这一篇描述的是大小堂课的运用与读书会 主要是借重我过去在议研社的经验 再搭配证券社的特质而成 3.大小堂课的运用 我想先区别一下大堂课和小堂课的分别 所谓大堂课的目的是在於能请校外着名讲师的演讲 而小堂课则以社团干部为主 每个学期初 社团干部依据该学期重点主题设计课程 请来不同讲师 主要目的在於吸收学术界与业界丰富经验(证券社是最讲实务的社团了) 提供社员另一层的新视野 并藉由部份讲师的高知名度吸引更多同学参与社团(例如我们过去请过的朱成志) 也算另一形式的招生 但问题出现 我们经常面临的是社员程度不一 所以对讲师的演讲内容不能理解或吸收 讲师也会因社员程度不一 而浪费不少时间讲解比较基本的部份 因而比较少谈论更高深的部份 但如果讲师只是谈一些基本的知识 何必一定要请证券界的前辈出马呢? 所以我认为 除了正常的大堂课 还应该再用小堂课以补充大堂课 也就是说 在每一次上大堂课之前 都应该先针对同一主题上一堂小堂课 内容主要是针对同主题的基本知识作讲解 如名词解释 基本架构等等 由社团干部担任小堂课讲师 如此可以帮助社员更有效率吸收大堂课的内容 大堂课讲师看到社员吸收能力强 久而久之 也愿意更深入地探讨 社员能得到的知识也更多 形成良性循环 这样会不会造成社团干部的负担呢? 极短期内会 但是因为准备相关的讲课内容 干部会得到更多 也可加强社团干部的表达能力 而且 社员中看到担任干部有机会上台准备一堂课 也会更被吸引来参与社团运作 因为社团提供一个自我实现的机会 势必吸引更多同学投入社团运作 而汇聚更多的人才 社团也才有更加发展的机会 这也是另一形式的良性循环 其实我认为一周应该要有一堂小堂课 再一堂大堂课 如此我们才有更多的时间提供更多的知识给社员 不然每学期扣除寒暑假 期中期末考(及前一周) 期初期末大会 放假 其实时间相当有限 如果社团干部能有效率的运用每周的时间 才有办法把社团越作越大 干部也会因为社团事务繁重而愿意多花时间在证券社中 至於讲师资格 我认为应由学术部设计考题 通过才能取得 以保障讲师素质与专业素养 4.读书会的运作 我认为成立读书会的目的如下: (1)培养社团讨论风气 这点是大家往往最容易忽略的 所以我放在第一点 任何学术性社团 要能够强盛 最主要在於社团整体的学术素养是否够丰富 但是好的学术性社团必然要有充分的讨论风气 并且要勇於表达自己的意见 才能激荡社员彼此的学术素养提昇 只要遵行"对事不对人"的原则 就能对社团整体提昇有帮助 而且 多数的人才 都有相当的主见 藉由读书会留住更多的人才 才能吸引更多的人才 这点我上周在麦当劳已经提过 就不赘述 (2)提供社员参与社团管道 除了例行课程 我们应该提供更多的管道满足不同时间不同程度的社员 而且在读书会中 因为人数较少 而且不是台上对台下的关系 所以大部份人都比较愿意提出更多问题进行更进一步的讨论 涉猎证券程度比较深的社员也比较有机会把他的想法提出和其他人分享 所以读书会和家族制毋宁是比例行课程更容易让社员产生互动的机会 而且读书会虽然针对同一主题探讨 然而讨论的内容通常有更多特殊性的问题 更能贴近社员的需求 (3)加强社团学术素养 当然这点是当然目的 所以我也不多加赘述 只是我一定要再强调一点 学术性社团的生命与源头绝对是在於社团的学术素养是否更深厚 学术素养不足 社员再多 感情再好 都不可能持久 培养深厚的学术素养绝对是学术性社团的根本与义务 至於读书会的运作模式 我个人以为弹性极大 只要抓紧成立读书会的目的 还有 读书会一定要有"成果产出" 至少一学期要有一次成果发表 而不仅只一群人固定的聊天聚会 才不至於久而久之流於形式 -- 南投县 吴文波 40岁 庆中是神经母恶性肿瘤 省长知道我们的情形以後 就大力帮助我们 很多人攻击说他在作秀 我觉得若是作秀这样一次两次 那还有点存疑 他来看我们五次 也没有那个新闻价值 这麽认真的人 在台湾没有办法受到肯定 我这个孩子要怎麽教育他 我实在...... 我真不知道该怎麽教育我的孩子 你要认真打拼 --

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