※ [本文转录自 neoneon 信箱] 作者: [email protected] ("爱宕有机奈米负离子猫") 标题: [心得] 陈曙光 创新与行销 时间: Sun Jul 10 12:07:44 2016 作者: Azunyan (梓喵) 看板: NCTU-Teacher 标题: [心得] 陈曙光 创新与行销 时间: 2013/06/26 Wed 13:56:05 ⊕课名⊕ 创新与行销 ▲教授▲ 陈曙光 ★修课年度★（请加注开课单位 如:大三通识、XX系选修、XX所） 101-2 ￡教了什麽￡（课程大概内容。或是额外学会了什麽东西。） 上课都是分组报告 学期前段:分组找寻市场上有创意的产品做报告 学期後段:分组构想出新产品报告 ◆上课方式◆（投影片、团体讨论、老师教学风格） 都是分组报告 找寻有创意的产品时老师最注重的感觉是出现的时间 最好能找到两三年内的新产品 超过三年老师就会直接喷一句这个东西出现很久了 第二阶段老师感觉比较注重可行性跟成本评估 这方面要做的比较足够一点 然後老师很强调美学设计 很讨厌单纯的科技产品 这个上过课大概就知道了 其实我觉得这堂课有点是在找老师喜爱的主题做报告.... 对於特定东西老师真的是爱恨分明 尤其讨厌科技产品 基本上第一阶段找科技产品报告跟第二阶段新产品是科技产品 都是被喷的下场居多.... 另外只要报告到老师稍微有了解的东西 一有缺失很容易被炮惨 但如果报告到老师比较不懂的东西 在我看来缺失挺大的老师也比较不会炮XDDDD 不过被炮也不一定不好啦 至少可以明确知道自己的缺点在哪 替下次的报告做改进 ▼考试作业▼ 就上台报告 这学期因为修课的人少组别比较少 上台的次数比版上查询到的次数多一倍不止 ￥其他￥（是否注重出席率or严禁迟到？需要的基础？） 基本上不用什麽基础啦 但是因为要分组报告 所以要能够配合组员 ￠最後想说的话￠ 能学到不少东西 还会对提出创意产品的组别感到非常佩服 不过老师的主观意识真的很重 有些组别的东西怎麽看都不如自己组别却是老师喜欢的 从老师那得到的评价比较高感觉就很不是滋味 ＆谁适合修这门课＆ 想要了解一点商业产品的概念且不排斥分组讨论的人 -- ※ Origin: 交大次世代(bs2.to) ◆ From: 140-113-121-164.Dorm13.NCTU.edu.tw 推 aplmnbvcxz：push 06/26 15:02 推 sky3399：推荐这篇文章 06/28 07:02

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ※ 转录者: neoneon (106.105.175.48), 07/12/2016 03:29:12