※ 引述《ShiningRuby (闪亮红宝石女王)》之铭言： : 我先会试着来几次"你要帮我帮你"的深情对话. : 所谓你要帮我帮你,就是老师我很想要帮你,可是我需要你练习,这样我才有办法帮你, : 所以你练习算是在帮我,你帮了我,我就能帮你了. 我和姐妹也进行过类似的对话吧 其实她们也不笨 她们知道钢琴有练就不难、不练就一直都很难这个道理 可是她们就是不爱练 也没有特别喜欢音乐 会继续学的心态大概是 "反正老师也不讨厌，就继续上课" 没有特别不想要上课的理由 : 要是深情对话没效果, : 接下来采取的步骤就可能有两种: : 1.磁场不合的学生 : 就是话不投机三句多,除了上课一点交集也没有的学生, : 如果他会让我在上课前有严重的沮丧感的话,那我会放弃 : 2.磁场合的学生 : 就是可以闲扯淡的学生. : 这种我会留着, : 磁场会和表示我们彼此都不讨厌对方, : 那就当作交朋友吧! : 我现在有两个学生是这样，一个是竖笛一个是钢琴. : 竖笛那个因为学校乐团不定期要抽检要小考, : 所以他还会临时抱佛脚一下, 姐妹也是这样，我们彼此不讨厌对方 上课就弹弹琴，大概会聊一下学校生活 且学校音乐课有时候要考直笛或考唱歌 她们会让我帮他们听一下直笛(其实不二法门就是重覆吹，吹熟而已，抱一下佛脚) 听一下唱歌(有时还会请我唱，并录起来给她们听) : 最近他跟我说他想吹披头四的东西,所以我就听写几首给他吹, : 老实说这样是很难有效率的进步,但好歹能练练节奏, : 或者我故意写在比较难的调上,多少还是可以让他练一下复杂指法. : 钢琴那个就真的是毫无希望可言,绝对不会练的, : 我甚至都说了"我不知道我们再上下去还有甚麽意义", : 学生却说"可是我喜欢跟你聊天". : 好吧,那我就撩下去了, : 跟这学生上课就是聊天15分钟,然後我看他练琴15分钟. : 我从这学生身上学到不少英文(我在美国,我这学生是高中生), : 他帮我厘清很多冠词介系词之类困惑我很久的琐碎文法问题, : 而我看他练琴的15分钟是他每周唯一的练琴时间, : 他其实非常聪明,短短15分钟总是能有点进展, : 我也机会教育了N遍,可惜他还是不愿意花时间练(他的理由是他很忙). : 我也搞不懂这学生的家长在想甚麽, : 尤其是这个学生的妈妈会弹管风琴, : 他们应该知道学琴不练就等於白花钱. : 就算他们因为太忙(学生妈妈是主治癌症的医生,爸爸是兽医系教授/医生)无暇顾女儿, : 我可是每次有机会跟他们说话就是说学生不练的话我能做的很有限, : 我已经释放出讯息,他们大可以考虑不要上课了, : 但他们却还是不停缴学费.....说实话我每个月初看到他都满惊讶的(这学生是音乐教室的) 没错..就是这种感觉.. 我也是和妈妈谈过..可是她也是不停缴学费.. : 我并不以我的处理方式为荣, : 但他们不停,我又不讨厌他家女儿,那我似乎也没有停的理由. : 其实当音乐家教的好处就是你可以自己决定要不要继续, : 如果继续教不练的学生有违你的原则,大可以辞馆走人. : 我是把我自己定位成教育者+艺术家+服务业, : 我有教育者的热忱,我有艺术家的脾气,我有服务业的投机, : 遇到想学的学生,我把教育者的比重放多一点. : 遇到不受教的,不练习的,那我就把服务业的比重放多一点, : 真的不行了,就拿出我艺术家的脾气,老娘不教总行了吧! : 要说任性是有一点啦^^a, : 不过这就是我的原则罗! 一开始我教学的原则就是要学生一定要有进步、有成果、要有正常的进度 教了五六年之後..开始慢慢放下..因为不是每个小朋友都能够学得起来.. 我和你一样 遇到想学的就多教、不想学我也收起脾气不想打坏气氛 久了其实有点心虚..但是是小孩自己不受教..我已经尽力了.. --

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