其实每次礼拜一上完苏老师的宪法後都收获满满 苏、李两位老师都会从一般所谓的通说外的点切入释字，而为评析 像是上礼拜的释字613 李：「独立行政机关就像是人的手长出六根手指，很难嘛~ (谜之声：ㄎㄎ) 但是公法人就像是把一根手指丢到土里，它就会长成一个人 两者相较 又以後者更难想像，但是我国实务却以後者为常见......」 ===== 今天 请到朱一贵老师讲释字462 (喔~不~是朱敬一老师) 朱老师从比较法的观点切入大学教师升等评价的救济 正面来说：此号释字破除了特别权力关系的魔咒 反面来说： 1、本号解释错误理解工作权的性质 (教师升等应属学校内部事项，升等与否是privilege，不是right) 2、干预「学术卓越」的社会价值 (教评会要以一定比例的女性为组成基础，试问台大电机系有几位女教授?) 3、我国行政申诉比例很高(台:2/3 美：1/100) 申诉後翻案比例也很高(台:1/10 美：1/10000) 4、不理解法律规范与市场规范 我自己觉得这点最有趣 朱老师以美国普林斯大学经济系(?)为例 该系所教师升等很难 所以他们系所都是用挖脚的 因为他们只要用「最好的」 譬如洋基队 也是用这招~不自己用农场培养~都用买的 虽然洋基近几年来战基较差，但过往的洋基王朝也是不争的事实 总的来说，教师升等与否，学校自己应掌有生杀大权 公平与卓越，两者似乎难以兼得 ===== 苏老师今天天外飞来一笔 他说：「德国的教育都早在高中、大学就有明显的淘汰机制 而我国，高中、大学的文凭取得都很容易 都拖到很後面的阶段，譬如国考...... 」 原来我是被淘汰的人...... ===== 我承认我是为了明年的经典赛赌博用的P币来写的 如有误解，请多包涵 -- 我巢吹了... ╱▇▇╲ ◢南方◣ 小姐 ~ 小姐 ~ 你怎麽了？ │▁▁▁│ ▄◢ ▅ │█▽█│ ◆◣▃ ◤ │╳╳╳│ ╱◣ ◢╲ ◣◣◥|\\ ◣ ╲╳╳╱ │ │ ◣ ◣|\\◤ by francistiger │ │ ◥ ◥◤ ╲ ψ mroscar \ --

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