※ 引述《issey (" 接 受 ")》之铭言： : ※ 引述《catty0415 (大喵)》之铭言： : 假设自己是学生好了 : 如果遇到身边认识的人也教琴 : 你会不会想问一下呢? : 自己是学生的话 当然会想吸收更多知识 : 会想了解不同的东西 : 有那个机会 当然要多学习 : 站在我们的立场 会觉得你既然要跟我学 为什麽还要去听别人的 : 不过换个角色想一下 : 就觉得能理解学生的立场 : 刚开始我蛮气那个老师 : 为什麽要去教我的学生(并不是另外上课 是下课的时候刚好我不在 学生在练琴) : 後来觉得那个老师怎样其实我真的管不到 : (我的个性 不会去管别人的言行 也不让别人的言行影响我的心情 ) : 而且学生要问谁我也不能管阿 : 难道他在家练琴问他姐他爸他妈 : 都不行吗 : 所以我管不到 : 至於问完 他要听谁的 也是他自己决定 : 我觉得比较不恰当的是 : 你可以吸收各方面的资讯 : 吸收完你可以跟我讨论或自行消化 : 但是你因为听了别人的话而来质疑我就不恰当 : 其实那个学生当时没有质疑我的意思 : 只是语气太直接让我觉得不舒服 : 如果学生真的质疑我 : 我会很大方的建议他 就去跟那个老师学吧 : 也许那个老师教学方式你比较能接受 就去吧 其实我觉得，学生说这句话应该是无心 在学生的立场来说，他是疑惑的 以前我刚新教一个学生，他以前是给别的老师教 现在转给我教，刚开始时真是挫折连连阿 每堂课都跟我问说：我以前老师是怎样怎样说 哈～那当下我也是有点ooxx 後来我稍微调整了下心态，慢慢跟他解释之前的讲法和我的讲法 相通处就解释，不相通处有相斥的就解释怎样对他才好 让他信服你，之後就没事了... 你也可以观察之前老师怎样教，小孩对老师印象深刻 教法会一直流在脑海里，不一样的说法他会产生疑惑 所以接到一个新学生我会先翻翻他之前的课本， 知道他以前老师是怎样告诉他一些观念 正确的或许可以沿用(说不定也学到不错的方法教学) 不习惯的慢慢潜移默化 至於错误的，不要一开始告诉小孩是错的 他一定会护着老师的，除非他很讨厌之前的老师 慢慢告诉他正确的答案，也一样是要慢慢来急不得的 另外，有时候自己请假时另外的老师代课是在所难免 其实我是认为，交给信任的老师代课当然是最好 但是有时候因为我不在其他老师帮我指导一些小朋友不会弹的地方 我会很感谢那位热心的老师，至少不会上课时他是错的 除非是，那位老师教的观念是错误的，那我就会很头大了 不过，换个角度说，一位老师要帮另一位老师指导学生时 建议还是翻翻之前学生上过的曲子 知道他原来的老师是怎样告诉他一些观念的 这样才比较不会有说法不一致的状况发生 ^^||| -- 身倚无弦琴 ▌▌▉▌▌▌▉▌▌▉▌▌▌▉ 雅韵只缘君 ▌▌▉▌▌▌▉▌▌▉▌▌▌▉ 玲珑素手处 ▉▉▉▉▉▉▉▉▉▉▉▉▉▉ 纤心只为情 个人版：烘培坊-->点心-->奶茶 --

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