 　　　硬抄或平装的，加套或不加套的，包含有前言，介绍，目录表，索引的 : 　　　，用以增长知识，加深理解、提升并教育人类大脑装置的，该装置需用 : 　　　视觉，有时候又可用触碰的感官之形式使用的东西..... : 老师：那是啥？ : 学生：书。 : ----简单的东西，为什麽要用人家不懂的高深语言去说？这是主角的疑问------ : 我的老师说：我和那些老师一样，我们都是复杂而高深的学术背景训练出来的，他们 : 　　　　　　认为学问就应该讲人家听不懂的话，证明自己是有墨水的，但我不这麽 : 　　　　　　想，如果研究出来的东西，一般人看不懂，那可以直接丢进垃圾桶。 一个复杂的东西要弄简单的语言讲出来 那必须把背後脉络整个舖展开来 为什麽作者会用那麽深的语言来写书? 就是因为现行浅的语言没办法来表述他要说的概念 用更浅的语言势必要花上更多篇幅来说明 那思考速度和阅读时间无形中就会慢人家一大截 当然，对於初学者这是不得不的做法 同样的，英文也是一样，除了速度之外，任何语言翻译的也会有落差，若无法抓住原意 ，那语意上就只能得到只有几成的功力而已 而且读英文还有一个好处，就是可以快速知道背後欧美建构的方法论 毕竟学术主流是欧美，我们除了学习他的知识之外，还要能够知道他们背後建立的方法论 : 我的老师是实际派，懂得因材施教，所以他可以跟农夫把欢、一起种田，也可以跟政客 : 说客套话、打官腔，有人说他是双面人，但，我很佩服，因为他对学生很好。 : 他的酒量很大，但他不喜欢喝酒；人家要请客，他的礼一定到，人却一定婉拒，因为他 : 讨厌应酬。他有点色...因为会跟学生一起品评正妹、熟女韵味....，但他很守规矩， : 不喜欢开黄腔、尤其很讨女生喜欢。 : 他很守规矩，可是曾经放话要杀他全家的流氓学生（不是南华的，而且事端是被当）， : 最後是流氓老爸带儿子去下跪道歉。 : 说起学校老师的好，很多是几天几夜说不完的；而说到没要求很多能力，这也是很令人 : 讶异的事，只听过学生不爱被规范，很少听说学生希望老师设门槛..... 我也不认为老师要求的严就是好的 但老师有义务把所需的资源，和整个环境跟学生交代清楚 但南华并没有做到这项 -- --

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