※ 引述《laho3 (恰克)》之铭言： : 标题: [问题] 学生错误一直重复 : 时间: Tue Aug 24 23:51:29 2010 : : 哈罗! : 各位老师，有个问题一直困扰我 : 就是有些学生(不是很多) : 每次在我告诉他们要改正的地方後 : 结果下个礼拜还是错一样的 : 有试过每个礼拜用不同的颜色圈了 : 但是学生还是很容易对我的记号视而不见 : 究竟是怎样?? : 这样感觉很没效率捏 : 常常要讲一样的 : : : 请问各位老师有没有什麽秘诀呢? : : 谢谢! : : -- :

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) : ◆ From: 125.227.243.196 : → laho3:他们的错误大概就是有错音或是指法，谱上有帮他们更正了 08/25 20:16 : → laho3:也有请他们现场改正!他们也不是下次来全部都没改正，但是 08/25 20:16 : → laho3:总是会有遗漏~不知是不是因为曲子难又快?练习方法没有针对 08/25 20:19 : → laho3:错误练习，而是以直重复错误到惯性所致~可能是科班上课时间 08/25 20:19 : → laho3:有限~~曲目较大较长~~实在是不喜欢讲重复的~~ 08/25 20:21 : → laho3:谢谢大家的建议...也有可能是我太心急了~~或许小孩就是这样 08/25 20:21 从你的回应看来, 我想你也许得明确指出"练习的方法"--- 不是每个人都知道练习时要怎样针对有问题的地方加强, 我也有几个明明真的有花时间练,却老是有漏洞的学生, 我仔细追问他们练习的方式, 发现这些学生多半认为"练习"就是"从头到尾练很多遍", 然後遇到会错的地方可能就停下来多练个两次,接着又继续走到尾. 又或者就是不停地重复有问题的那几个小节,完全不给自己思考的时间, 光是机械性地要肌肉自行记忆, 结果等到演奏全曲时遇到那几个小节照样撞墙. 这样的练习方式很没效率, 他们的确花了时间,但是成果却很有限. 这样的学生不是懒惰,只是方法不对, 你就花一堂课的时间把正确的练习方法讲清楚, 即使因此没听到新进度, 还是可以在未来节省师生双方的时间与精力. 此外你提到指法, 有些学生习惯错误指法後会觉得老师给的指法很不顺, 弹几次发现因为不习惯而导致演奏速度下降, 就产生投机心态想说上课再用老师给的指法让老师看就好了, 所以你要明确指出为什麽他的指法不适当,为什麽要用你的指法, 只要你能让他心服,让他知道这不是只有光对这首曲子有用, 你是在帮助他增进对指法设计的敏感度, 大部分的学生都会听进去的. 小孩的行为模式不是不能改变, 只是看你要怎样引导罢了. --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 98.100.6.20 ※ 编辑: ShiningRuby 来自: 98.100.6.20 (08/26 03:56)