【联合报╱孙维新】2009.01.23 03:18 am 有一群猴子被关在一个笼子里，笼子上方开了一个洞，洞中缓缓坠入一串香蕉，猴子看了 就去抓，但香蕉通了电，抓了就触电，电了几次以後，这些猴子知道这串香蕉是有问题的 ，就不再去抓；这时有一半的猴子被移走，换上一半第二代的猴子，此时香蕉又在笼子上 方出现，第二代的猴子看了要抓，第一代的猴子马上过来拉住，拉了几次以後，第二代的 猴子知道这串香蕉是有问题的，也就不再去抓；这时将第一代曾经被电过的那一半猴子完 全移走，换上一半第三代的猴子，香蕉再次出现，第三代的猴子要去抓，马上就被第二代 的猴子制止，虽然第二代的猴子从来没有被电过，制止几次以後，第三代的猴子对这串香 蕉也就不再有任何兴趣，实验至此结束。 但实际的情况如何？这串香蕉只有在首次放入笼子时有电，後来每次再出现都只是一串可 口香甜的香蕉，可以随抓随吃，但第二代和第三代的猴子却无福消受。猴子之间这种拉扯 劝阻的行为叫做什麽？就是「教育」！ 检验知识 要在不疑处有疑 第一代的猴子经由切肤之痛获得了「经验」，第二代猴子传承了这个「经验」，成了自己 的「知识」，这个「知识」未经锤链测试，就传给了第三代的猴子，也成为了它们的「知 识」。但这些猴子却不知道，原先曾经正确的「知识」，在时空改变之後，早就已经过时 ，人类社会亦然，「百王之无变，足以为道贯」讲的只是大原则，累积「知识」固然重要 ，但是将自己所累积的知识内化成为实际的「经验」更为关键，这个过程不单可以测试知 识的真伪，同时也会让我们在「动手做」的过程中获得更多广泛而扎实的经验，这在科学 发展的过程中尤其重要，胡适先生所讲的「要在不疑处有疑」，此之谓也。 有一年暑假，麻省理工学院的玛丽亚‧茱柏教授接受邀请，来台湾担任「吴大猷科学营」 的讲座。玛丽亚是ＮＡＳＡ许多行星太空船上「雷射测距仪」的主要设计人，研究工作十 分杰出，年纪轻轻就已经有一颗小行星以她为名。那几天我开车带着她来回台北溪头，路 上谈了许多孩子的教育问题。她的大儿子在十一岁的时候开口向她要一台电脑，她说她没 有足够的钱买电脑，但是孩子要是想买电脑零组件，她可以帮忙。她儿子就花了两个礼拜 ，写了一个企画书给他妈妈，详列所需的物件。玛丽亚带他到波士顿市中心的电脑杂货店 里，按着企画书买齐了东西，回家後她儿子把自己关在屋里两周，竟然拼出一部可用的电 脑！我相信这个十一岁的孩子终其一生，不会对电脑任何软体硬体产生畏惧，这就是「动 手做」的好处。 蔑视权威 说不定当「父」 老师说什麽就作什麽，这叫「好学生」；老师说什麽，学生作的远超过老师说的，这叫「 杰出的学生」！我们的社会上，「好学生」很多，但是真正引领社会前进的人，是「杰出 的学生」。这些学生在成长的过程中不必然是明星学校名列前茅的人，可能是别人眼中顽 劣不堪、无药可救的驽马（牛顿和爱因斯坦的童年可作参考）。我看过这样的孩子，三天 不打就上房揭瓦，从小到大成绩不佳，除了验血，从来没拿过Ａ，你叫他往东他偏往西， 你叫他打狗他偏去骂鸡，这种孩子只能用「昂贵大衣」来形容—真皮！但是一旦他对哪个 领域产生了兴趣，你就是打着他骂着他不让他做，他仍然坚持到底、百死无悔，杰出的研 究成果和改变社会的发现常常就是这样来的。对这种学生，老师所需要作的，只是引起他 的兴趣而已。 我们想想，当初如果有一个不听话的猴子，蔑视权威，冲撞体制，拚着挨打硬是要去抓香 蕉，结果是什麽？说不定牠会当上「国父」。 （作者为台大物理系与天文物理研究所教授） 【2009/01/23 联合报】@ http://udn.com/ -- ╔════╮╔════╮╔════╮╔════╮╔══╮ █████████ ║███◢║║███◢║║███◢║║███◢║║█◢║ █████████ ║██◢█║║██▋█║║██◢█║║██◢█║║◢█║ █████████ ╰╗◢█╔╝║█◢▋█║╰╗◢█╔╝╰╗◢█╔╝║██║ █████████ ║██║ ║◢███║ ║██║ ║██║ ║██║ █████████ ╰══╝ ╰════╝ ╰══╝ ╰══╝ ╰══╝ ill principe de Roma --

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