※ [本文转录自 teaching 看板 #1D5YB6K7 ] 作者: gtgod (锥佳) 看板: teaching 标题: [讨论] 各位教育先进，小弟想进行一个催促教改的联署，凡请提供建议 时间: Sun Dec 26 00:58:42 2010 各位教育先进大家好，小弟想要发起一个催促教改的联署活动，以下是我的柔性说明 但欠缺严谨的诉求，如果各位先进也赞同这个想法，希望能提供小弟宝贵的意见，感恩 正文： 「做孩子的灯塔」连署行动 如果您是一位关心孩子的家长，请您拨出时间将它看完 如果您是一位爱护孩子的老师，请您拨出时间将它看完 如果您是一位充满理想的学生，请您拨出时间将它看完 如果您是一位深爱台湾的人，请您拨出时间将它看完 这是我一个小小代课老师，心里大大的愿望，只有大家的支持让它能真正的实现 前言： 近日在报章媒体看到「霸凌」的案件不断上演，但相信各位都清楚这只是问题终於被 放大镜所检视，诸多报导不是偶例而是常态，从我们小时候就一直如此。 为什麽我们的学生出现了这麽多的问题，原因到底出在哪里？相信没有一个完整的原 因，因为这是一堆问题所造成的结果。许多社会与家庭问题、传媒网路的负面资讯、同侪 之间的冲突等等，遗留给学生不好的示范，以及难以处理的困境、难以排解的情绪，最终 在学校具体化地展现。老师或许经验不足，难以解决这麽多问题，又或者自己也是个问题 。不断不断的累积造就我们不愿见到，却铁铮铮的事实。 旧有的社会负面影响在传媒网路的复制下无限扩大。有缺陷的家庭带来更需要关怀的 孩子，单亲、隔代教养、溺爱、没有陪伴、外配......等，已经让「霸凌」变得更加错综 复杂。如果只是用强制的法令或是社会福利来弥补我们共同创造的恶梦，共业没有停止， 也永远只是亡羊补牢。 教育是立国的根本，邻近的日本、南韩、新加坡，都能够造就一批以国为荣的国民。 台湾呢？有谁以台湾为荣？我们的定位在哪里？有哪些英雄、有哪些历史、有哪些可以骄 傲，可以让学生传诵仿效？还记得国语课本的「水笔仔」、「爸爸打渔去怎麽还不回家」 、「太鲁阁牌楼与燕子口」，那些画面记忆犹新，深刻的烙在脑海里，亲眼目睹时的感动 无与伦比。相信这才是一个国家所应该给每位学生清楚了解的，比任何学科都重要。 科举制度1300年的历史，终於在1905年清末废除，但台湾的教育同科举有何异？九年 国民教育，宗旨是德、智、体、群、美，嚷嚷很久却始终让智育成绩决定一切，不断造就 一批批成绩好的好？学生，成绩差的坏？学生。我们的学校如果只有传授知识的功能，当 这些生冷的知识无法被吸收，无法引起共鸣时，又何来引人入胜的魅力，又何来钻研深入 的兴趣。最後读书只是为了拿到好成绩，考到入学成绩比较高的学校。只是为了享受大学 自由的欢乐，毕业後让自己有个收入稳定的工作。只是为了赚更多的钱，让衣食无缺享受 恣意。 相信很多人能够达成这种理想的目标。但这是否是真正的理想？这过程中能够让人 觉得活着有意义？活着有成就感？还是只为了追逐世俗定义的成功，温饱与享受？而忘记 了身为一个人其实可以拥有更多价值，更多存在的意义，创造更多感动与美好。 教育不只是书本上，从最重要的家庭出发，接着学校、社会，都必须是学习良好品德 、习惯，与任何可能技能的场所，拥有更多可能的学习场域，更多各行各业专业人士的加 入。一直以来的知识传授，无法，也不能够帮学生找寻自己的兴趣与未来，我们对自己的 梦想是模糊的。找10个台湾人问，肯定只有1、2个人清楚知道自己的蓝图在哪，如果学校 教育无法帮助学生找寻他的梦想，那麽有哪个机构要来处理这个问题，有多少学生会喜欢 学校？尤其是在压力繁重的国高中阶段，学生要学的是高深的知识？还是找寻自己的理想 ，画自己人生的蓝图？我们的学制与学校，经过百年之後，是否应该通盘检讨了呢？怎样 才能让学生勇敢筑梦，爱上学习，爱上培养自己的能力，爱上所有走过的阶段带给他的成 长，更爱上这个国家。 结语： 「没有目标，我在哪里一点都不重要，就像一艘漂泊在茫茫大海的孤舟」。如果您也赞 同这个理念请支持「做孩子的灯塔」的联署行动，让主政者了解教育改革是全面的社会 与制度改造，而且迫不容缓，政府、家长与教育者必须共同成长、互相合作。而这一切只 是为了一个目的，为了我们的孩子，让他们能活得更有理想、更快乐，在梦想的天空里自 由翱翔。 在民主政治这个最没有效率的系统里，或许多头马车、捉襟见肘，无法让我们的理想 很快的实现，但相信只要大家团结一致，一定会引领台湾走向一个正确的道路，让台湾人 能抬头挺胸大声喊自己是台湾人，让对的意识、对的事、对的人不断的在这块土地上深耕 茁壮。「我是台湾人，以台湾人为荣」。 --

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