我是教长笛的 不晓得您是教哪种乐器 每种乐器的学习状况不同 但我把自己的经验提出供您参考 我会鼓励学生去参加比赛 目地是要让学生去看看和自己同龄的学生的程度 开拓视野 但是不可否认的台湾的音乐比赛 水准高的真的没几个 身为老师必须要为学生慎选比赛 我个人觉得 学习音乐的时间并不能当作参加比赛与否的指标 要看学生的程度、心态以及对於上台的勇气 还有老师对学生得心理建设要先做好 如果学生的程度不错 (何谓不错? 在老师对於学生的指导期间，学生皆能够达到老师所要求的标准) 而且学习能力较多数学生佳 即使学习不到一年 但已能够去表达一首小品 我也会鼓励学生参加比赛 但是学生的能力并不是我考量的全部 如果这学生自尊心很强 或是自信心非常不足 我可能不会那麽快让学生参加比赛 因为上台总是会紧张 表现可能会失常 万一表现不佳 受到打击 可能会影响往後的学习状况 尤其年纪越是小的孩子 影响可能更大 我曾经遇过一个学生(小五) 平时表现非常棒 在学校音乐课的才艺表演也都大方表现 上台表演多次都不曾紧张过 但第一次参加比赛 却紧张到忘谱 表现不如预期 再加上那次参赛者程度表现都很好 学生比完赛後受到打击 还一度不想继续学长笛 练习也变得松懈 我花了一段的时间 才让学生回到原来积极的样子 但是上述仅是一个例子供您参考 并非上台比赛表现不好的学生会受影响 我有几位学生是在比赛得奖後 自信心过剩(稍微有些自满) 练习变得松懈 这时候老师就要想办法刺激一下学生 所以我觉得 让学生参加比赛 心态问题大过能力问题 上台前及上台後的心理建设很重要 只要心态正确 即使能力普普 表现都不会差太多 至於比赛的选曲 如果比赛有指定曲 自选曲的程度就依指定曲的程度去选择 通常我会选几首程度相当的乐曲 演奏给学生听(注一) 再让学生稍微练一下(注二) 让学生自己选择自己喜欢的曲子 如果平时的教程里 就有练一些小品 学生表现也不错 选择已经在练的曲子也很好 当然最重要的 是要学生 喜欢听也喜欢练的曲子 毕竟学生自己喜欢的曲子 在比赛前需要长时间的反覆练习下 会比较有动力练习 即使遇到瓶颈也比较愿意克服 选曲方面 每位学生的状况不同 其他老师的推荐也不见得适合 还是依您平时对学生的观察 找出适合学生技巧程度及表现度的曲子就够了 注一: 在演奏给学生选曲的时候 我仅演奏乐曲的旋律 如同机器人般的平淡 不会演奏出音乐的表情 例如强弱、速度的渐快渐慢...等 目的是不希望学生对乐曲的诠释跟我一样 先让学生自行去感受音乐 让学生对音乐有感觉後 我才会去修学生的音乐表情 否则只会让学生变成一种模仿 注二: 让学生稍微练一下 是让学生在课堂上视奏1.2次 再回去练个3.4次 让学生可以大略知道 乐曲的难度以及可能的瓶颈 有时候学生觉得好听的曲子 练起来可能非常不顺 如果只让学生听而没有尝试练一下 就决定为比赛曲目 在之後的练习上可能会非常痛苦 以上浅见 供大家参考 有任何意见或指正也希望大家提出 谢谢 ※ 引述《queenarose (小女人味)》之铭言： : 想请问版上的老师们 : 会让自己的学生 报名参加比赛吗?! : 如果会的话 都是让跟着自己学多久的学生报名呢?! : 看到现在比赛的简章 : 程度年纪都有明显区分 : 有幼儿组到青年组 : 还有音乐班与非音乐班之分 : 如果只有学一年很认真的学生适合比赛吗?! : 还有如果要比赛的话 哪些曲子适合小二的学生去比赛呢?! : 因为还没有让学生参加比赛这方面的经验 : 所以想多了解一下有关这方面的资讯 : 谢谢^^ -- 四分音符 在五条线上 走着 全音符 沉稳地站在线上 八分音符 跳啊跳 休止符说~ 你们永远跟不上我的速度 --

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