作者moskito (我们回不去了)
看板NCCU_SEED
标题Re: 所以，我想我还是想继续做政大职工子女的课辅ꐠ…
时间Sun Oct 15 23:51:36 2006
好啊
那预定周一晚上大家轮班吗？
五个人轮吗？
※ 引述《iraq1986 (我自成一场最粗暴的动员)》之铭言：
: 这就是我们给弱势孩子的教育吗？
: ■苦劳论坛2006/10/12
: ◎作者：李政贤（政大教育研究所教育美学博士班学生）
: 教改追求的一个目标是希望所有孩子都能快乐学习，但是，在大学升学率即将突破
: 100%之际，我们关心的重点似乎总是摆在如何帮助孩子更愉快地走向大学之门；相对地，
: 我们却很少看见、听见另一种学生的悲歌。
: 今年秋天，家境不是很好的小茹，因为家里负担不起沉重的升学费用，所以在家长别
: 无选择的情况之下，善解人意、乖巧听话地进入了南部一所高职建教班就读。
: 日前，她和班上几位女同学被分发到远离家乡的北部厂商工作。离乡背井的几个女孩
: 子，每天夜里吃完工厂不合胃口的泰式晚餐，就结伴去有点恐怖的澡房洗澡，还有洗涤当
: 天换洗的衣服和工作服。据小茹说，工厂阿婆煮的泰国口味晚餐光是看都觉得很「奇怪」
: ，连厂里其他泰国工人都嫌难吃。
: 所以，她接连好几天都只有喝汤、或是私底下自己泡面吃。饭後，稍事休息，就得去
: 上夜班。全程站着拼命干活，直到凌晨四点。晨昏颠倒的作息，没熬夜习惯的小女生，难
: 免喝欠连连，睡眼惺忪之间，稍不留神或速度稍微迟缓就可能会把装配线上的工作给搞混
: 了。遇到这样的情形，少不了就会惹来领班劈头臭骂，有时候，甚至连三字经之类的脏话
: 都给骂出口。
: 教育部官方网站的文宣说：建教合作教育是政府的德政，历年来总计造福了9万8千多
: 位学生。漂亮的统计图表，节节高升的班级数目、学生人数，很耀眼的办学成绩，主笔人
: 似乎相当满意。文章上，还头头是道地说：透过学校与企业界共同合作，学生在学校学习
: 理论，在工厂勤习技能，把所学运用於工作上，对国内工业升级，经济发展，有极大贡献
: 。不只於此，教育当局还说，教育不应该只是为少数人服务，或为精英而设计，在教育当
: 局精心设计的建教合作班学制之中，协助孩子们找到了出路，让他／她们有更好的选择，
: 创造美好的人生。
: 光明样版的美好官方说法，还引用了好几家所谓办学杰出，嘉惠无数学子的模范建教
: 学校，当然少不了学有所成的毕业学长学姊们的致谢感言。一篇篇图文并茂的成功范例、
: 学子感言读下来，还真的好像是造福学子的教育德政。不过，这些成功的案例确实有其感
: 人之处。可是，这些官方、校方、厂方引以为傲的成功案例却改变不了眼前的现实──
: 就在今年中秋假期，这群小女生从小到大第一次没和家人一起过节。由於厂方只给了
: 三天假期，为了省下返乡的来回旅费，不得已只好忍着思乡之苦，留在工厂宿舍过节，而
: 且厂方还规定得提早两天收假，配合加班。
: 问小茹，会不会想家？她说，想啊，每天睡觉的时候，都会偷偷地流眼泪。其他女孩
: 也都是有哭的。可是，妈妈说，路途太远了，车钱很贵，中秋节就不要回去了。身高才
: 150公分出头的小茹，苍白的脸庞除了疲惫之外，没有太多的表情。她每天熬夜上班、枯
: 燥无味的装配线工作，吃不好、睡不饱，看不到家人、朋友，没有Hello Kitty可以抱着
: 入睡，也没有亲人可以撒娇、诉苦。
: 问小茹，有国中同学和她一样读这所学校吗？有，可是很少。她揉揉眼皮，若有所思
: 地说，好想跟其他同学一样，结伴去读国中附近的普通高中。每天穿着制服，正常上学，
: 下课和好朋友谈谈心、聊聊八卦，或是交换最新的影艺新闻或流行资讯，放学之後可以照
: 常回家，帮妈妈煮饭，和爸爸去夜市摆地摊……
: 在低得几乎听不见的微弱声音当中，小茹时而飘忽、时而无神的眼眸，她说，自己书
: 读得不好，也没有钱上补习班、才艺班，看得出来，她没办法口齿伶俐、一针见血、自信
: 满满地叙说自己的困境。她真的是说不上来，也不知道自己是否能有更好的选择，她也不
: 敢奢望可以尽情享受青春年少的好时光，更别说是自由挥洒生命的创意，开创幸福美好的
: 人生。
: 学校招生广告说：本校聘有专任驻厂老师，全日在合作公司照顾同学生活、辅导同学
: 学业，班导师也会定期视访同学，并与建教厂干部、学生家长随时保持连系，关心学生的
: 生活需求、了解学生的学习成长进度。
: 可是，小茹根本没看过有任何驻校辅导老师。当初，学校领队和厂方点交清楚以後，
: 只有板着脸孔训斥她们，要刻苦耐劳、为校争光，之後就没有任何来自学校的消息了，而
: 班导师从来也没有来看过她们。
: 平常放假的时候，别校的同学还有校车来接他们，甚至还有学校给同学安排北海岸一
: 日游；可是，小茹的学校远在南部，所以她们几个女生放假的时候就只好自求多福，用走
: 路的，走半个多小时，去厂房附近的大卖场，消磨一整天的时间，然後再走半个多钟头，
: 相同路线，回到工厂的宿舍，迎接未来一周日复一日的工作。
: 每天凌晨4点下工，顶着秋夜沁心寒的晚风，脚步沉重地走回宿舍，这就是她们的生
: 活。小茹有时候觉得，自己好像没人要的孩子，被丢到远在异乡的工厂自生自灭。
: 教育专家学者说：教育是促进经济繁荣与社会进步的原动力，配合时代潮流与社会需
: 求，台湾应该持续积极推动建教合作教育，戮力教学，作育英才，以学生为中心的适性教
: 育为原则，激发个人潜能，达到全人教育的目标。
: 校方与业者说得也很漂亮：因应国家建设及社会发展需要，产学合作的建教机制，使
: 学界与企业界密切结合，提供产业界充沛的基层技术人力，普获业界各阶层好评。
: 好冠冕堂皇的国家建设、社会发展，好动人的教育愿景。可是，小女生们得到了什麽
: ？又失去了什麽？她们有什麽感觉呢？小茹甚至不知道自己每天站着工作8个小时的酬劳
: 怎麽算，她也不清楚，厂方究竟付给学校多少薪资，而学校又从其中扣走了多少当作学杂
: 费、建教合作案相关的费用，导师费、辅导费，以及五花八门所谓照顾建教生的支出。
: 她们显然也不知道，自己有权可以拒绝上夜班或加班等违反儿童福利法等相关规范的
: 规定。她们满脸迷惘，甚至不知道自己近乎廉价劳工的待遇比起外劳还不如。她们也不知
: 道，校方和厂方层层剥削以及忽略未成年建教生权益的做法，已经严重侵害了她们多方面
: 的基本人权。
: 而她们的家长，多半处於社会底层阶级，既不知道教育选择权，也不会抗议、投诉、
: 拉布条等手段，他们也没有心力锻链批判自觉的权利意识，他们只求养家糊口、逆来顺受
: 。
: 至於人在南部的导师只能无助又无奈，不断道歉，他说，他也知道她们很可怜，可是
: 他只是基层教师，没权没力，实在爱莫能助。那校方与教育部技职司的官员们又怎麽说？
: 中秋佳节不办公啦！
: 台湾号称人权立国、公民头家的民主社会，我们的教育部可以花500亿打造所谓一流
: 的大学。我们的内政部打算花10亿元改水沟盖格栅缝隙，体贴穿高跟鞋的女士们，不让她
: 们再有高跟鞋卡住的困扰。可是，我们贫富日益悬殊的社会，优渥家庭的小孩可以寒暑假
: 出国游学兼整容，而小茹一整年建教班辛苦加班工作下来，却赚不到这些有钱家小孩一次
: 出国游学或整容的开销。
: 这是什麽样的年代、什麽样的社会，怎麽忍心让小茹这样的女孩子在这麽小的年纪就
: 得承受这样不公平、苛刻而没有人性的「教育」？这就是国家建设、社会进步的代价？这
: 就是因材施教、许你一个美好人生的教育德政？还是迫害弱势人权、剥削沉默童工的黑心
: 勾当？中秋月圆之际，有谁看见了月圆人难圆的小茹？寒夜凄凄之中，有谁听见了那群暗
: 自受苦却无人闻问的高职建教生？
: 天下父母谁没有子女，学校、厂商、教育官员们请扪心自问，你们怎麽忍心让别人家
: 的孩子承受如此的遭遇呢？如果说「吃得苦中苦，方为人上人」就是你们的办学精神、要
: 求别人家的孩子「苦中作乐、苦尽甘来」，就是你们给这些孩子的锻链，你们将心比心，
: 是否也愿意让自己掌上明珠、宝贝儿子接受如此任劳任怨的磨练呢？
: 这当中，到底是哪些环节出了问题？还是说学校、厂方、政府、家长乃至於整个社会
: ，这中间存在着一个环环相扣的绵密共犯结构，迫使小茹这些出身底层社会家庭的孩子，
: 只能认命地接受这一条寒冬不知年的恶质建教之路？
: 设若陈水扁、吕秀莲或是马英九也出生在这样的家庭，迫於情势不得不就读建教班，
: 不幸又遭遇到类似小茹这样的处境，这麽小的年纪就必须面对生存的压力，整天接触的都
: 是一成不变的劳动环境，没有文化、艺术、思想的刺激陶冶，无从累积文化资本，提昇精
: 神层面的涵养，只能乖乖听话终日刻苦耐劳，甘心充作推动时代巨轮的小螺丝钉，请问她
: ／他日後还有什麽样的前途可言呢？
: 学校、厂方如此恶意亏待建教学生乃是犯了贪赃枉法、侵犯人权的罪行，而政府主管
: 单位与相关人员未能有效督导、歌功颂德、粉饰太平的官僚心态，自然也难辞其咎。但是
: ，求助无门的孩子们，很可能也都不是很清楚，自己的痛苦原来是这麽多大人们共犯结构
: 的牺牲产物。除了继续忍气吞声，她们完全不知道自己有权可以要求大人们为她们的遭遇
: 负起侵犯人权或渎职的罪责。
: 那该怎麽办呢？该怎麽办才可以让这些孩子免於遭受恶质建教的侵害，同时又能够享
: 有美好人生的基本教育、生活品质呢？
: 首先，就问题的防患未然，以及问题发生之後的解决等层面而言，在家长方面，当就
: 读建教班的孩子遇上类似问题的时候，大多数的家长典型的反应就是，没有办法，既然不
: 幸遇到了，只能怪自己命苦，要自己的孩子多加忍耐。
: 这些家长碍於本身有限的能力与资源，若是要他们强出头，替自己子女争取权益，既
: 不实际，而且也强人所难。因此，想靠家长自力救济的解决管道显然是行不通的。如此一
: 来，解决问题的责任就回到了学校、厂方与政府。
: 类似小茹的事件绝非少数个案，有关当局显然有亏职守，若非渎职、贪腐，以至於坐
: 视、包庇黑心学校与不肖厂商，任由该等学校、厂商一再食髓知味，乃至於官商勾结，牺
: 牲学生权益，谋取个人的私利；否则，就是无能，以至於未能善尽督导之责，任由图谋不
: 轨的学校与厂商胡作非为，欺压弱势学生与其家长，却始终毫无所悉或是查无所得。
: 不论如何，这个中问题纠葛真相如何，问题症结何在，又该从何解决？受害学生、家
: 庭与关心此一事件的社会大众，都期待相关各方好好给个交代，提出圆满解决的方案。有
: 关当局应该切实彻查各项违反法令规章的不当举措，财务、劳工、教育等部门应该联合查
: 察与精算学员的合理工资、工作条件，以及相关配套做法。
: 总之，我们绝不能容忍类似侵犯人权的事件再度发生。
: 其次，就远程而言，教育、劳工、人权相关团体应该设法组织任务小组，切实监督以
: 防杜任何枉顾人权的情事再度发生。学校办学必须更用心，确实做好教育与照顾学生的福
: 祉；有心参与建教合作的厂商或公司行号，应该善尽企业的社会责任与道德良知，须配合
: 提供友善的工作／教育环境；至於政府相关主管单位与人员，更应该订定有效管理、奖惩
: 的办法，加强规划与督导，希望多管齐下，以期落实建教合作教育的理想，真正许给这些
: 孩子们一个适性而美好的教育与未来。
: 再者，在改善建教生的教育、工作、生活品质方面而言，有关当局应该设法规划结合
: 社区资源，成立友善家庭或志工团体，协助办理各种假日圆梦计划（You Got A Wish）或
: 丰富之旅的活动（Enrichment Programs），好让一周以来辛勤工作的建教合作班学员，
: 能够有机会利用休闲时间，充分舒展连日劳累的身心，享受友善家庭的温馨接待与生活乐
: 趣，参访心仪的地方或参与梦想的活动，接触各种艺文或有意身心陶养的活动，休闲之余
: 还能兼收开拓视野的益处。
: 另外，社区志工妈妈或大哥哥、大姊姊们，也可以考虑组织视访小组，在平日建教合
: 作班学员工作与下班等时间，就近探访社区内的建教合作班学员，让这些离乡背井的学员
: 们，能够得到充分的关怀与照顾。
: 快乐学习不应该只是属於那些升大学高中、高职生的特权，衷心希望这个岛上的所有
: 孩子都能享有共创美丽人生的教育愿景！
: Please do something, anything to stop such shameful educational practice.
: We shall not fail these less-privileged students so much, ever and forever!
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◆ From: 140.119.14.102