陆续接到各界的关心与指教 心中有所感，有所思，亦有所发 在过去五年的时间里... 不论是在花师的期间家教、兼差带幼稚园安亲班、短暂的国小实习 还是休学期间接触到补教工作的结构性质 甚至服替代役时在国中的所见所闻... 在在让我感受到教育理论跟教学现场 有着某种程度的落差 在大学里 学校的本质是学术、是研究 学生的本分是认真、是学习 但在大学阶段的学生，接下来面临的并不是下一个阶段的学习 (也许现在有这样的趋势，但不讳言这是一种接近病态的异象) 而是接下来职场，业界的挑战 中间要接合的，靠得就是在学校中对所学专长的训练，以及人格态度的培养 这也是所有人大学联考选填志愿时 除了学校资源、系所师资、个人兴趣外 也会列入填卡标准之一的 — 校风 学生在学校期间除了毕业128学分外 尚有必修三学分 随然不是毕业必修，但却是培养人格态度最营养的三学分 而一间学校的校风造就这三学分的营养程度 在大家汲汲营营想进入的学校里 修完这三学分 跟在考完第一科就回家睡觉也可以填上的学校里 修完这三学分 所撷取的人生经验 所习得的人生态度 所培养的人格特质 大不相同 而这一些差异，决定离开学校後学生真正的发展与成就 就现在的人力就业市场、未来的格局发展、学校的品牌形象而言 也是不可忽视的，这也是现今很多学校愿意投入的方向 而其中学生运动有着不可忽视的地位 因为那代表着学生自主意识的觉醒 有那个自主意识出现.... 才能真正代表学生愿意自主思考 自主学习 在大学中所有学术性质、研究性质的课业 如果不是靠着自主学习完成 那其学术性跟研究性的可信度是令人质疑的！又其学习成效应该打上问号！ 今天我在师院 学到了一些教育理论，接受了不少教育薰陶 未来不论是否走入教职 对接待的人事物思考点自然会有更包容更含蓄的特质，也意味着另一种自由奔放 但内心，也有着强烈的矛盾与冲击。 因为我们不论是对幼稚园的小毛头、国小的天使恶魔共同体，甚至国中的牛鬼蛇神 都要有让他们自由发挥的天空，都要有挖掘天份的责任 但这份热诚似乎不太够、这种感觉只有初入教职出现过。 原因？ 对！因为我们在接受校园的教育训练时，少了更多的自主性！ 在我们接受灌输式的学习後.... 我们却得让学生自由发挥 在我们受到忽视与不尊重後.... 我们却得倾听学生的声音 在我们只能遵照别人的决定.... 我们却得提供学生更多选择 我们没有权益...却要尊重学生的权益 再大的热诚也会心冷 再多的训练也会疲倦 因为这不是我们熟悉的... 这不是我们自主的... 这是我们一直以来缺少的 老师的老师们： 在你们教育我们进入教职，高唱学习理论、指导教学技巧，以期善待我们的学生时 你们有没有想过我们的人格培养，我们的环境教育，我们的自主思考是否足够 就像母狗自己都没吃饱，怎麽哺育自己的幼犬？硬挤出来的母乳，又可以供应多久？ 不论是师范学院、教育大学或是研究型大学 都应该要让学生有自主意识的培养 这才是回归以学生为主体的学校教育 这才是学校教育最後一道关卡应该要做的事 在认真、冷静、和平、理性的前提下 请再次倾听我们发自内心的声音、重视我们的培养人格的权益。 --

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