「教改」教不来与改不动的/夏瑞红 闯荡「江湖」多年以後，我有时遐想，如果人生能重来，我是否还愿意上学？ 　前几天去台中参加一所大学空间设计系毕业展评图，从早上十点一直工作到晚上八点， 收工後只想休息，不意那个要不要上学的老辩论却又悄悄在心里登场。 　那天有五位评审，除我是门外汉以外，其他都是建筑设计相关科系的博士硕士。主办者 说，邀我就是企望非专业者能提供一些天马行空的破格之见，这话正中我好奇贪玩的要害 ，因此我一口就答应了。我们负责评审的作品有十来件，先由学生自行说明创作构想并展 示模型作品，再由评审团提问，评一件作品至少得花上三四十分钟。限於时间，我没法细 看模型，但每位同学的神色姿态和他们说的一字一句，我都仔细看见也听见了。 　那天同学们大致给我几个印象： 　一、声音微弱含糊，整个肢体语言倾向退缩的、逃避的。 　那不是一个严肃的场合，围观的同学们或站或坐或蹲，可任意走动，但报告者好像都很 紧张，偶尔还「短路」发呆乾笑。（我同情那种窘困，便一直注视着同学的眼睛，边听边 夸张地点头，有些同学便这样不知不觉全场看着我一人报告。呵呵，我做了一次有趣的眼 神实验。） 　二、题目八成又酷又炫，还有高深的论述撑腰，诸如颠覆全球化商业帝国霸权主义、解 构传统建筑概念、重组文字线性空间之类的，听得我「雾煞煞」，但越过标题皮相、真要 展示内容血肉时，才发现连骨架都未成形，站都站不住脚，即使要勉强自圆其说都难。 　三、同学们很舍得花钱制作看板、模型、文宣品，所使用的材质和印制条件在我看来已 近专业水准，但有必要花这钱吗？毕业展的重点并不在这里呀？（只是不知道，是否我自 己一向习惯俭省，落伍了？） 　四、不堪质询挑战。 　同学们面对评审的问题时，显得毫无斗志，往往一副挨打姿态到底，面无表情地听完一 串讲评。我想，如果他同意评审的看法，觉得评审指出他的盲点，他应该会豁然一笑说声 谢；而如果不同意，他应该积极护卫自己，继续提出更有力的补充说明。但他们大多毫无 反应，好像灵魂不在场似的。有时，我甚至怀疑他们听不懂，不然有的评审提出一针见血 的实际问题，精采又有趣，连我这非当事人都忍不住兴奋起来，同学怎会无动於衷呢？ 特别令人不解的是，有几位同学被逼急了，乾脆两手一摊说：「我不知道，这部份是指导 老师叫我做的。」听到一个大学毕业生理直气壮地这样回答，我不禁有股冲动，想学导演 发觉戏根本演不下去时、赶紧高喊－－卡！ 　年轻的同学啊！你怎能这样说？这是你的作品、你的毕业、你的青春，如果「老师叫我 做的」会是问题所在，那也是你一开始就该处理的问题，你怎能现在还这样说？这样能撇 清你跟这作品的关系吗？ 　那天让我印象特别深刻的是一位设计西子湾赛车场的同学。地点设定西子湾是因为他是 高雄人，以赛车场为主题是因为他正是一位赛车迷，那件作品就是现在的他最热切的梦。 因此，他想得可周到，这边有进场「星光大道」，那边还有游客看台、周边商品专卖店、 展示广场，而且那规划必须照顾到邻居中山大学的立场，平日可当一般临海景观道路使用 ，假日则靠可闭锁动线设计，划作赛车特区。 　他的声音饱满、神态自若，讲起《头文字D》和额头的光荣伤疤，眼睛亮闪闪的。说着 说着，他忍不住又提杂志上看到德国、日本、美国的赛车场如何又如何。这个休闲兴趣不 只提供他发挥专业能力的舞台，也是他了望世界的窗口。 　不管那设计规划是否成熟，我都支持赞赏，因为我肯定「诚实」、「热情」是好学问好 技艺的前提。现实面操作面的事不必太急，只要经过足够的实务磨练，同学们的力量一定 会越来越强；然而，如果连在学校里都要虚伪应付、做个思言行各有一套的分裂、涣散的 「样板人」，那麽，我们怎能不忧虑同学们会不会根本还没与自己的力量接上线？ 　回顾自己的学校经验，表面看来，我一条直路混到大学毕业文凭，但其实我一直在层层 困惑中摸索打转，从乡村野孩子开始穿起制服，鱼贯塞进升学考试疾行军的大时代行伍开 始，日子就掉进幽深的隧道。 　那困惑在国中时开始骚动不安，但老师们跟我说：理想是理想、现实是现实，你想太多 了，考上第一志愿高中再说。国一时，我放学後常跑去看学校体操队走平衡木，羡慕不已 ，有天居然鼓起勇气要求教练让我加入，因怕被拒绝，还随即当场秀一招自己瞎练多时的 後仰下腰、以头触地。然而，我涨红了脸站起来时，教练只瞄一眼制服上的学号就说：「 你是实验班好学生，要用功读书，别来练这个，他们都是放牛班的。」她一定不知道她那 好像打量傻瓜的眼神，瞬间刺破了一个编织经年的小小美梦。 　上高中开始自己一个人离家、全面接触生活後，那困惑更管不住了。但老师们还是跟我 说：理想是理想、现实是现实，你想太多了，考上第一志愿大学再说。 　再说、再说，但青春分秒飞逝，我的人生怎能等上大学再说？为什麽所有学生都得接受 一样的教法、一样的考评？为什麽学习会只是一种工具、手段？为什麽一次升学竞争的输 赢可以等於一段学校岁月的成败？ 　我自认非常关心教育，但我却对近年闹烘烘的台湾教改议题意兴阑珊。管它几纲几本， 如果教改改不掉狭隘竞争的苦闷和对落後失败神经质的恐慌，也无法教人敬重生命、明白 如何去爱，无法引人为真善美而感动、领悟宇宙本是一个微妙连结的整体、我们同在其中 ，那麽学校仍然不过是比较冠冕堂皇的升学补习班、以及流行的「社会工具」训练厂罢了 ！ 　所谓「国际竞争力」俨然是现在教育的黄金终极目标，孩子们在还没认识自己是谁、到 底爱什麽的时候，就被大人押着脑袋去看「你将来不只要跟台湾同辈竞争，还要跟大陆的 、韩国的、印度的……全世界都是你的对手」。听起来世界何等残酷荒凉，而作为一个人 又是多麽辛苦孤单？具有「国际竞争力」当然很不错，但现在的我，早已不相信一个被扭 曲蒙蔽的、无法诚实的学生能真正有所学习、成长与发挥。 　有位自修考取中医的朋友曾说：「这年头真正想求学得靠自己，上学只是去见见世面、 交朋友。」此话有点偏激，但只怕也可能是无奈的事实。如果人生能重来，我，是否还愿 意花时间去上学？ ----------------------------------------------------------------------- 作者:lkl 留言时间：2005/6/4 下午 07:57:14 Top Bottom 看夏主编所写的 有些很有道理 例如他说 所谓「国际竞争力」俨然是现在教育的黄金终极目标，孩子们在还没认识自己是谁、到底 爱什麽的时候，就被大人押着脑袋去看「你将来不只要跟台湾同辈竞争，还要跟大陆的、 韩国的、印度的……全世界都是你的对手」。听起来世界何等残酷荒凉，而作为一个人又 是多麽辛苦孤单？具有「国际竞争力」当然很不错，但现在的我，早已不相信一个被扭曲 蒙蔽的、无法诚实的学生能真正有所学习、成长与发挥。 我觉得这句话好像在批评天下杂志最近一期的文章 但有趣的是 天下杂志却也是透过努力 不够 国际化不够 来批评现在的大学生的 他们批评台湾大学生的理由正是:你将来不只要 跟台湾同辈竞争，还要跟大陆的、韩国的、印度的……全世界都是你的对手 如果我不想和全世界竞争呢 可不可以 天下杂志本身就是一种以资本主义的价值观为最高 原则 不知反省的杂志 它凭什麽去批评台湾的大学生呢 凭什麽以国际化之类的理由来衡 量大学以及大学生 反正 天下杂志以及中产阶级就是以大学是否能培养出 听话的 符合雇 主要求 有所谓竞争力 懂外语的人 有所谓国际观 作为标准 来衡量大学生 比方 它常常以企业家觉得现在大学生怎样怎样 又如何不如大陆大学生来得努力 来批评 现在大学生 为什麽老是要以企业家觉得如何如何来要求大学生呢 企业家算什麽呢 大学本身已失去自己的目标 而变成以企业家的目标为目标 教改本身就是失败於这种种矛盾 它希望学生变得更轻松 但是雇主却要求较高的技能 一 些教改人士希望教育能启发人的心智 但现代国家的教育系统其目的却是培养符合资本主 义社会需要的人才 而这两个目标常会有矛盾 教改的失败在於 它以为有些问题是教育系统产生的 其实那些问题是整个大环境造成的 .教改无法解决大环境造成的问题 比方 为何台湾二三十年前 升学竞争那麽激烈 大家那 麽重视理工科 这是因为那时台湾穷 走理工科比较可以有出路 台湾要发展各种工业如果 像有些欧美国家天然资源丰富又有钱 根本不用那麽努力念理工科了 如果台湾要发展其他 行业如观光业 根本不用念理工科 实际上他们的高国中数理程度比亚洲国家差 但很多人 只想去改变升学联考制度 而不是去改变大环境 为什麽我们要读英文 要读数学 物理 那是因为为了能在这个竞争激烈的世界体系中存活 下去 并不是如一些教改人士所说 是为了爱智 （史英所讲） 教改本身矛盾重重 难怪失 败 高中大学其实是结交各种男女朋友 做爱性交的好地方 这点许多聪明的年轻人都知道 但 那些教改人士还以为是爱智 追求心智成长的地方呢 年轻人对那有兴趣吗 ------------------------------------------------------------- http://blog.chinatimes.com/ctblog/show.asp?ArticleId=430 -- ★rugalex BBS对大学生来说可以说是变相的大麻啊.......(乾笑) 所以，我们都在吸毒吗？ --

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