考试没教的事》第一课：同理心 2008/08/27 【联合报╱记者梁玉芳、赖素铃】 土石流毁家园「教他们搬家啊」 这一代的年轻学子面对的世界是他们父母不曾面对的新面貌：少子化之下，孤独长大，独 立面对全球 化的竞争、工作品种不断变换、物质欲望高涨；知识以光速传送与增长、梦想空间无限延 伸。 但他们准备好了吗？ 现代家庭提供孩子优渥的物质环境，学校 教他们应付升学竞争，但还有更多重要的 事，是课本没教、安亲班不上，更是考试 考不出来的。 本报采访专家学者，为读者整理出下一世 代该具备却没有学好的七门功课： ◎同理心 ◎生活能力 ◎表达与应对 ◎挫折容忍力 ◎感情功课 ◎永续学习能力 ◎当钱的主人 作家黄春明说起不久前发生在他身上的小 故事： 「有一次我从宜兰搭火车回台北，瑞芳那 站上来一群高中生，挤在厕所外说笑打闹。我从厕所出来，车一转弯，我撞到一个学生。 『你怎麽搞 的？』他很不高兴。 「反正你快死」 黄春明心痛 「我说：『对不起，车子摇晃得很厉害。』他看看我，说：『反正你快要死了。』我心里 好痛，回家 说给太太听，台湾的囝仔怎麽变这样？我就算快死也不用你这样讲。」 刚退休的暨南大学教授李家同今年初对菁英高中生演讲时，谈到印度穷人饥饿到必须跟猴 子要食物的 景况，台下学生大笑。李家同生气了，斥责年轻学生：「我不是小丑，不是来愉悦大家； 这国家总要 有人告诉年轻人严肃的事，让他们看见世界的真相。」 黄春明、李家同的心情，是许多人共同的忧虑：在优渥的生活中，在考试挂帅的竞争环境 下，我们会 不会养出了「没有同理心」的下一代？ 教孩子关怀自己以外的生命，培养同理心，是教育的重要 使命。 记者林锡铭／摄影 中央大学认知神经科学研究所所长洪兰说，有个国小学生 指着桌上的水果：「妈妈说那些个头小的椪柑，不好吃， 是给菲佣吃的。」洪兰很吃惊，她当场剥了一个小柑橘和 小学生一人一半，「你看，又甜又多汁啊。」 「为什麽不好吃的，是该菲佣吃的呢？」洪兰感叹，我们 对弱势者太不够同理心了，身处优势的人还视为理所当 然，「大人教孩子对人有差别待遇，从小就学了看不起 人」。 「我想印张名片，头衔是：『晋惠帝培养专家』。我想， 许多人都需要这张名片。」嘉义一位国小女老师投书联合 报这样感叹：我们总是给孩子最好的，却不在乎他有没有 悲天悯人的观念。 没鞋的小妹 「再买就好啦」 女老师上课时放影片给学生观看，片中小兄妹买不起鞋 子，母亲要临盆了，小女孩得到对面山头去叫产婆，光脚 的她咬牙跑过尖石路面。 班上有个孩子看完的感想是：「再买一双就好了，干嘛那 麽辛苦？」老师看着学生，「他脚上穿的是NIKE，用的 是名牌，暑假去美国度假一个月，会有这样的感想一点都 不为过，他是真的不懂啊。」 女老师指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出劳力挣钱的 人：「你不好好读书，将来就像这样辛苦工作赚钱，没有 前途！」言语中对阶级歧视没有自觉。 无数晋惠帝 在你我身边 「所以我们在培养无数的晋惠帝。也许很聪明，功课很 好，但没有同情心。」 高雄大学应用数学系副教授游森棚有类似的担心。他曾在 建中任教数理资优班，大部分孩子都体贴善良，但让他担 心的是：那些Ｍ型社会右端、身处优渥的孩子，对另一端 的苦难缺乏理解与同情。 有一年，土石流毁了部落小女孩的家，她原本每天走一小 时山路去上学，但现在课本没了，作业簿没了，路也没 了。 有一顿没一顿 富小孩不解 资优生「祖辰」在周记里这样评论：「谁叫他们住在那里。他们可以搬家啊。」游森棚非 常惊讶，建 议学生要设身处地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」 游森棚思考：祖辰家境富裕，一路顺遂，「他这样聪明幸运的小孩，一辈子都不须体会有 一顿没一顿 的恐惧，也不可能体会拚命想卡住一个小小位置的辛苦」。 祖辰并不是个案。游森棚说，许多名校学生家庭的社经地位远高於社会平均值，对他们来 说，土石流 女孩是另一个世界。 未来的菁英 了解世界吗 游森棚忧虑，当这样把优渥视为理所当然的孩子长大，站上社会的决策位置，他们的决策 与思考也摒 除了他们所不了解的真实世界。「将来，会是什麽样子？」他们可能为社会不同际遇的人 设想吗？ 「如果没有教会同理心，教育是失败的。」游森棚说。 考试没教的事》第二课：生活能力 2008/08/28 【联合报╱记者梁玉芳】 别问妈袜在哪 「做自己主人」 小餐馆里，小学三年级的男孩完全不动筷子，只盯着墙上电视 看卡通；好不容易进广告了，一旁穿着套装的上班族妈妈赶快 拿起汤匙送到男孩嘴边：「宝贝，再吃一口，现在上广告 了。」 母子喂食图 令人开眼界 一旁用餐的上班族李文敏看见这段「母子喂食图」，不禁傻 眼，霎时觉得前几天同事高调夸奖自己小孩「才小六耶，就学 会自己烧开水了」那种喜孜孜的表情，也就不算太夸张了。 许多描述现代小孩「生活失能」的故事，在亲友间、报章、网 路部落格都可以轻易发现。有母亲抱怨，如果没有把柳丁榨成 汁，孩子绝不会动手拿切片的柳丁吃，「因为他不会」。 也有人记起，国中毕业旅行时，班上一位同学不会自己洗头， 因为他从小到国中，都是到美容院洗头的。 有位读者投书联合报说，妈妈都 很喜欢买寿司，因为喂起孩子 来方便，尤其是孩子月考时，她可以边喂，孩子还一边温书；外出吃麦当劳薯条，手摸到 的地方都有 细菌不准孩子吃，结果餐盘上都是薯条尾巴。 少子化浪潮 个个都是宝 对孩子呵护备至，舍不得孩子动手，於是教养出许多尊贵的小王子、小公主，这是「少子 化」浪潮之 下衍生出的副作用，孩子生得少，每个都是宝。 教授洪兰说，她到某所小学演讲，看到一个小孩子到音乐教室上完课，不会自己穿鞋子， 就坐在那里 放声大哭。他的老师说，他一直就是这样，因为家里有菲佣帮他；到了小三，竟然不会自 己穿鞋。 洪兰大为惊叹。她说，据报导说某位王子连牙膏都是侍从帮忙挤在牙刷上的，她的学生说 ：「哇，真 好命。」洪兰说：「不是，那是废物！你一个人没有办法存活，时时要有个人帮你打理， 依赖别人， 不是很可悲吗？」 满地玩具要自己收拾。做家事能培养 孩子解决问题的能力，学会照顾自 己，成为独立的个体。 记者林锡铭 ／摄影 「只要念好书 其他别管」 「只要把书念好，其他的都不用管。」是不少台湾父母的心态，能为孩子代劳的，不少父 母都体贴设 想，只求能「代子弟服其劳」。 台南县归仁乡红瓦厝国小校长谢水乾描述，开学後的上下学时间，无论小学、国中或高中 ，学校附近 就挤满接送孩子的车辆，有的家长甚至还帮孩子背书包进教室；甚至，中午到教室喂孩子 吃午饭。 学洒扫庭除 学解决问题 「这些照顾，是爱，还是剥夺？」谢水乾指出，现代许多父母太低估孩子的能力，什麽都 舍不得孩子 动手，结果是「茶来伸手，饭来张口」，无微不至的照顾剥夺了孩子学习、成长的机会。 一位国小老师说，整理教室、打扫校园是学校里生活教育的一环，但有家长对她说：「别 让我小孩扫 落叶、倒垃圾，天气这麽热，他会中暑。」 谢水乾说，洒扫庭除都是教育，做家事其实是「问题解决」的过程，必须思考步骤、轻重 缓急、应对 进退；「如果孩子连自己的生活都无法打理，未来要如何完成职场上的任务？」这是父母 无法代劳 的。 洗碗又拖地 比电玩省时 「洗个碗，拖一下地，只要一、二十分钟，不会比孩子打电动、看电视更花时间。」谢水 乾说，更何 况「时间管理」是该学习的重要观念。 谢水乾引用美国学者的研究，追踪一组青少年至成人期发现，童年时参与家务多的人，成 年後获得高 薪工作的可能性比不做家事的孩子多四倍，失业可能性则少十五倍。 他这篇标题为「做家事的孩子长大工作机会高四倍」的文章，成了网路上的转寄热门。「 工作机会」 成了让小孩做家事的有力动机。 建筑师谢园说，廿年前她训练两个儿子煎煮炒炸、缝扣补丁，样样都来，她不想孩子长大 後成了「生 活白痴」；她希望「家里没有我，大小三个男的，一样可以活得好好的。」万一像鲁滨逊 漂流到荒 岛，至少能生火、煮食，还能缝衣补裤。 碗盘放哪里 家人都要知 家里碗盘摆放、药品、袜子收哪里，全家都要知道，抽屉外也贴了标示；在她家，不会有 人高喊： 「妈，我的手帕呢？」这类问题。每个人都是自己生活的主人。现在儿子的女朋友赞叹不 已。 洒扫庭除都是学问 例子：小学一年级的小康负责出门倒垃圾，他可以学到什麽？ ●思考力：垃圾袋要怎麽绑，才会牢靠，不会沿路掉？ ●分析、判断：要选哪条路走到垃圾车？甲路线：路上张家有条狗很凶猛；乙路线：路灯 很暗；丙路 线：比较远，但路灯比较亮。 ●责任感：垃圾车还没到，要放着就走，还是遵守「垃圾不落地」定，等到车子来了再丢 ？ 资料来源：红瓦厝国小校长谢水乾 如何培养生活能力 ●让小孩自己来。穿衣、吃饭，生活事务尽量让孩子自己决定、自己动手，当小孩会说「 我自己 会」，就让他试试。 ●不同年龄，可以尝试不同任务。比如小三可以学扫地、小四可以洗碗、遛狗等等，让孩 子有「家」 的参与感。作家陈安仪的女儿小一就能自己烤面包、泡牛奶，还为妈妈服务。 ●别怕小孩做不好。老怕小孩扫地不乾净、打破碗，他就很难学会。一个碗不比「成长」 更有价值。 ●父母要放手。华人父母太习惯「呵护」，作家龙应台反省：华人父母还会好意提醒成年 孩子「不要 上厕所」，是关心也是压力。 考试没教的事》第三课：表达与应对 2008/08/29 【联合报╱记者梁玉芳】 嗯, 对呀…口语表达太「可爱」 诗人李进文有天接到某知名高中的学生来电：「请问你 是李进文吗？」他心想：「应该在别人的名字後面加个 『先生』或『老师』吧？」但还是答了「我是」。高中 生问他：「听说你诗写得还不错，我们想请你当评 审。」听到前半句，李进文楞了一下。 读名校 未必懂礼貌 事後回想，诗人不禁笑了起来：「你来邀我当评审，没 读过我的诗，也要有礼地装一下嘛。」表达尊重，该有 更好的措辞。但他也纳闷：这麽好的学校教出来的孩 子，怎麽连基本的应对礼貌也不懂呢？ 「五年级」世代的李进文回想，在没有手机、电子邮件 的年代，他和同学邀文坛前辈到校演讲，总是戒慎恐 惧，「要先写信，还要亲自拜访、确认」，麻烦中却多 了儒雅余韵。「现在沟通方便了，语言礼节也省略 了。」 在大学任教卅年的散文家廖玉蕙在课堂上总是鼓励学生发言，去年开学第一堂课，她请一 位学生说说 对某文章的评析，但他讷讷不能言，不论她怎麽引导、鼓励，同学推他、拱他，廖玉蕙形 容，这学生 「东扭西扭，半个小时过去，他就是说不出来。」 说话课 学校没这堂 临下课前，她跟学生约法三章：「下次上课，你第一个发言喔。」结果，没下次，这名学 生退选了。 会说说话，能如实、得体地表达自己，在重视沟通、讲究行销的年代，已是重要竞争力； 但是，在我们 的传统文化及教育体制里，很少重视「说话」这一课。 懂得表达自己的意见，是公民素养的基础； 合宜地说话与应对进退，拿捏分寸，由小学 起。 记者林锡铭／摄影 在家，小孩子的美德是「有耳没嘴（台语）」；在学校，盛行的「纸笔考试」压抑了许多 基本能力， 包括起码的口语表达、应对礼节。 学说服 这都要训练 「我都跟朋友说，你们以前在玩的时候，我都在葡萄架下练演讲呢。」花旗银行个人消费 金融总经理 管国霖日前建议社会新鲜人，说和写的能力是很多年轻人都缺乏的；「在现代只会做事是 不够的，还 要会包装，要能说服别人，这些都要训练。」 美国不同机构的调查也显示，企业对大学毕业生最不满意之处，首推「极差的书写及表达 能力」。 廖玉蕙指出，外国教育方式是鼓励学生充分地表达自我，说话、报告，是重要的训练；中 国大陆年轻 人的伶俐口才，早给世人深刻印象。「跟对岸学生一比，台湾学生说起话来真是太『可爱 』了。」 无厘头 应对失准头 她曾经规定，上台报告不能一直讲「对啊，对啊」，也不能拿「然後」当发语词。结果学 生不断笑 场，少了这些口头禅，话都说不顺畅了。 经常在校园演讲的学者洪兰也感叹，「我们太少训练孩子培养正确表达自我的能力了」， 她忧心，面 对全球化、两岸人才竞争，「我们可能输的，就在这点：我们许多孩子说不出自己的想法 ，也相对缺 乏独立思考的能力。」 在影像媒介中成长的孩子，说话或许多了「无厘头」式的随兴与创意，但应对的分寸却失 了准头，他 们还在寻找适切的语言表达自己。 宅孩子 难面对真实 教书卅年的廖玉蕙观察，「这一代的学生比起卅年前，当然活泼多了，但是害羞、腼腆的 学生仍占大 多数」。她揣测，现代孩子对电脑飞快打字，真实情境中，话一出口，无法delete、也不 能换个身分重 来。 面对询问，很多孩子成了「省话一哥」，只会答「还好啊」、「没有啊」，这类「无可无 不可」式的 答话走天下。即使是求职，面谈主管问「对某某工作有兴趣吗？」仍是：「还好。」专家 建议，不如 回答「我的专长是ｘｘ，但是任何领域我都愿意试试看」。後者的说词就漂亮多了。 太直率 得罪人不知 一位国立大学的教授说，研究助理常替他得罪人，对邀稿或演讲邀约，助理会直统统地回 答：「怎麽 这麽晚才来约？」「都快下班了，你不能明天再说吗？」不管对方是谁，就是「直率到底 」。直到有 人向教授抱怨，他才知情。 教授感叹：应对进退得从头教起，否则进了职场要吃大亏。但是他也怀疑：说话的措辞、 应对的分 寸，不是从小就该学到了吗？ 说话修链术 散文家廖玉蕙认为，懂得说话，这是现代人必学的一门科际整合的课，起码包括：对环境 的观察、对 人性的理解、专业知识、自信、足够的语汇、逻辑清楚；还要用对方能懂的语言、能考量 说了的後 果。 多说 ●从小可以培养：父母可以让小孩说一遍刚刚读到的故事，或者每天把今天高兴的事有头 有尾地描 述，就是很好的练习。父母可以多反问：为什麽呢？练习思考与表达。 ●教室中练习：给孩子发言的机会，互相讨论；不只是辩论、演讲比赛的选手才必须学会 表达。 多听 ●利用科技：作家的有声书、网路下载名人演讲影片（包括马丁路德金恩博士的演讲都有 网站可原音 重现）。 ●现场听演讲：看名家的临场反应与措辞。廖玉蕙盛赞评论家王德威的演讲，若誊写下来 就是摇曳生 姿的散文。 多充实自己 ●专业素养：内容比技巧重要。 ●了解听你说话的人：用他们能接受的语言叙说。 考试没教的事》第四课：挫折容忍力 2008/08/30 【联合报╱本报记者郑朝阳、梁玉芳】 不录取 就跳楼？ 学跟挫折做朋友 公园里，妈妈带学龄前的儿子散步，儿子看到别的 小朋友吃苹果，吵着「我要吃那个！」妈妈真的上 前跟别的小孩的家长要了一颗苹果给儿子。 面对不如意 高难度功课 看到这一幕，政治大学心理系兼任教授陈皎眉很惊 讶，脑海里立刻浮现役男在地上打滚、哭喊「这不 是肯德基」的电视广告。她说，这位妈妈虽然为了 满足孩子的欲望，帮孩子要到苹果，却失去机会让 孩子了解：人生的现实是「不是想要什麽就有什 麽」的。 人生不如意十之八九，如何面对这些「八九」，愈 成高难度的人生功课。近年，年轻学子为了细微原 因（考不好、口角、失恋、长青春痘）轻生的新 闻，常让社会惊叹、让家长心碎；结论不脱「挫折 容忍力太弱」的「草莓族」责备论。但是，「草 莓」又是谁培育出来的？ 在台北市知名「贵族」学校任教的陈老师努力安抚班上午休时间吵闹的学生，隔天家长来 「沟通」： 「不要强迫我的小孩做他不喜欢做的事，这样会压抑他的成长和学习。」 人生本有不如意，爱孩子就要协助他培养挫折免 疫力，缩短复原期。记者林锡铭／摄影 孩子太顺遂 家长有责任 陈老师有一次劝学生吃掉营养午餐里的红萝卜，家长一样要求老师别强迫小孩。「现在的 家长实在太 顺着小孩了。」她无奈地说。 陈皎眉认为，有些年轻人缺乏挫折忍受力，其实跟父母过度呵护有关，事事顺着孩子，「 太顺心的环 境，孩子就学不到社会规范，也学不到如何处理挫折。」但人生原本就不完美。 台大社会系教授薛承泰指出，父母的呵护大伞也伸张到校园，让老师的管教动辄得咎，「 老师反而要 讨好学生，让孩子更自以为是」。 日本社会称这类过度伸张权利的家长为「怪物父母」、「暴走父母」；学校演话剧，只有 许多「白雪 公主」，没有「七矮人」，因为家长都求自己的孩子非演「白雪公主」不可。 没遇过挫折 怎学会处理 薛承泰说，现代的职场竞争更形激烈，一路成长顺遂的孩子反挫的程度也更大；最近有社 会新鲜人求 职面试被淘汰，转身就跳楼自杀。这样的死，比鸿毛更轻。 「要把挫折当成常态，让克服挫折的时间缩短，培养免疫力。」精神科医师王浩威说，没 有遭遇过挫 折，就学不会怎麽处理。 许多父母努力为孩子铺设坦途，从小为孩子挑最贵、最好的学校，选最好的老师，并设法 让孩子得一 些奖，进好大学；但出了社会，很多事是家长没办法操控的，孩子终究面对空前的挫折感 。 王浩威奉劝父母，爱孩子就让他多磨练，比如，「上大学的儿子要骑机车上课，父母就别 用危险的理 由不准」。 过度的赞美 自我不真实 有一派教养论建议父母要常称赞孩子，但陈皎眉发现，「家长应用得太过头，变成过度夸 奖」，长久 下来，孩子认识的是「不真实的自我」，只要表现不佳，挫折感和情绪起伏就很大。 「对孩子的赞赏，适度就好了」，陈皎眉说，父母让孩子接纳「有长处，也有缺点」的自 我，才能面 对真实世界。 王浩威观察，媒体也影响部分年轻人的挫折忍受力。像「超级星光大道」等选秀节目，常 见的卖点就 是参赛者因失常而痛哭，努力打拚後终於败部复活；制作单位塑造「挫折之後就是成功」 的假象，歌 颂成功，也用挫折来催泪，简化了挫折的冲击。 与失败共存 成长维他命 有时，人就是得学着与失败共存；结局不见得都会如人意。如果不懂得如何与挫折做朋友 ，可能引发 骨牌效应，从此一蹶不振。 「正面思考是医治挫折的良药。」教育部训委会主委柯慧贞说，焦虑症、忧郁症患者面对 挫折常难以 招架，根本原因就是缺乏正面思考能力。她建议从小培养正面思考习惯，学习解决问题， 让挫折成为 孩子成长的心灵维他命。 面对挫折备忘录 ●父母要学习「让孩子为自己负责」。比如：孩子赖床屡劝不听，父母与其生气，不如让 孩子面对上 学迟到的後果。 ●让孩子自己选择，并承担责任。选择打电玩或是做功课，由孩子自己决定，并承担後果 。 ●重视「过程」而非以「结果」苛责。换个角度，许多不如意也没那麽严重。 ●别当「怪物家长」，阻碍老师的适度教导。 ●鼓励孩子参与课外活动，有机会当志工更好。 ●多看、多听名人的失败与挫折经验，参考度比成功经验高。 ●从小培养正面思考的能力，相信任何事情有正面意义。 家长随堂考 Q：孩子学走路时跌倒大哭，你怎麽办？ A.对孩子大叫：「，你怎麽那麽笨，赶快自己站起来！」 B.抱起孩子安慰：「哭、不哭，哭哭羞羞脸」 C.不管他，当做没看见。 D.走到孩子的旁边，对他说：「痛喔！试着自己站起来！」将手伸到孩子要花点力气才能 构到的地 方。 解答：D较正面。 A是责备，会让对自己有负面评价；B让孩子没有机会自己面对挫败，也压抑哭的需求；C 可能让孩子 觉得漠视；D试图同理，也鼓励孩子自己面对，却不剥夺孩子展现自己的能力。 （资料来源：实践大学心理辅导老师吴健豪制表／记者郑朝阳） 考试没教的事》第五课 亲密关系 2008/08/31 【联合报╱记者郑朝阳、梁玉芳】 大人不准…爱与性 只能错中学？ 在一场性别教育的演讲中，一个国中生举手赞成「国中生可以谈恋爱」，政大心理系教授 陈皎眉问： 「你可以负责任吗？」国中生对「负责任」的说法是：「如果和她有小孩，我会承认是孩 子的爸 爸。」陈皎眉再问：「你养得起孩子吗？」国中生顿时语塞。 不让你追 就该被杀千刀？ 「难道拒绝一个人的追求，就应该被砍一百七十六刀吗？」一封网路流传的控诉信，是多 年前一起情 杀案的被害家属心情。只因拒绝追求，女孩被小开开宾士车撞倒，再乱刀狂砍毙命。发狂 的情节和今 年的割喉毁容情杀案件，一样令人惊心。 曾几何时，谈恋爱的风险大增，除了「分手」可能成了致命 危机之外，不时出现的「少女厕所产子」新闻，让大人惊 觉：对於爱情、对於性，即使大人不准许、不讨论，年轻孩 子早就在「做中学」。 实践大学心理辅导老师吴健豪观察，青春交友、恋爱是青少 年重大的情绪波动来源，从猜测「她喜欢我吗？」「如何告 白」到交往、相处与分手，课本上没有步骤说明，学校顶多 把两性关系当营养学分，很多家长更不知从何教起。 学习爱情 只能看偶像剧？ 两性议题作家陈安仪说，从小学到大学，很少人上过交友婚 姻恋爱课程，这很可怕，「在人生重要的大事上，我们竟然 都是在错误中学习。」 陈安仪说：「我们对怎麽谈恋爱这件事，都是从琼瑶、罗曼 史小说、偶像剧里学来的，一点都不真实。」 两性相处 瑞典小学就教 妇运团体一向推崇瑞典的两性教育。瑞典政府认为，教导孩 子性与亲密关系是老师的责任，早在半世纪前，瑞典中小学全面实施性教育，教导孩子性 与亲密关 系，并陆续出版《性教育教师手册》给学校教师参考使用，台湾已有中译本。 教育部训育委员会常务委员柯慧贞的亲友常问她：「我儿子才念国中，最近交了女朋友， 怎麽办？」 好奇又焦急的家长逼问儿子，却一无所获，女学生怀孕也不敢告诉大人，为什麽孩子不让 父母成为情 爱问题的避风港？ 我怀孕了 我敢跟爸妈讲 柯慧贞认为，如果父母能放下威权，改扮辅导员，提供资讯让她或他知道恋爱、怀孕後要 面对的问题 和责任，最後由孩子自行决定，就不致让孩子孤立无援。 父母不能帮孩子过日子，但可以教他们该珍惜什麽。 陈皎眉也常见父母限制孩子交往对象，说是为孩子好，但什麽才是好？「只要孩子认为彼 此真心相 待，可共创幸福家庭，父母观察对方也善良、有上进心，就要信任孩子的判断力。」她说 。 失恋经验 愿跟孩子分享 「分享也是教育。」吴健豪说，父母亲可以和孩子分享自己的交友经验，即使是失恋、离 婚都是好故 事，「孩子会知道，交友、经营婚姻没有成功和失败这回事，而是两人的磨合程度。」 所以，东海大学社工系主任彭怀真鼓励大学生谈恋爱，因为谈了恋爱，「你懂得分享、关 怀和负 责。」走过爱情之後，会重新探索和认识自己，而且看清楚：不必把自己寄托在另一个人 身上。 「我男友一天打二、三十通电话问我在哪里、在做什麽。我快窒息了！」吴健豪发现，太 黏情人的人 常有心理压力，导致异常行为模式，且压力往往来自原生家庭，像在手足间被冷落，或失 去至亲，因 此没安全感。「谈恋爱正好找出压力点。」 怎麽告白？怎麽交往？怎麽分手？课 本上没有步骤说明，家长更不知从何 教起。 记者林锡铭╱摄影 他提分手 我学危机处理 情侣分手常教人痛彻心扉，但精神科医师王浩威鼓励年轻人应该多谈恋爱、多练习分手， 「这过程让 你学到如何跟别人相处，知道哪种人适合自己。」 陈皎眉也要年轻人切记：「你有追求幸福的权利，别人也有拒绝的权利。」 今年七月发生的割喉情杀案，情侣相恋同居三年，一提分手，男友竟成「爱情恐怖分子」 。中央警大 教务长黄富源说，谈分手是「人际危机处理课程」，「修得好一起成长，修不好可能一起 毁灭。」所 以，感情这门课能不好好修吗？ 他是不是恐怖情人 ‧不尊重我： 对生活、行动自由、财产，甚至性自主权的不尊重，都要提高警觉。 ‧挑剔、吹毛求疵： 爱得浓烈，情人眼里出西施，青春痘可以看成酒窝。当爱人开始对芝麻小事找麻烦时，就 要小心。 ‧对小事暴怒： 情绪反应不符合比例原则，例如只是牙膏多挤了点，却被斥责浪费、挥霍等。 （资料来源╱黄富源） 怎麽修好恋爱课 ‧知道爱人与被爱是学习认识对方和自己的过程，不以成败论英雄。 ‧父母在生活中分享恋爱经验、相处之道，让孩子有学习对象。 ‧与其禁止孩子谈恋爱，不如开诚布公谈论亲密与性。 ‧当孩子的情感後盾，即使情场失利，也有家人支持，不致对人生绝望。 ‧国中到大学可开设交友、恋爱、婚姻课程，讨论人际互动与两性交往议题。 （制表╱记者郑朝阳） 【2008/08/31 联合报】 考试没教的事》第六课 永续学习能力 2008/09/01 【联合报╱记者梁玉芳、赖素铃】 5小时：23分钟 张忠谋与你的差别 去年成功大学医学院的毕业典礼上，成大校友、作家龙应台告诉台下学弟妹：廿余年寒窗 结束，不是 学习的终结，而是「站在制度性学习的终点，自主性学习的起点」。 强烈动机与纪律 在知识经济的时代，如何自主学习、让知识再生， 已是现代人面对竞争、不被淘汰的重要技能。当求 知路上不再有教室、没有课表、没有考试、不须再 拚文凭的时候，更让人体验求知的美好滋味；这需 要强烈的动机与纪律。 六十一岁的木雕家吴荣赐，几年前曾是淡江大学中 文研究所出名的「阿伯学生」，「同学都笑我，年 纪一大把，念完出去已经『无效』了。」 吴荣赐说自己「半世人不识字」，木雕作品常出国 展览，他感受到自己的不足。「英国剑桥大学的校 长『办桌』请我，我连开口跟他说声谢谢都没办 法，实在真『见笑』。」吴荣赐决定发愤读书。 创意幽默多读书 出了校门之後，阅读与网路是接触新知的重要管 道。 前清华大学校长刘炯朗说，他对年轻人唯一的忠告 是：多读书，所有新时代所需要的创意、领导能 力、品格、幽默感，都在书里了。 认知学者洪兰也指出，现代脑科学研究已经证实阅读可使大脑神经连结绵密，回路活化得 深，一个回 路运动电位的流动容易激发另一个神经回路，变成「灵光一闪」，想出新点子，或是「举 一反三」， 能增加创造力。在讲求创新的现代社会，这是一项重要的助力。 但是，「过多的纸笔考试，打坏了学生找书来看的好胃口。」洪兰说。 平凡与拔尖差别 一项调查指出，就算八成的台湾人都认为读书很重要，却有四百五十万台湾人不看书，每 周读书的时 间只剩二点七二小时，平均每天只花廿三分钟看书。 被年轻人视为偶像的台积电董事长张忠谋曾说，他每天花五小时读书。对照前述调查，「 五小时」和 「廿三分钟」，或许就是平凡者与创业家的差别。 张忠谋主张：要有计画、有系统、有纪律地读。刘炯朗也说，读书要有计画，有计画才有 效率；以自 身经验为例，比如他要学习新的基因新知，先弄清楚什麽是DNA，再明白干细胞，然後理 解科技与伦 理间的关系，再研究相关法令。 进入网路时代，「阅读」活动的媒介不再只是纸本书，网路更是资讯浩海。只可惜，网路 常被污名 化，只因大部分人拿网路当杀时间的玩具，或是交网友的联谊所，忽略了网路更是自我教 育的利器。 18分钟心灵滋养 创设网路创意网站「大小创意斋」的知名建筑师姚仁禄，早早拥抱网路带来的知识冲击。 点开笔记型 电脑，他撷取灵光启发的网站包括TED.com，其中收录数百位名人的演讲，「世界上一流 的脑袋，用十 小男孩对螃蟹好奇，上市场买了蟹、也买书， 对照学习得津津有味。就算考试不考，「获得 新知」本身已是乐趣。 记者林锡铭／摄影 八分钟讲解最厉害的见解」。 姚仁禄说，不论来者是诺贝尔奖得主、总统，一样十八分钟见真章；不用出国、不用付费 ，在自己萤 幕上就能透过演讲实录，向这些伟大心灵汲取养分，错过岂不可惜？ 出版人郝明义在着作「越读者」中，以「第三类文盲」形容那些「不知如何利用『网路』 与『书』享 用阅读所带来的乐趣与机会」的人；他与读者共勉：「千万不要以为识字、上网，读过大 学就没事 了」，当人类文明愈高，我们更该在意自己阅读的，是人类智慧菁华，或者糟粕。 资讯不代表知识 文化评论家南方朔直言「资讯并不代表知识」。他认为，网路上有许多片面的知识，甚至 垃圾资讯， 一天花好几小时在网路上的大有人在，但可能「只是装了一脑袋垃圾」。 南方朔指出，网路媒介当道，朝生暮死的知识太多了，「我们更需要有系统的、恒定的知 识价值 观」，因为那是稳住人生核心价值的基本功。 学习精进术 多读书： ─从小可以培养：父母可以引导孩子接触书本、陪伴孩子读书，并且和孩子讨论、分享想 法，训练他 们思考和表达的能力。 ─养成阅读习惯：让孩子选择爱读的书，广泛阅读受益无穷。 多思考： ─读书笔记与评论：阅读之後写下读书笔记或评论，无论认同或批判，都有助於反刍书中 义理，并进 一步独立思考、与作者对话。 ─内观的能力：阅读或安静冥想，都是一种往内思考的内观能力，有助於保持心性的澄明 。 涉猎既深且广： ─知识的深度：有计画、有效率、有系统的学习，循序渐进打好知识的蹲马步工夫。 ─知识的广度：看起来有用、没有用的都要学习，像海绵般广泛吸收，有一天就会发现， 无用之为大 用的奥秘。 永续学习的能力： 可以带来知识再生的力量，让我们的一生保持源源不绝的学习动力。起码包括：基本知识 与经典文献 的涉猎、养成阅读与思考的习惯、凡事好奇的心、懂得吸收前人的智慧、能向内观照的安 静、以知识 和智慧作出人生的决策。 考试没教的事》第七课 当钱的主人 2008/09/02 【联合报╱记者赖素铃、梁玉芳】 驾驭欲望马车 别急着吃棉花糖 一位国中生向班上同学炫耀他价值七万元的手表，但 同学不领情，反呛他：「我这支表只有五百元，但是 功能比你的好。」 到这所国中推广「理财素养」的财金智慧教育推广协 会秘书长陈琬惠见状，心下一阵暗喜：「刚刚真的没 白讲了。」 价钱与价值差别 在消费至上时代，要摆脱物欲纠缠，当钱的主人，大 人得教小孩看清「价钱」与「价值」的差别；「炫 耀」、「同侪压力」不该是消费的动机。 「太多人谈『理财』，却窄化成『投资』；重要的该 是教孩子管理欲望，懂得如何延迟享受、控管风 险」，陈琬惠说，要过「财务自由」的生活，「钱滚 钱的投资，该是最後一环。」 欲望失控成卡奴 有线电视众多频道里，教人买股票、购物的频道占了大半，不断刺激人的欲望；财经杂志 鼓吹「一亿 人生」、「三千万才能退休」，金钱成了唯一衡量人生成就与构筑安全感的元素。现实却 是，大半的 人当不了郭台铭、成不了名媛，却沦为「卡奴」。 学习「当钱的主人」，是现代人非常欠缺的一门人生功课，许多年轻孩子还未准备好，问 题就已横在 眼前。高中生一个月上万元的手机话费，有家人帮忙付掉；清寒学子一踏出校门就面对助 学贷款还钱 的难题。 检视现行的国小到国中的教科书，谈及「理财」的内容极少，某版本的内容却让陈琬惠倒 抽一口气， 教科书上写着「理财应询问专人」，下头配张「理专（理财专员）」的照片；但是「理财 该是自己做 功课，听信理专或电视上的『老师』，风险太大」。 犹太人八岁存钱 理财作家夏韵芬曾撰文分享犹太人怎麽教孩子理财：送股票给刚满周岁的小孩；三岁时教 孩子辨认硬 币和纸钞；五岁让他们知道钱如何赚来的；七岁得看懂商品价 格，教他「钱能换物」的 观念；八岁教 他们储蓄；十一岁到十二岁，则要能看穿电视广告的假象，并执行两周以上的开销计画， 懂得正确使 用银行的术语。 「为什麽廿年前，没人教我人生理财课？」作家陈安仪感叹，她大学时代就很会赚钱，别 人兼家教一 小时的钟点费三、五百元，她去补习班教作文的薪水一个月有两万多，妈妈还给她房租费 、零用钱， 但她「一毛钱也没存下来，全买东买西，花光了。」 让孩子学习支配零用钱、记帐、储蓄，都是培 养理财素养的基础功课。 记者林锡铭／摄影 陈安仪算算，如果她从大一就懂得每个月存五千元、买基金，大学毕业不但拿到文凭，人 生的「第一 桶金」也早该到手了。 陈安仪说，年轻孩子不会明白，人到四十，那种「不知还可以赚多久」的危机感。家累、 责任，都让 她感慨没有早早学会「当钱的主人」这一课。 零用钱学会理财 许多理财专家建议，零用钱是让孩子学习支配金钱及管理欲望的第一课。父母可让孩子记 帐、自主决 定花多少、存多少，学到储蓄及财务规画，更能学到延迟享受。研究证明，「不急着吃棉 花糖的人」 较易成功，而一拿到棉花糖就吃掉的人，可能会累积债务。 但是，不少父母给太多零用钱了，「有小学生一星期有一千元零用钱，全部花光光」，书 包里全是Ｃ Ｄ及游戏机。陈琬惠认为，国中生一周零用钱五六百元就够了；小学生手上有一千元，是 「太超过 了」；多到超过需要，就不懂得珍惜。 教孩子看穿广告 看穿广告的意图、不接受促销宣传的洗脑，是年轻人对抗旺盛消费欲的金钟罩。此外，「 记帐可以检 视消费行为。」财智协会发现，切实记帐的大学生每个月的消费额会有效递减。 随着年纪及收入渐长，投资之前须有「风险规划」，为自己及家人存一笔「紧急预备金」 ；再认识各 种投资工具，为人生目标如结婚、出国、买屋，选择不同理财途径。 如同日本畅销漫画「贫穷贵公子」说的，主角山田太郎的「家训」第一条是「千万不要借 钱，因为还 不起」；更重要的是「不要借钱去消费」、更「不要借钱去投资」。 胡乱投资成黑洞 理财作家何宗懿建议，如果没先学到「财务管理」的基本功，就贸然投资，拿本应交学费 或有其他用 途的「死钱」作投资，一旦失利被套牢，就得另寻方法填坑，结果财务黑洞就越来越大。 财务自由备忘录 「当钱的主人」，你必须：能养活自己、能养活家人、能让财务不失控。 先理债再理财、行有余力才谈投资；不做好高鹜远的发财梦，别追着钱跑。 家庭理财教育 ●经验加值：父母可以讨论自己管理财务的成功、失败经验，提供孩子借镜。 ●让孩子理解「选择的有限性」：买了这个，就不能买那个。 ●练习记帐：孩子也有自己的收支簿，共同讨论。 ●父母给钱要有方法：有限度、有计画的给钱，不让孩子觉得理所当然。 ●重拾储蓄美德。 ●没有白吃的午餐：例如让孩子用劳务赚取零用钱，或使用者付费，尝试让孩子负担部分 家用。 个人财务管理 ●落实财务控管：做好个人财务报表，弄清自己的所有资产与负债，以及收入、支出的现 金流向。 ●拟定个人预算：实用的老话：量入为出。 ●延迟享乐：「不急着吃棉花糖的人」可以获得成功，而一拿到棉花糖就马上吃掉的人， 可能不断累 积债务。 ●严格分配比例：不论资金用来投资或支付贷款，都必须恪守在所得的三分之一。 -- 满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解其中味 说到心酸处 荒唐越可悲 由来同一梦 休笑世人痴 --

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