原文恕删 看完讨论串很想讲几句话 (爱讲话...sorry...) 小妹我今年也是大三学生 从高一开始家教至今 在教学经验中 也常碰到为了进音乐班! 为了比赛! 为了学校表演! 这种为了准备某个目标而上课的学生 除了要斟酌自己的能力经验等是否可胜任.. 其实在教学中 我觉得除了要站在老师/专业人士的立场来看 还要站在学生 甚至是家长的角度 在职场中 真的很重视的 是 "态度" "实力" "弹性" 我比较想跟大家分享的是「弹性」的部分 依我看第一篇原文中 我揣测..... 对於学生而言 她对自己不够了解 但是相信钢琴老师 目前在试探这位竖笛老师能力值 对於家长而言 她算是赌一场 但是一心只希望小孩能上音乐班 (无法短时间改变想法的) 对於老师而言 基本打底最重要 学生尽力就好 大家一起努力拼音乐班 学生跟家长都有一个共同目标就是要考上音乐班 看起来 他们应该觉得钢琴(主修!?)跟其他音乐能力没问题 一定可以上~ 差就差在考音乐班还需要一个副修...这时竖笛就出现了 教学当中 是老师与学生的关系 但是学生是这个教学过程的中心 对於这种并非想要长期慢慢累积实力只想速成的学生 除了慢慢导正观念外 (有时间 一定每次跟家长聊天 跟学生抬杠就要对他们洗脑= =") 教学过程 第一件事情就是要取得家长、学生的信任 也就是刚刚我说的学生、家长 很不自觉的会问一些像是找碴的问题 有点像是在试探老师的能力够不够 经验够不够 (这时当老师的往往会os 教你们这程度我的能力跟经验绰绰有余 等这类想法) 我觉得不管怎样都要很有自信的回应学生、家长的找碴问题 相信我~ 当老师的 自己只要一点点的情绪波动 一点点的没有把握 学生跟家长都能很敏锐的感受到 当然不是要大家不会、不知道的也说会 持续吸收新知及累积经验实力是一定要的 另外我在教前几个这类型的学生时 收集资料是很必须的 对於音乐班的考试流程 评分偏好 考古题 等等 这些都要知道的很清楚 对於考试 比赛，老师自己本身要有一套很稳很确实的想法 也要让家长觉得你的教学是有计画性的(这个很重要...不能只画大饼，但是更不能不画饼) 好像说偏了~ 为什麽会说到在职场中的"弹性" 是因为看到原po似乎很希望把正确观念传达给家长 也希望自己能做到怎样prefect的音乐老师 但是我们常常忘记....面对怎样的学生 要有怎样的对应政策 学生是教学的中心 当学生目标是考上音乐班 老师的目标也要放在把学生放进去音乐班 (心里觉得她不适合..是另一回事) 不是说要改变我们的原则或是观念，而是让自己老师的角色弹性一点 相信在职场上，更可以发挥出我们的"效用"!? ======================== 以下是我自己非常主观的看法： 考试有时候...真的有一些"考试常胜曲" (不然怎麽我们从小就常听到考试芭乐曲) 另外从小我的老师告诉我 上台前15秒很重要 其实评审一整天考下来 根本懒得抬头看了 假如能在演奏的前15秒把老师从周公中抓回来 并且被考生的音乐所吸引 这样成绩一定不会太难看 这个观念对我而言 一直都很受用 到了我教学生 我也告诉学生这样的想法 有时候为什麽要选超程度的曲子 因为考试只有让你选择一首曲子的机会 若你选简单 评审第一反应 一定会认为你还不够程度进音乐班 (後面表现的稳 也可能被解读成...她(考生)说不定光练这首曲子就练很久...才这样唷!?) 所以为了表示程度好..常常会选超过程度或是看起来很炫技的曲子 (记得:学生目标是进去音乐班 不是在程度有没有到。程度没到进去 我们只能帮她祈祷..) 音乐班现在全省也颇多的 (还要加上一堆学校有管乐班!? 弦乐班!?) 光是我们当时的年代(好像很老一样= =") 其实就不是每个人都有好的观念在音乐班里面 有被家长逼的 有自己很爱的 有家长很了解音乐的 有家长只要"音乐班"的光环的 所以面对什麽样的家长 要有怎样的方法..就是自己要拿捏的~ 废话一大堆...明天有报告还爱讲话 果然打到自己都不知道在打啥... ps 原po...我有没有可能认识你阿...半路认亲.(看帐号猜的) -- 若想要感觉安全无虞，去做本来就会做的事； 若想要真正成长，那就要挑战能力的极限，也就是暂时的失去安全感 http://www.wretch.cc/blog/jovita1019 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 210.59.92.110 ※ 编辑: sleep88zzz 来自: 210.59.92.108 (03/23 12:25)