感谢felicia1014提供的方法 今天这个学生状况有好很多 家长这礼拜有督促练琴 加上上礼拜我严重警告过他 所以今天上课十分顺畅(害我吓了一跳) 对学生果然不能太好 不过今天还是有出现一个常常发生的问题 只要在叫他多弹几遍就会表现出不耐烦的样子 今天他的姐姐就是这样 才叫她多弹一遍就很不耐烦 明明弹错音硬要说对还会跟我大小声 到後来她不是用手弹琴而是用手「敲」琴 当下我十分不爽 明明自己弹错还要硬是説「对阿我哪有弹错」 要她再check一次就脸很臭的乱算音 最後等她弹完我派作业给她 她就回答个「喔」 我就很不高兴的说「不要只说喔，要练好吗」 要学生多弹几次是要让她多练习 平常没练就是上课练阿 对於学生这样常常摆臭脸不高兴给你看请问有什麽好的方法可以改善呢? ※ 引述《felicia1014 (vanni)》之铭言： : ※ 引述《slock770618 (喵喵勒哟)》之铭言： : : 对象:国小五年级/男 : : 程度:拜尔下册弹到中段 : : 状况:每个礼拜都不练琴 : : 描述:这个学生上课很不专心，因为家中钢琴是在客厅，每当有人走过去就会看来看去。 : : 比较头痛的情形是上完课都不练琴，例如上礼拜简直是完全没练，上课来视谱给 : : 我听，如果视谱弹得还可以就算了，但是偏偏就是弹得乱七八糟，我已经在前一 : : 堂课分手带过他一次，也跟他说过每天练十分钟就好，也还是不练。之前有试过 : : 某位老师的方法─要学生纪录每天练琴的心情或是困难，结果情况也没有改善。 : : 跟家长沟通也无效，但是家长会觉得怎麽进度这麽慢是不是我不会教?(不练琴我 : : 有什麽办法!) : : 上星期已经严重警告过这礼拜如果还是这样就完蛋，但我觉得应该还是一样吧。 : : 请问各位老师如果遇到这种不练琴的学生要如何教学呢? : : 每个礼拜都弹得2266,要进度没进度，通过也只是勉强通过(音给我全部弹对就已 : : 经很奇蹟了!!!)。 : : 我都觉得我是去陪练的！(叹~) : 家长是个很大的问题！ : 不了解自己的孩子但又要求老师。 : 我甚至遇到一个家长跟我说「啊…她很忙啊！要补习到十点。都没有练。」（国中生） : 这样都敢讲出口喔！而且我上课的时候她也坐在旁边喔！ : 明明孩子因为没练习没进步，她还一脸享受（音乐）的样子（微笑兼打拍子）。 : 还跟我说什麽要考音乐班，我忍了一个月（也不断劝说家长）後，就没再教她了。 : 1.如果教不下去了，跟他讲：「练到背起来再约时间上课。」 : （为什麽要背起来？因为他应该不知道什麽叫做练「好」） : ↑消极的教学 : 2．进度慢，上课花时间教练习的技巧，学生不知道什麽叫做「练好、练熟稔」 : 就教他如何练琴（如何练曲子、如何练习每个音、要求速度。） : 不过，说真的，上钢琴课不比我在学校教书（甚至音乐课不比导师） : 其它科目没达到要求，就是填鸭式的练习（一般是书写）， : 但乐器能做什麽惩罚。 : 讲明一点就是「没练好，你奈我何。」 : 所以，或许可以想一些方法「罚」他，例如，如果这里下次没弹好，上课就弹三十次。 : 不过，反正他上课本来就是在弹琴，三十次也没什麽， : 罚抄谱好了…（不过，也不知道意义为何…） : 请他用录音带，每天录作业几次。 : 或许你听到录音之後，更知道他练琴的情况。而他也应该至少每天有练那几次。 : 3．上课录影，教会後，录起来，再与一星期後的情况做比较。 : 然後，可以当做证据跟家长说不给通过、进度慢的原因。 : 4．教仔细，要求每个音、乐句要处理到什麽程度你才会给过， : 把你的要求写下来。 : 没做到，没有通过，清清楚楚。 : 5．你弹示范曲录起来给他，要求要弹得和你一样的速度。要能和在一起。 : （拜尔现在有伴奏版喔！） : 6．善用节拍器。 : 以上五点，应是比较积极的做法。 : 如果都尽力了，看你是要看开就赚一堂钟点还是就请家长另请高明。 : （有的高明不见得是教学高明，但家长会认为他高明， : 因为这种高明的老师不见得会教， : 但是会哄不懂音乐的家长说「弹得很好！」「有进步！」，他就比你会教罗！） --

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