※ 引述《qazaq (再冷一点吧～～)》之铭言： : 最近教了一了钢琴学生，是个念国小五年级的男生～ : 他之前已经有学过钢琴～但是都是断断续续的学～ : 在我之前就上给2个老师教过，每个都没学几个月～ : 所以他的琴龄大概7.8个月左右～ : 我上他的课的时候，他正在弹的是： : 1.李查-梦中的婚礼（超多人爱这首，有这麽好听吗？） : 2.贝多芬-给爱丽丝（有删减过的歌曲，只有主旋律） : 我看了他其他的书，有弹唱、拜尔，可是都没有弹几首～ : 可能是因为他觉得"梦中的婚礼"很好听～所以才要求老师让他弹 : 不过在我看来，其实他的程度根本就还不能去弹那首曲子～ : 所以他的"梦中的婚礼"在我上课之前就已经弹了"4个月" 可是依旧练不起来 : 4个月连第一面都练不好～造成他学琴有很大的挫折......... : 因此开始拒绝去练琴～我实在是很想跟他妈妈说明他的状况～ : 可是又怕人家不高兴～毕竟父母都是觉得自己的小孩是最好的～ : 可是叫他其他那些练程度的曲子拿回来重新练，他又不愿意～ : 说那个很难听、不喜欢怎样～我实在不知道该拿他怎麽办..... : 我个人是觉得～学生有喜欢弹的曲子是很好的事～ : 可是当老师的应该要视学生程度的状况而帮他选曲子～ : 怎麽可以他想弹什麽就弹什麽呢？况且一些基础可以提升程度的曲子都不练 : 只是一味的弹一些好听、动人的曲子，这样要怎麽进步呢....... 我觉得有时候真的得跟现实妥协耶, 我有一个从别的老师那边接过来的学生也是这样, 让他弹适合他程度,可以帮他打基础的曲子, 他嫌单调无聊不好听, 可是超过他程度的东西(不见得要是流行歌,其实他喜欢知名古典钢琴曲), 就算连续练两个月还是弹得超级吃力, 他也甘愿, 本来我一开始会答应让他弹那些东西, 是想杀他的锐气, 让他踢点铁板,他就会知道基本功的重要, 没想到他竟然就死咬着那些曲子不放了, 而且这样他反而会练琴! 我也只好舍命陪君子,跟他潦下去了! 那些曲子我们真的要一小节一小节慢慢啃, 一堂课能啃八小节就算很好了(我在美国,这边都是只上半小时的) 超级辛苦,超级不像"正常"钢琴课该有的教学方式! 可是我可以感觉到这个学生其实有在进步,想法也慢慢在改了. 这个春假他跟爸爸妈妈去佰佬汇看了歌剧魅影, 兴冲冲在现场买了钢琴谱,上课时带来给我看, 我才暗暗发愁,他就自己说了 "我稍微弹过Think of me了,我知道这超过我程度太多,我要认真练琴 才能赶快弹这些曲子" 教钢琴竖笛教了十年, 我可以感觉到我的想法在变了..... 很多人学乐器都是学兴趣的, 不是要当大音乐家, 虽然私人家教一样是教育事业, 但不可讳言这些人不只是我们的学生,也是我们的客户, 我们得提供他们想要的. 只要我们不是滥竽充数,手形/嘴形/指法/运气方式都不管乱教一通, 有时候我们不需要太坚持我们的教育理念. 我在台湾时曾经教过一个来自问题家庭,被爸妈逼来学的学生, 我跟他聊天半小时(听他讲心事让他觉得有人关心他)上课半小时, 效果比紮紮实实上一小时的课还要好, 还有一个是弹小奏鸣曲就意兴阑珊, 弹周董的星情就兴致勃勃..... 当然一直弹流行歌进步很有限, 可是如果这是他学琴的动力或目标, 其实我们不需要非逼他们练所谓"正规传统训练"的教材. 况且很多时候流行歌一样能学到东西, 比方说切分音,远系转调,快速音阶等等, 端看老师有没有把握这些机会, 与其叫他们练彻尔尼, 还不如稍微改编理查克莱德门曲子里的困难片段给他们练, 效果比较好,学生也比较开心. 这样的确不像古典音乐的训练方式, 但有时候古典音乐出身的我们也可以敞开点心胸, 看看其他领域的音乐可以怎样辅助我们的教学, 讲现实一点,钱还是挺重要的, 取悦学生也是保障我们财路, 只要能在寓教於乐与譁众取宠间取到平衡点, 这绝对是双赢的局面 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 24.31.191.8