「当我只有六岁，不要怪我在放学的路上玩到天黑，带我去看更多的花，听更多的鸟。 　　　当我只有七岁，不要不准我在别人的墙上画画，带我去看人的长相，砌砖头，造房子 　　　。 　　　当我只有八岁，不要说我考试成绩太差，指给我看宇宙的奥秘，知识的伟大。 　　　当我只有九岁，不要告诉我长大有什麽痛苦和快乐，只要对我说，活着是值得的。 　　　当我只是小孩，我只要知道，我只是－－小孩。」 　　这首童诗道出夏山的办学精神。「夏山」对许多人来说是陌生的，但在教育的领域中「夏山」是教育的一片蓝天，而这本「成长在夏山」则是描述一位小孩在夏山学校的生活点滴。 　　故事主角拓拓是一个不适应日本教育的小孩，拓拓的母亲（本书的作者）对日本的教育感到担心，而将不适合日本教育体系下的小孩送去「夏山学校」。作者在走访夏山的同时，发现了夏山学校的学习方式和一般的学校不同，虽心中对夏山仍有存疑，但却毅然地将孩子送进夏山，因为作者以「最坏的打算－－就是再回到日本的教育体系下学习」。故展开了主角”拓拓”的夏山生活，其母也经由拓拓在夏山的生活点滴和行为的改变，真正的认识夏山的一切和夏山的教育特色，同时也很高兴的觉得自己的决定是正确的。 　　看完了这本书，心想「教育」到底是什麽？是知识、能力的培养！在现在的社会里教育到底扮演的角色是什麽？我迷惘且一直找不到答案，而「成长在夏山是一件幸福的事」却让我获得了解答。教育是活的，它是在生活中伴随着我们，在生活中垂手可得的。夏山那一种对人的尊重、信赖和爱的情感是如此的真实、不虚伪。我们可以感受到夏山人的「真」，是因为他们是属於大自然的孩子，悠游地在自我的领域中追求自主的人格，在开放式的自由里学习民主的真谛，在无拘束的互动学习中得到丰富的知识。 　　没有恐惧的学习是夏山孩子最幸福的成长过程，自由的选择自己想上的课，想做的事，没有约束。夏山的人是一律平等的，一切校规均是学生自定的，但学生们却是如此的守法，夏山的孩子任何事都必须对自己负责。这种无形的影响下，自主人格的养成及打从心中出发的做事行为，也正是夏山的特色之一。 　　放任中找寻自我，也许有点不可思议，但这却是夏山的文化，也正是如此，夏山的孩子也许课业上比不上一般教育下的孩子，但他们的认真和自信是那麽的强烈和自然，而这真正的因素是这些孩子对人、事、物的认真和尊敬是从心出发的，并非矫揉造作。 　　现在的森林小学正是如同夏山学校的模式，而让这些如白纸一般的孩子在轻松自在的学习环境中成长，这是一件最快乐的事，我们没有权力去剥夺他们该有的快乐，让他们有个很棒的童年回忆，让学习成为一件快乐有趣的事，诚然教育的宗旨无非是要培养健康的下一代，但是心理健康是否是比智能健康来得重要呢？ 　　一个强迫式教育下的孩子也许他的智能好，但却有着虚伪的「真、善、美」（因为他所做的一切均是受迫而学的，并非自己愿意的），而在顺其自然下受教育的孩子却有真正的人生态度（因为他们做的一切都是自主的），那为何不让孩子在正常快乐的环境下顺其自然学习成长呢？当你看完「成长在夏山」後，你会猛然发觉：原来学习也是可以这麽快乐的，也许现在我们的教育正和夏山精神相反，但希望台湾的教育在未来也能有这样的一片蓝天，让宽广的草原上，每一朵花都是美丽而灿烂的。 --

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