※ 引述《percus (PERCUSsion)》之铭言： : ※ 引述《Listz (abc)》之铭言： : : 不过朋友告诉我老师主要是会教就好 弹奏是其次 我觉得很有道理 : 挑这句来回覆一下。 : 我赞同这句话，但我觉得这句话太容易被误解了。 : 老师会教就好，弹奏其次， : 是因为老师的责任是教学，而不是演奏。 : 但，毕竟学生在学演奏， : 要成为一个有内容的好老师， : 自己的演奏能力不能太差。 : 如果自己没有好的演奏能力， : 很难能教导学生正确的演奏方法， : 因为学音乐，特别是器乐演奏， : 重要的是practice而不是理论。 : 自己无法好好演奏曲子， : 就很难有可能是好老师了。 : 「弹奏是其次」，这句话，我觉得是区分演奏家与音乐教育家用的， : 音乐教育家并不需要是顶尖的演奏家，例如纽豪斯， : 他的演奏技巧并不是顶尖的，甚至会被他的学生开玩笑演奏不好， : 却还是成就了几乎可以说俄国四大钢琴学派之首的纽豪斯学派众多演奏家学生。 : (甚至包括一世纪以後我们家叶孟儒....:P) : 请注意，他其实绝对能演奏，而且也绝对能演奏比我们大多数人好， : 只是与当时顶尖的演奏家比是不足的。 : 教育家并不一定要很会演奏，但他绝对要有基本的舞台能力， : 所以如果连上课弹首简单的曲目都不行， : 那我觉得这个状况不能套用这句话了。 对於P大所说的 我大致上也同意 但是我觉得 那是针对一般的老师而言 对'音乐'跟'技术'及'人体骨骼肌肉构造'了解极为透彻的老师而言 弹奏真的是其次 因为 我有遇到这样子的老师 我有一次旁听 师大音乐所的学生第一次去他那里上课 他只用嘴巴指导 整个音色就变了 当下我觉得这个很像是法国钢琴家的音色 後来这个老师说这跟他在巴黎音乐院所听到音色是一样的 这个老师上课钢琴课是不示范的 因为 老师不能示范 老师除了教钢琴之外 还教中提琴 小提琴 (其实我觉得都一样 都是提琴) 长笛 小喇叭 声乐 指挥 作曲 基础乐理 (不是一般的基础乐理 虽然是用张锦鸿的基础乐理书 但是上课的都是音乐系毕业的 我除外啦 不可能不知道这书上字面的乐理知识 而是更深层的乐理) 其中 提琴 小喇叭 长笛 老师也是不示范的 我想老师是不会吹的 不会拉 老师在法国应该也没有修提琴小喇叭长笛这些课程 但是他有专研弦乐跟管乐的技术 (老师在法国是主修 指挥跟作曲 另外声乐也有修) 就因着对音乐跟技术及人体构造的透彻了解 可以在很短时间内让人在音乐或是音乐技术上有很大的转变 老师其他的学生 我室友主修作曲跟长笛 作曲是跟卢炎老师学的 作曲规则 知识 他都知道 只不过对他而言 这些都是死的 但跟老师上了作曲之後 他变活了 知道 跟 会用出来 是不同的 有一次 他拿长笛出来吹 他实在是难得吹长笛的人 问他才知道 他上了一次长笛课後 音色整个转变 据他说是有史以来他吹最好听的音色 所以 开始练长笛 当然老师还是一样没有示范 只靠他的讲解 至於其他的提琴 跟小喇叭 都是音乐系的学生 只是跟他们不熟 不知道 他们上课的转变 对我而言 音乐技术的改变令我吃惊不令我感动 而是音乐上的提昇进步 或是说 音乐变活了 才是令我最感动的地方 老师有个合唱团 这两次的练唱 我们都有很大的感受 音乐比我们想像中的简单 (当然有时候也会很难吧) 当老师讲完 伴奏弹出前奏时 整个音乐带出来 我就被感动了 伴奏表现的恰如其份 多一点不好 少一点也不好 难怪 连伴奏都要交钱来伴奏 她也甘之如饴 打个小广告 合唱团还缺人 不管哪部 有意愿的人可以来唱 另外Z大所写的： 老师能帮学生的，除了谱面上的东西(节奏、音准)，更重要的是， 还要教学生练琴的方法，以节省时间， 能够一针见血指出学生所犯基本但事关重大的错误。 更棒的当然是能够揭示音乐的「秘密」 (如果有的话，且如果这东西可以教的话) 我要说的真的有 而且这个东西可以教 因为老师的学生 都可以感受到 只是还没有全部学会 长期潜水 第一次在本版PO文 写的 落落长 不好意思啊 不过学音乐的应该有耐心 不会怪我才对吧 --

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