各位晚安，我是山社二的吴琏昀。 因为觉得有一些可以尝试的，而且总要有人当社长，所以我出来选了。 以下是政见： 一、招生传承部分 1.设立固定社课： (1)将原初向、初岩、初溯、中向等拆解为每周固定社课，原则上由 向导部统筹、技术组支援、活动部处理场地，讲师比照原课程。 (2)以招生而言，固定社课提供更宽广的持续参与方式，新生即使一时 出不到队，透过社课仍可以学习基础、刷存，社员也可以从多次 互动中认识新生。而就课程安排而言，将原本浓缩的内容拆开， 时间充裕下能有更好的教学效果，作业压力也较小。 (3)有事先准备材料、收费、带人人数限制、或中向这样有作业的课程 采报名/旁听制，其余不限。 (4)相较於原本形式，改成固定社课可能会需要大家多花一点时间参与 ，但不会每堂课都要到，需要较多人协助的课程会事先标注徵求。 2.成长型功德簿/新生手册/简化版初向讲义： (1)新生登记成为社员时给一本手册，印有如社团架构、资历规定、 开队求生手册、地图资源导览、用以记录出队/上课的栏位等，作为 在山社的指引。 (2)累积资历、实力是对於山社一/二的主要期待。但一方面常被学长姊 鼓励「多出队」、「多攀岩」，一方面却也常听到学弟妹对於出B勘 、参加中岩的资格等全无概念，难以评估成本、预期收获，自然会 却步。因此想透过明列资讯，让学员可以对能做些什麽、该怎麽做 有概念，较敢於投入社团活动。 (3)和原初向讲义不同点在於： A.不含绳结、登山医学等课程讲义(社课有需要另外印)，精简份量， 增加被全本阅读的机率(...)。 B.部分内容重新编写，如重新盘点社上、图书馆、线上地图资源。 (4)若实施，会在开学前找人设计、酌量付印。 (5)如毕业时直接将这本簿子加工成功德簿，可以减轻制作负担，不过 也可能太制式？ 二、内部沟通部分 3.行事历常态化： (1)寒暑假时使用的google试算表，我认为有助於大家了解活动与队伍 讯息、彼此动态，要开队找人也较容易，因此想推广到学期间使用。 (2)选择不用google行事历是因为从以往经验看来触及率不高，且表格 填写较快速、弹性。 (3)考量到隐私和规划变动，表格格式相较於寒暑假会有所调整。 4.确保干部交接： 经验传承不良让继任者需要从头摸索程序，造成耗损也不利累积。 因此敦促所有将卸任干部整理/制作给下任的传承文件，尽可能详尽 ，并保留一份副本於社团共用云端或社长处，交接若意外中断可用。 三、技术部分 5.密集溯训： (1)监於山社三以降都没有溯溪班底，再下去可能断绝，同时有兴趣者 却苦於着手，想来办个密集训练，意在熟练基本技能、培养一群敢 开溯溪队的人。 (2)预计学员找有意成为溯溪技术班底者3-5人(试办，资格要求可议)， 一起找愿意支援的学长姐数人、讨论训练规划(岩场练习、书讨etc.) ，并每人轮流各开一支1-2天的队伍。 (3)如果试办可行，再加以整理为明年所用。 四、社办部分 7.大改造： 字面意思，整齐的社办应该会提高空间和既有资源的使用率 (虽然 可能也有人觉得乱乱的比较亲切？)。预想在期末社员大会徵询有 意愿参与的人，规划出方案後集中在暑假的某一周动工，把空间重置 、闲置的物品过滤、打扫等。 8.装抽风扇： 俊谚也提过，但似乎是在活大管理处碰壁；身为觉得夏天的社办很热 的一员，想再度尝试向校方争取看看。 我认为山社最主要的卖点，也可以说是核心理念，就是提供紧密的团体 攀登型态；低门槛的登山训练，包括安全管理及技术攀登；以及勘查队伍。 然而「因山而来、因人而留」，付出与回馈的落差多少、能否找到自身於 社团的定位和价值，才是真正影响去留的主因，而我能想办法做的就是 降低这些投入社团的阻碍，让大家能真心喜欢这里。毕竟，谈制度、责任 是为了经营，但是在义务之外，参加社团的最初与最终目的是要开心。 然後，补上一个选我当社长的缺点：临时盖章要来医学院喔。 -

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