拉技职生一把 别落井下石了 2005/12/23 【赖明彦／大学生（台中市）】 我原是就读於台中某私立技术学院的插大生，进入国立大学约二个多月了，我发觉高教体 系和技职体系的学生真的有许多不同的地方。 在我以前就读的私立技术学院中，学生所学的科目和我现在所学的科目，因为都是商学院 的东西，所以没有太大的差别。但学生的学习态度、方法和目标和我过去的感受完全不一 样。 以我期中考来说，在我以前就读的学校，期中或期未考的时候就是老师勾一勾题目，然後 ，前一天读一读就可以拿到不错的分数，然而，在国立大学老师是不会勾题目的。 以前学校老师都是偏重在解题的技巧和比较机械化的想法，我想技职体系的教法大都是这 样的情形吧。然而在大学中，老师所传授的是，整个概念性的学习，给学生们有多方面的 思考，让学生们进而产生不一样的思维。如果技职体系中多一点不一样的创新，我想技职 体系的学生们一定不会比高教体系学生们差到那去。 至於教学资源的落差，就更明显了。不管是学校的软硬体设备、教室的多寡、图书馆的藏 书等，差距都很大。其实我也不意外，因为在台湾的教育体制下，这二个体系所拿到的补 助款就不尽相同。 我自己从技职体系转到高教体系中，不应说技职体系的不好，可是迫於台湾社会长久以来 轻忽技职体系，我在现实压力下也不得不转学。不过两相比较下，我也要为技职体系学生 抱不平。 经常有报导指出，技职体系的学生英文和数学有多麽不好，可是，学生们愿意这样的吗？ 样样不平等，要求却要一样，公平吗？希望社会和教育部能正视技职体系的问题，进而拉 技职体系一把，而非一昧落井下石，批评技职体系的学生。 【2005/12/23 联合报】 --

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