为对手喝采，为自己骄傲 ──政大啦啦队锦标赛比赛办法之修拟 ◎撰文者／陈谋毅 ■响应团体：政治大学会计系啦啦队，政治大学新闻系啦啦队，政治大学教育系啦 啦队、政治大学外交系啦啦队、政治大学统计系啦啦队、政治大学企 管系啦啦队、政治大学财政系啦啦队、政治大学国贸系啦啦队、政治 大学法律系啦啦队、政治大学地政系啦啦队 ■连署日期：2009年11月 --------------------------------------------------------------------------- 每当学期进入下学期－－在春日慵懒造访指南山麓，而梅雨又尚未前来 叨扰的时候－－五月二十号，也就是国立政治大学的校庆暨运动会，想必是 每个政大莘莘学子的共同回忆。当天总是会有许多一连串欢庆政大生日的活 动、节目，园游会更是吸引了许多民众人潮前来，好不热闹。当然，为提升 我校优良运动风气，各类运动竞赛是绝对免不了的；让政大的学生在放下手 中书卷的同时可以藉运动调剂舒展身心，消除压力，除了能在个人体能项目 精进之外，也可使学生於团体运动中实地感悟相互合作之可贵。至於运动会 的结尾，也就是每年例行性的盛事──校庆创意啦啦队锦标赛－－也总是将 一整天的热闹气氛带至最高峰。学校各系莫不精锐尽出；在比赛前夕的校园 之中，经常可看见各系队伍辛勤练习的青春剪影。但是，你知道吗？这些努 力的啦啦队员身影背後，需要大家的支持以及肯定！ 目前现行比赛办法之限制 啦啦队，如同各位所熟知，是一种充满活力的运动；是结合体操、技巧 、口号及舞蹈编排的有氧运动。近年来由於各系为在啦啦队锦标赛中脱颖而 出，往往钻研一些对於普通学生团体来说，过於艰深且非一蹴可几的技巧； 由於部分技巧难度颇钜，学生可能在观念不正确或不成熟、保护措施不足或 是队友疏忽下受伤，政大遂在改制为创意啦啦队锦标赛後，禁止学生做高度 超过2层1.5段的技巧。 何谓「层数」？ 在啦啦队的技巧之中，「层数」一般指的是：这个技巧就垂直面来看， 由多少位人员所合力完成的技巧。如 2层，指的是两位啦啦队员一起完成的 技巧。更严谨地说，其中一层──也就是一位队员，通常为男性──担任「 底层」抬举其他队员的角色，而另一位队员则是体重施力於底层的「上层」 。一位上层可能由两位底层所支持，形成一「品」字型的队形，但就与地面 相距的施力人数计算，仍属「 2层」。但若像是叠罗汉一般继续向上叠加， 例如上层的手上再站了一名上层，此时最上面的上层与地面相距的人数为 2 人，垂直来看，即上层－上层－底层，此队形即被称为「3层」。 何谓「段数」？ 而段数则是依据一名成人的身高来衡量。一名成人的身高，是为「 1段 」。若一名上层坐在底层的肩膀上（技巧「跨骑」 ），则是标准的1.5段技 巧；而上层站立於底层的肩膀上，（技巧「立肩」）、双底层以手托住上层 脚掌举於胸前（技巧「电梯」）即为标准的 2段技巧。一个技巧的段数认定 由该项技巧定位之後的动作衡量。 技巧与学习啦啦队精神 自改制为创意啦啦以来，由於对於评分标准在道具及技巧部分略显失衡 ，使得表现项目渐渐多侧重於舞蹈及道具。如同先前所述，啦啦队运动是一 项结合多样运动技巧的团体运动。透过学习技巧，队员们得以相互支撑、扶 持，且於练习之中队员们需随时注意上层的动向状况，无形之中大大凝聚了 队伍的向心力及团结力；且在学习、完成技巧中，队员们藉由相互配合努力 完成技巧，得以体会到肢体私／公领域的自由意志转换，而同学也因此能学 到正确、自然、健康的性／别关系。 政大各系的啦啦队成员通常由各系新生为主，辅以其他年级同学所构成 。评分制度上的缺憾／失衡，使得每年的新生为得奖而每每疲於追逐大量、 大型的昂贵道具及服装，这样一来，同学们便丧失透过技巧学习道地啦啦队 精神的机会了。而啦啦队精神之内涵─ 「促进集团的凝聚性（Cohesiveness of Group）」、 「……啦啦队本 身，其组织即为运动集团的典范，队员间的凝聚性大、合作度高、团队意识 充分表现在表演全程中。整个团队具有共同的目标、规定，每一份子必须恪 遵团队法则，且为达到团队目标，团队中每一份子须充分发挥自己的角色功 能……」 （杨绮俪1993，啦啦队精神内涵之探讨。实践学报） ──倘若这种精神无法藉由此项运动传递到同学心中，而那并不是任何 人所乐见的，啦啦队运动，也就丧失其真意了。 关於创意与道具 「创意」之评价维度诸如机敏性、独创性及非常规等等姑且跳过不谈， 「创意」一词本身即为复杂且抽象的概念。「创意」在「创意啦啦队」中之 具体展现应来自於舞蹈、技巧以及道具之「应用」。首先必须确立啦啦队之 本质并不改变，而後发想选定主题，再运用创意将舞蹈、技巧与道具将主题 和啦啦队精神作结合。举例来说，道具的制作并不应是讲究庞大、华美或精 细；反而应该着眼於如何将道具运用在表演之中。舞蹈和技巧也是如此，非 以困难复杂的技巧而取胜，而是要变化、应用後切合主题。如2009年政治大 学地政学系啦啦队於表演中将一啦啦队常见技巧「椅子」，变化为「坐佛」 ，以配合主题「西游记」，此为一创意之具体体现。因此「创意」和「道具 」为两不同之概念，应於评分时予以分离。 ■我们的呼吁及诉求 1.重新斟酌调配评分权重，降低道具部分项目 ─────────────────┬──────────────────── │ 欲修拟创意啦啦队锦标评分准则 │ 国立政治大学82周年校庆运动大会 │ 啦啦队锦标评分准则 │ ─────────────────┼──────────────────── │ 1.啦啦队技术(Cheerleading technique)│ 1.舞蹈技术（dance technique）：30% ：30% │ (1)舞蹈技巧 (1)舞蹈技巧 │ (2)动作延展性／力度 (2)技巧呈现 │ (3)空间掌握 (3)动作延展性／力度 │ (4)空间掌握 │ │ 2. 团队表现（group execution）：20% │ 2. 团队表现（group execution）：20% (1)风格一致性 │ (1)风格一致性 (2)动作整齐性 │ (2)动作整齐性 (3)空间配置／视觉效果 │ (3)空间配置／视觉效果 │ 3. 流程编排（choreography）：30% │ 3. 舞蹈编排（choreography）：30% (1)创意 │ (1)音乐／结构 (2)音乐／结构 │ (2)创意／道具 │ 4. 整体效果（overall）：20% │ 4. 整体效果（overall）：20% (1)团队气势／自我展现 │ (1)团队气势／自我展现 (2)视觉印象／群众魅力 │ (2)视觉印象／群众魅力 │ ──────────────────┴──────────────────── 各位可以很清楚地发现我们主要修改的地方有二： (1) 将舞蹈技巧（dance technique）更改为啦啦队技术(Cheerleading technique)，使其内含舞蹈及技巧两项评分维度。 (2) 将舞蹈编排更名为流程编排，并将创意独立成一评分维度。 我们认为，舞蹈以及技巧均为「啦啦队技术」之一子项；诚如前文所述，啦啦 队运动是结合体操、技巧、口号及舞蹈编排的有氧运动。而道具一项则不应被列入 评分维度，乃因其易使参赛队伍产生竞相追逐之错觉与妄行。 原有之评分结构： 舞蹈技术 创意（舞蹈编排） 团队精神 ┌────────┬────────┬────────┐ │ │ │ │ │ 30% │ 30% │ 40% │ │ 舞蹈 │ 音乐、结构 │ 团队表现 │ │ │ 创意、道具 │ 整体效果 │ │ │ │ │ └────────┴────────┴────────┘ 而我们欲修拟的评分结构如下： 啦啦队技术 创意（流程编排） 团队精神 ┌────────┬────────┬────────┐ │ │ │ │ │ 30% │ 30% │ 40% │ │ 舞蹈 │ 创意 │ 团队表现 │ │ 技巧 │ 音乐、结构 │ 整体效果 │ │ │ │ │ └────────┴────────┴────────┘ 如图示，可以发现我们基於原先之评分架构，去更加明确地将技巧列入评分 维度之中；毕竟舞蹈，以及技巧──亦大家所熟知的跳跃、翻腾、手姿、口号、 金字塔等──，是啦啦队运动的两大核心元素，两者皆不可偏废。故我们认为， 新修拟後的啦啦队技巧部分得使学生尽情体验学习啦啦队真正之精神内涵。 而进一步分析创意啦啦队应有精神意涵之层级，我们发现： ┌───────────┐ │ 团队表现、整体效果 │ └─────┬─────┘ ∣ ┌──┴──┐ │ 创意 │ └──┬──┘ ┌──┴──┐ │ │ │ │ ┌─┴─┐ ┌─┴─┐ │ 舞蹈 │ │ 技巧 │ └───┘ └───┘ ↑ ↑ 辅助│┌───┐│辅助 └┤ 道具 ├┘ └───┘ 我们认为，既为「创意」啦啦队锦标赛，所内含之评分维度，关於「创意 」，宜囊括其他项目之「应用」、「呈现」。而道具之使用展现，自然为「创 意」之一部。 创意／ (1) 舞蹈应用 (2) 技巧应用 (3) 道具应用 我们也认为，既为「创意」啦啦队锦标赛，内含之评分维度，宜囊括其 他项目之「应用」、「呈现」。「创意」并不是仅仅是经由「道具」制作而 呈现；毕竟啦啦队如我们一再强调的，是一项「运动」，强大的美工技巧或 资金挹注所产生的道具舞台效果不宜归列於评分的项目。我们希望啦啦队可 以回归到最原始的为了运动的美好而存在。当然，适时的道具辅助（如彩球 ）对於表演是必须的；但我们需要着眼於，表演之中道具对於表演是锦上添 花呢？抑或是搬运大型华丽道具出来摆放、制造戏剧性的舞台效果？道具的 定位应在於辅助舞蹈和技巧使之更为精彩，而非喧宾夺主；如我们所述，啦 啦队是一项「运动」，我们应该回归到原始的啦啦队的运动精神，若因评分 项目之偏重而使得比赛变调为舞蹈大赛、道具大战或戏剧比赛，因此丧失学 习啦啦队运动、体认啦啦队精神之精髓的机会，则殊为可惜。 2.开放技巧高度上限至2层2段 在与各系讨论、沟通，及经专业国家认证之教练、人士研究後，我们一 致肯认：这个段数的高度，足以让每一届新加入的学弟妹们学到道地的啦啦 队技巧藉以增加团队向心力；又不致於使各啦啦队为追求难度过钜的技巧而 受伤。（真相是，2层2段恰好是全国国中级啦啦队比赛的限制高度） 有项迷思是我们想与大家分享的，即：高度 = 难度 = 危险度？ 不可否认的，高度和危险度有一定的相关性，但绝非为一直线性的、直 接的线性函数关系。同学们为了荣誉、为挣得一个好名次，在编排时无不卯 足全力尽心尽力；然在高度遭到限制的情况下、同学往往为求表演之可看性 ，纷纷钻研低高度却高难度的技巧。而事实上，难度，才是与危险度完全正 相关的变项。同学之求好心切犹如洪水；若无更宽广的规则空间加以疏导， 则此一压力将会令各队队伍渐渐走向偏锋与极端；或在高度限制内施行危险 度极高之动作，或劳民伤财地在道具方面投注大量金钱时间之偏执，而此二 者都非我们所希望的。 无独有偶地，今年市立台北教育大学亦将其创意啦啦队锦标赛的高度限 制上修至2层2段。市北教大创意啦啦队锦标赛余负责人表示：基於各系反应 2层1.5段的高度限制认定争议度大、而赛後争论、激辩继续延烧，深化了各 系啦啦队间乃至於校方与同学间的对立；且制作道具旷日废时且花钱甚钜， 实在不应让啦啦队比赛流为相互较劲道具的竞赛。而今年，市北教大的创意 啦啦队锦标赛也已在十二月十五日平安顺利地圆满落幕。我们的诉求，无非 是希望能够给予同学更多的发挥运动及创意的空间。 啦啦队，是一项运动，受伤可能在所难免，但是受伤本身亦为运动的一 环；各类运动都必然有其风险，而队员们甘冒此项风险追求球技、跑步、游 泳等技巧之精进，则为淬砺心志、健全人格培育的捷径，此亦和我校提倡运 动风气之宗旨相合。 基於安全性考量，我们希望各系在商练技巧之前需详加说明其余队员的 前保、後保角色，并示范正确的救援姿势，或延请各系购买练习用软垫。我 们预期可以透过专业团体及专业人士，举办「安全研习营」，并规定各系队 队长参与学习正确的安全观念及防护措施──而经我们锲而不舍询问走访之 下，愿意协办的专业团体及人士者众，且均表现出高度热忱。 我们认为，此项规则之修订能使比赛办法更臻完善，也能增进我校之良 好正确之运动风气；更能允许各系啦啦队成员具更多空间学习汲取啦啦队之 精神内涵、降低赛後争议且於不另增加危险性的同时，提高比赛的可看度， 为我校校庆锦上添花。 ──────────────────┬─────────────────── │ 欲修拟创意啦啦队锦标评分准则 │ 国立政治大学82周年校庆运动大会 │ 啦啦队锦标安全规则（节录） │ ──────────────────┼─────────────────── │ (三)抬举舞姿（dance lifts）、 │ (三)抬举舞姿（dance lifts）、 舞伴技巧（partner stunts）： │ 舞伴技巧（partner stunts）： │ 1.可使用一位或数位舞者支撑另一位舞者 │ 1.可使用一位或数位舞者支撑另一位舞 ，使其身体悬在空中的传统式抬举舞姿 │ 者，使其身体悬在空中的传统式抬举舞 ，但高度不可超过2层2段。 │ 姿，但高度不可超过2层1.5段。 │ 2.抬举舞姿高度超过肩膀以上时，须有适 │ 2.抬举舞姿高度超过肩膀以上时，须有 当保护，并置於一固定位置，不可使用 │ 适当保护，并置於一固定位置，不可使 抛投动作，或在着地前衔接任何腾翻动 │ 用抛投动作，或在着地前衔接任何腾翻 作。 │ 动作。 │ 3.禁止实施超过竞技啦啦队的2层2段舞伴 │ 3.禁止实施竞技啦啦队的二层 1.5段以 技巧／超过2层2段金字塔／抛投／腾翻 │ 上舞伴技巧／二层1.5段以上金字塔／ 等动作。 │ 抛投／腾翻等动作。 │ 4.可实施竞技啦啦队的2层2段舞伴技巧／ │ 4.可实施竞技啦啦队的二层1.5段舞伴 2层2段以下金字塔等动作。 │ 技巧／二层1.5段金字塔等动作。 │ 5.禁止空抛移位、越位、穿梭。 │ 5.禁止空抛移位、越位、穿梭。 │ ──────────────────┴────────────────── ■加入我们、支持我们 每年政大的啦啦队锦标赛俨然成为每个政大人相同的记忆及文化。我们 希望能透过以上诉求，将真正的啦啦精神传承给每一届新加入政治大学的学 弟妹，使之不致於随着时间季节的递嬗而消失褪色。我们希望在我们鼓舞每 个运动员、为政大校庆增色的同时，也能获得一些支持及空间；我们希望能 够藉此摒除制作道具的歪风，宣扬我校的自由的运动风气，并能藉由比赛证 明、超越自己；我们更希望，能够尽情地为对手喝采，为自己骄傲。 ■连署人 会计系啦啦队97级负责人 廖同学 会计系啦啦队97级负责人 陈同学 会计系啦啦队98级负责人 邹同学 会计系啦啦队98级负责人 张同学 新闻系啦啦队97级负责人 谭同学 教育系啦啦队97级负责人 王同学 教育系啦啦队97级负责人 纪同学 教育系啦啦队98级负责人 谢同学 教育系啦啦队98级负责人 杨同学 教育系啦啦队98级负责人 丁同学 统计系啦啦队97级负责人 廖同学 统计系啦啦队98级负责人 潘同学 统计系啦啦队98级负责人 林同学 企管系啦啦队97级负责人 黄同学 企管系啦啦队97级负责人 陈同学 财政系啦啦队97级负责人 蒋同学 财政系啦啦队97级负责人 曾同学 财政系啦啦队97级负责人 施同学 财政系啦啦队97级负责人 黄同学 财政系啦啦队98级负责人 赵同学 国贸系啦啦队97级负责人 吴同学 国贸系啦啦队97级负责人 许同学 国贸系啦啦队98级负责人 薛同学 国贸系啦啦队98级负责人 洪同学 法律系啦啦队97级负责人 萧同学 法律系啦啦队97级负责人 黄同学 法律系啦啦队97级负责人 孙同学 法律系啦啦队98级负责人 陈同学 地政系啦啦队97级负责人 庄同学 英语系啦啦队97级负责人 令同学 英语系啦啦队97级负责人 连同学 --

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