作者momovai (Grigri)
看板Musicteach
标题[心情] 好难处理的状况～
时间Wed Oct 29 23:38:05 2008
今天是我和她的第一堂课
她是想要考五级检定考的学生，之前她是和另一位老师上课
那位老师说她已经准备好可以考试了，但是她去考了却没考过
不敢回去以前老师那里上课，所以想换新老师（这是她妈妈的说法）
她准备的考试曲，其中有两首分别是海顿和莫札特的奏鸣曲
今天听了海顿，我一整个好想哭喔.... >"<
触键不紮实、节奏不对、乐句划分错误、速度不稳等等
最惨的是连强拍在哪里都不知道，完全放错地方，而且她还都背谱背好了...
我相信这些错误不是她之前的老师告诉她应该要这麽做
而是，当她出现这些错误时，老师都没有修、没有改，只要曲子弹得顺就好
今天修曲子时，我只挑了某些大方向说明
可是我却不知道该怎麽开口跟她说，她的每一个段落、每个音都要从头修
我不知道怎麽说才不会伤害到那位老师...
我不知道该怎麽说才能让学生和家长相信我说的都是真的，都是为她好
因为那位老师是音乐系的教授，正常人的想法都会是教授怎麽可能会教错
一定是新老师在乱教吧～
听了海顿奏鸣曲，莫札特 c小调奏鸣曲大概也可以想像会是怎样
那首要修，更是工程浩大，看学生的习惯和个性似乎经不起这样的折腾
而且她妈妈急着让她再考一次，实在很想跟她妈妈说：砍掉重练比较快
可是这样实在太伤人了....我说不出口...
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◆ From: 122.126.176.221
1F：推 pendereee:辛苦你了,我觉得这是心理战,先别急着端出"专业"姿态 10/29 23:45
2F：→ pendereee:先别否定前面的老师,从大方向下手,只要他想学就行 10/29 23:46
3F：→ pendereee:至於急着想通过检定该如何处理,简单说要看你端出什麽菜 10/29 23:46
4F：→ pendereee:他目前觉得想加强的是什麽项目,先点线面逐一攻破吧 10/29 23:47
5F：推 pendereee:另外我觉得音乐系教授未必就没教他,这个真的很难说.. 10/29 23:52
6F：→ pendereee:也许教不起来乾脆打迷糊仗,也许是真的失职,不确定 10/29 23:52
7F：推 fikal:有时候其实问题是在於学生不肯真正面对自己的错误,不见得是 10/30 00:57
8F：→ fikal:老师没教,所以可能要一段时间看看到底是哪一种状况吧 10/30 00:58
9F：→ fikal:不过教到这种学生,真的要比一般更要有耐心呢^^" 10/30 00:58
10F：推 lovemymateki:推.有时候可能问题在学生+1真的! 10/30 01:04
11F：推 yuping308:学生问题+1..等当了老师终於了解为什麽老师有时候很气 10/30 23:40
12F：→ yuping308:一直觉得我们原地踏步之类的 10/30 23:40
13F：→ yuping308:就尽量修罗~不然~以前曾有老师就直接换曲子 10/30 23:40
14F：推 z1:老师也有问题，不能放弃式的一味给进度要想办法让学生慢慢进步 10/30 23:42
15F：→ z1:又没人逼着老师一定得收这学生不可，此例咬牙收了反比没收惨 10/30 23:43
16F：→ z1:如果每个学生都没有问题，那也不需要什麽教育学了 10/30 23:45
17F：推 yuping308:也是啦.让我想到曾有教授实在是不太会教学.最後还得 10/30 23:45
18F：→ yuping308:偷偷在外面上课的悲惨经验 10/30 23:46
19F：→ yuping308:教学有时候真的也要一点点天赋 10/30 23:46
20F：推 z1:教学要用心、努力，加上一点聪明因材应变，而不是摆大师架子 10/31 00:06
21F：推 lovemymateki:我觉得这中间有些恶循环啦~错过改过来的时间和心态. 10/31 13:46
22F：→ lovemymateki:老师也失去热情只能最少要求她弹顺.原po要加油~救起 10/31 13:47
23F：→ lovemymateki:来经验值会大增喔!不过这真的不是短时间能改~可能要 10/31 13:49
24F：→ lovemymateki:跟学生说要有长期的磨练期.问她到底想"弹出什麽" 10/31 13:50
25F：推 ssminko:只能一颗一颗修 并且告诉他为甚麽要这样处理的原因了 11/01 17:38
26F：推 deamor:弹给学生听 学生应该听得出差异吧? 12/01 01:05