其他文章:从进击的鼓手谈音乐教育:http://ppt.cc/~XYa 「老师，我的小孩现在N岁，他什麽时候可以开始学音乐呢？」 「老师，我的小孩已经上了很多年的音乐团体班， 　什麽时候才可以开始上个别课呢？」 「老师，我的小孩已经开始上个别课了， 　那他还要继续上团体班吗？」 ＊　＊　＊　＊　＊　＊ 学音乐的好处是众所周知的，国内外数十年来不断提出的科学研究报告持续指出：学音乐 对智力发展、学习能力、语言和阅读能力、时空推理能力、管理焦虑的能力、创造力和自 信心都有正面实质的助益，学音乐甚至还能延缓老化！ 但，「究竟什麽时候开始学音乐最好？」 这是家长、学生、大人、小孩都想问的问题。 成长中、学龄前的孩子个别差异很大，有的孩子已经开始滔滔不绝口若悬河，有的孩子则 还不太善於表达自己。无论如何，我认为幼稚园的孩子已经可以开始正规常态地学习音乐 了。关键在於以何种方式、多长或多密集的时间来进行音乐课程。 坊间有不少音乐机构专门提供家长陪同学龄前孩子一起学习的团体课程，用意在於让家长 和孩子在学习音乐之前，先初步地认识音乐、进而对音乐产生兴趣。团体课程的老师们会 利用不同的教学法和自身的丰富经验，或者唱歌、或者律动，生动活泼地引发孩子们的兴 味，诱发孩子们产生进一步探索追寻音乐的动能。这是音乐团体课程的初衷：引发兴趣。 音乐团体课程也因着同侪的存在，比起个别课程更能借助同侪的吸引力来提升孩子们的学 习意愿。＂同在＂对孩子们来说，本身就存在着莫大乐趣。因此，初阶音乐团体课程的另 一个重要功能是：保持共同学习的乐趣。 但在团体课程进行的当下，无法同时间兼顾的，很可能是学习演奏乐器之初最重要的基本 姿势。这是一对多课程最大的弱点：无法确实关注细节。学习时间一长，也会因着学员个 别的学习能力和发展程度不同，发生课程和教学内容无法贴近每个人现阶段切身需求的状 况。 学习演奏乐器其实和练习掌握某种运动非常类似，看看手指在键盘或弓杆上的位置、握球 的手势和马步的角度等等，我常常觉得音乐家就是运动员的一种。团体课程通常是由一至 二位老师来带领十多位甚至数十位的家长和学童进行学习，但每个人生来而有的手型和身 体条件都完全不同，我们在课堂中也许能大致认识到弹琴或持弓的手型为何，但拇指的曲 度、食指的位置、小指的落点......这麽复杂的细节再乘上这麽多的人数，建立正确演奏 乐器的基本姿势在团体课中变成是相当困难的任务了，遑论学习过程中还需要不断地调整 持续在变化的身形和手势。 这时候，一对一的个别课程就是帮助学童进入下个学习阶段的最佳解决方案了。 如果你发现自己的孩子对音乐感到兴趣，并在团体课程中有所得着，且有余裕学习更多更 精确的细节，那麽你就可以考虑为孩子找寻一位教授个别课程的音乐老师了。 依据在团体课程中所学到的初步认识，包括听音、认谱、最简单的音高节奏和最基本的演 奏姿势，个别课程将会更加顺利地展开，并且完全按照个人的程度和发展来进行。 ＊　＊　＊　＊　＊　＊ 要开始上个别课了！那麽...... 个别课的时间长短和频率该如何拿捏呢？ 一般来说，音乐个别课程是一周进行一次，每次进行一小时左右。年龄比较小的孩子、还 不太坐得住的孩子，可以先从每周一至二次，每次半个小时开始，再视情况慢慢增加。但 是课程间隔超过一周则是不理想的！特别是在初学阶段，会有许多手势身形需要不断地追 踪调整。学龄前孩子的学习，靠得多半是模仿而非理解，时间一长，身体记忆模糊，就容 易造成姿势变形了。所以，理想的课程安排应该至少维持一周一次才是。 已经开始上个别课了，那团体课还要继续吗？ 如前文所提到的，团体课程能够「保持共同学习的乐趣」。如果孩子们能在团体课程中找 到共同学习的乐趣，那不妨按着孩子学习的程度和进步的速度，为他安排合宜的团体课程 喔！除了在个别课中学习独奏，小团体的重奏和大团体的合奏也都是音乐学习过程中不可 少的重要训练呢！ ＊　＊　＊　＊　＊　＊ 好了！在这个小孩很少的时代，我们总是费了相当多的气力来关注孩子。 那麽大人呢？ 如果我们已经离学龄前很远很远了，却又很想很想学音乐怎麽办呢？ 没办法了吗？ 事实上，你任何时候都可以开始学习音乐！ 我所接触过的成人学生包括年龄和我相当的上班族、年龄和我母亲相当的长者、想弄清楚 孩子到底为什麽不爱练琴的父亲、为了一圆童年梦想的工程师、希望能用音乐和唱诗班一 起服事教会的基督徒、盼望退休後能办场音乐发表会的现任大学教授......等等等。尽管 我们已经错过了学龄前的黄金时刻，那就别让这个错误继续延续吧！ 任何时候，只要你愿意在下班後、课堂外找出练琴时间--刚开始不用多，每天二十分钟就 够了，那麽你就有资格报名音乐课了！但是如果你的生活忙碌得连每天抽出二十分钟练琴 的时间都没有，那麽也许现在的你还没准备好开始享受音乐这门时间的艺术喔。 先慢下脚步好好听听音乐吧 --

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