as title 版大原谅我用"公告"PO文 答案如下 (文章有点长大家忍着点) -- 1. 承认人是有想法和感觉，但不会以想法和感觉来解释人的行为。 而是以形塑个人的『　　　　　』来解释人类的行为、想法和感觉。 Ａ：环境影响力 2. 强调「　　　　　（situational specificity）」，即行为的基本成因存在情境中。 Ａ：情境特殊性 3. （　　）学派：探讨影响有机体且可能导致行为的制约及单纯的行为本身。 Ａ：行为学派 4. 古典制约（Classical Conditioning）理论 阶段一：制约前 （　　）→（　　） 　　　　　　　neutral stimulus→Ｘ 阶段二：制约中 （　　） + neutral stimulus→ （　　） 阶段三：制约後 （　　）→（　　） Ａ：阶段一：US→UR 阶段二：制约中 US + neutral stimulus→ UR 阶段三：制约後 CS→CR 5. 古典制约的重要现象：制约的获得 （　　）作用（generalization） （　　）作用（discrimination） （　　）作用（extinction） 自然恢复（spontaneous recovery） 　Ａ： 类化作用（generalization） 区辨作用（discrimination） 消弱作用（extinction） 6. Pavlov：Ellipse and circle─动物实验性（　　　　）症研究。 A：精神官能症 7.（　　　　　　　）：从抑制焦虑或建立与焦虑相反的条件开始治疗。 Ａ：Psychopathology 8.（　　　　）的观点：强调行为在获得与表现时的强化时制的重要性。 A: Skinner 9. 心理疾病观点:人不是病了，而是： 对刺激没有适当的反应－（　　　　　　） 没学会反应－（　　　　　） 学到不适应的反应－（　　　　） A: 对刺激没有适当的反应－社会适应不良 没学会反应－depression 学到不适应的反应－迷信行为 10.行为评估：（　　　） assessment A: ABC assessment 11.行为改变技术：使用操作制约以调整人的行为－（　　）制度。 A: Token economy (代币制度) 12.Cattell：分为（　　）特质与（　　）特质， 而（前／後）者是遗传与环境特质交互作用的结果。 A: 表面特质 （surface trait） 浅源特质（source trait） 前者－行为（表面特质） 13. 请在我们提到的五项Learning Approaches中任写两个： Ａ：Structure；Process；Growth and Development；Pathology；Change -- 给看到这里的人拍拍手 辛苦你们了 >//<

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