《少年法》话说星期五晚上政大法服遇到件「少年法」的案子。 ■根据当事人（後述之A）父、母前来陈述，本件案情大致是：两名14岁国三学生A、B 遭另一名别班同学（被害人C）指控，B自後方架住被害人，A则故意用手殴打，造成 C背部、胸部多处挫伤。C在阿嬷陪同下，持验伤单向学校反映，并已向警方提出刑事 伤害告诉。在学校调查中，两名同学A、B否认犯行，均称当时三人是下课时一起在图 书馆嬉闹，其中B并称"A只是跟C打招呼，轻轻拍拍他的背而已"。校方要求三人各自 撰写当时事发经过，A、B所写过程、情节较相符，而与C所写差异较大。另图书馆并无 监视器拍得事发经过，其他可能拍摄到三人返回教室行经路线的监视器，校方则拒绝向 家长透露内容。校方再处理这事件上，似乎希望采取"两边施压，以求息事宁人"的作 法，训导主任甚至告知A爸、妈『人家有验伤单，所以从结果来看，就是你们小孩A不 对』、『A已经被警方用少年虞犯移送，被害人无法撤告』、『警方可随时到学校带A 去警察局作笔录』等语，并透露『C阿嬷要求很简单，只要你们承认小孩作错事，写 个道歉书』。意思是要A赶快『认罪』，不要浪费大家时间，事情很可以简单处理许 多.......经询问A爸、妈，学校从未向渠等表示A在校有任何「异常行径」，且案发 当天A、C的老师也都没有告知家长「当天有事发生」，C当天回 到班上应该没有告知老师被打。 ◎A之爸、妈前来求助的主要问题是： （一）後续A可能面临什麽样的"司法程序"？及法律责任？A去警察局或上法院时，爸 妈可否陪同在场？ （二）本案中，我们可以给他们什麽建议，去处理整件事？比如说，如何和C的家长 （目前似乎仅和阿嬷同住，父母均不在国内）进行沟通、协商？ （三）作笔录时，警方会问些什麽？应该注意什麽事情？（四）如果要签和解书，和 解书的内容要注意什麽？ ★在场的我们，没人处理过少年案件，更没人是少年法专家，但有同学修教育法刚学 过「校园霸凌」，大家七嘴八舌就讨论了起来。本案涉及到「少年事件处理法」、 「儿童及少年福利及权益保障法」等特别法，再查询资料过程中，我看到了两个不 错的网页资料，方便大家可以快速地了解「少年事件程序」。 http://www.judicial.gov.tw/ByLaw/law_ch_young1.jsp http://www.laf.org.tw/tw/b3_1_2.phpmsg1=3&msg2=28&PHPSESSID=ef860or5orbhv5raon4m7upkq5 在每一次的法服过程，我越发现自己的无知，但我仍爱这种不断历练、思索不同问题 的机会，很多时候，甚至是大多时候，我们是需要沈殿内心、用心思考分析，查阅 资料，才勉强可能给当事人或客户一个「还可以的答案或建议」。但我始终相信，这 是一个练等级的修练过程、一辈子的修练。惟有谦逊面对无知与挑战，才有累积解决 问题的历练与经验。 法学院、法学训练的目的，绝对不在教会大家「解决所有人间法律问题」的超能力， 或是「能把整本六法全书及所有学说争议均倒背如流」的超强记忆力，而是培养大家 一套严谨的逻辑思考、分析能力（比如，能把上面A爸、妈问的四个大问题，逐一分解 ，越加细分为更精致的法律、事实认定或证据取舍问题，并思考到所有技术、执行面 的落实问题），进而找到解决全部层次问题的正确「法学资料」或「非法学、其他专 业领域的资料」，并且分析其中存在於「各案件利害关系人」的各种利益考量（优缺 、有利不利）。法律人需要培养的，正是一套严谨的思考及辩证技术。 以上一点意见跟大家分享，「身为法律人是一辈子的修练」，共勉之。 吴俊达律师 --

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