传播教育的现场在那里？ http://blog.roodo.com/benla/archives/3007327.html 前几个礼拜和修「媒体识读」及「另类影音概论」课程的部分学生到乐生院走走，一开始 是在课堂上告知同学这样的社会行动，许多同学大感兴趣，想到「新闻里」的乐生院看看 。 部分学生在出发前是有点恐惧的，有人对「麻疯病」有些疑虑，有人担心不能承受太多阿 公阿嬷的悲伤。不过，许多的恐惧与疑问到现场就消无了。 他们并没有受到现场独立乐团或乐生影展的太多感动，反而是亲身接触了院里的长廊、大 树，和满是热情的年轻人以及丰富生命经验长者，让同学有更多的体会。「曾经有位阿嬷 因为受不了外界的指指点点在那颗树上吊自杀。」「这位阿公在上学途中莫名其妙地被人 抓来，却再也没有回去。」「原来这就是现代化的暴力！」「原来这就是弱势者的人权！ 」「原来这就是污名化！」「原来媒体报导和真实是有这麽大的差距！」 我常在想，传播教育的现场在那里？是媒体机构？还是与不同社群更深刻的亲身亲触？ 在我上台北念书之前，我和许多人一样相信媒体所说的一切，当时，对群众运动极端的厌 恶，因为抗议者在媒体的镜框中总是以「暴民」的形象出现。然而，当我开始以「未来记 者」的态度亲自参与观察群众运动後，才发现原来媒体里的「暴民」在现场其实就像隔壁 的阿伯一样的亲切，那些攻击警察的暴力份子，反而有许多是在现场遭到警方痛殴的老农 、老妇。除了看到诸多与媒体的错置形象，在现场，我更了解到什麽叫「国家暴力」、什 麽叫「人民力量」、什麽是「市民社会」。 许多的教育都有「临床教学」，无非是希望让教育不再是象牙塔里的知识，让学生不只是 在教室学习，相反的，「临床」是一种教学现场，可以让学生接触更多真实的情境，未来 工作时能有更好的处理个案的能力。 传播教育需要「临床」，需要「现场」，然而，这绝不只是到主流媒体实习。传播教育当 然有必要到主流媒体了解整套的生产流程，以及如何反思如何面对这套程序的能力与思维 ，然而，更重要的是，传播教育的「现场」应该是在真实的生活情境，走入不同群体，体 验各个社群的生命经验，未来的新闻采集才能更体贴受访者的情境，贴近受访者的想法， 作更忠实的报导，相反的，在主流媒体实习，学到的往往是异化的生产流程，与被规训的 习癖，很难有真实与创意，更何况，异化的生产流程，在现今的台湾只要到职场工作便很 容易学到，何必提前学习呢？ --

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