壹、前言 大家好，我是b02陈虹宇，有意在本学期参选领队。 这一年来，我在社团中担任向导部长，由於职务关系，开始对每学期举办的「向导考试」 有了一些思考，以下将表达个人对向导考试的观察与看法,也请各位拨冗读毕後,不吝指教 。 贰、向导考试的意义 首先，我想讨论向导考试的意义，并且从社团观点及考生，两种不同的观点出发。 一、对考生 对考生来说，考上向导後带来的改变有两者，一是开队资格的放宽，二是拿到 中向的入场卷。 1.开队资格的放宽 考上向导後，社团基於相信该社员能通过考试，应是拥有一定水准的登山安全观念，所以 给予之开队的自由。领队虽然不一定是一支队伍的唯一决策者，却与一支队伍的成功与安 全有着密切关系，为了确保山社出发的队伍皆能平安归来，限制开队者的身份，我想十分 合理，而对於没考过向导的新手领队，也会安插已通过向导考试的辅领来确保队伍安全。 对於已经加入社团一段时间，有自己想去的地方的社员来说，开队资格的放宽便成了他们 考向导的动力。 2.中向入场卷 我认为，近年来说，「拿到中向入场卷」是大部份新生愿意投入向导考试的主因，由於中 向是大部份新生的第一支、也是社上难得的会固定开出的C勘，为了参与中向、得到深入 台湾山林的机会，新生们通常会半自愿半被学长姐督促地开始参加向导考试。对於甫入 山社一年不到的新生来说，开队自由对他们来说通常还没有很强的吸引力（毕竟找个辅 领就好），中向却有，使得他们愿意付出许多努力来通过向导考试的试炼。 对於多数这种考生来说，其实在他们学期初ㄧ开始应考时，对於向导考试的诸多考试项 目都还不熟练，向导考试因此给予他们积极学习与迅速成长的机会，让他们在一学期之 内，熟悉山上所需的各项技能及登山基本概念，这种成长虽然花费许多精力但说实在的 挺有效率，给予学员们一个快速通道，成长成一名成熟的队员。 二、对社团 对社团整体来说，向导考试可以说是一种工具，一是作为某种考核标准，确认某位社员是 否具有身为班底的能力；二则是教育现有的有潜力的学员，使他们渐渐获得身为一个班底 的基本技能。 1. 社员能力监定 我想第一点应该是向导考试的本意，透过向导考试来区分出具有班底能力的社员，在审理 队伍时也更容易确认一支队伍的结构是否稳固。这也算是一个诱使社员们参与向导考试的 原因，透过考过向导，在队伍的参与上比较不受限制。 不过近年来由於向导考试的标准不如以往高，「是否是向导」不再是山难部审理队伍成员 的唯一标准，再加上现在社员人数偏少，彼此间都算熟识，山难留守在审核队伍时，也对 队伍人员的情况心里有个底，「有无考过向导」依然作为一个参考，确认该成员是否有基 本能力，但我想重要性或许不如以往。 2.社团人才培养 因此，向导考试的主要功能，在现在的社团中，我认为偏向後者，即是作为培育人才的手 段。 会来参加/被推举参加向导考试的考生，通常都是已经对登山略有经验、社团认定很有机 会留下的人，透过向导考试统一的培养，让考生们集体成长、能力与观念达到一个水平 ，与社团的概念契合，成为山社未来的中坚份子。 而考生在通过考试以後，逐渐由学员过渡成为班底，在通过了如此艰难的考试後，也难 免为自己感到些许骄傲，而产生了对社团的认同，以及身为社团一份子的感觉，开始自 愿地为社团的发展付出心力。 因此，我认为向导考试在招募及稳固社员人力方面，功不可没，尤其是在现今社团人力 缺乏的情况下，一年通过多少个考生，也多少意味着来年社上有多少新兴人力浮现。 参、向导考试的内容 既然向导考试具有教学功能，以一个班底所必须具备的能力作为通过标准，在考试内容 的订定上，其实挺考试领导教学的，社团干部思考哪些是身为班底所需的基本能力与观 念，订立标准引导考生们一步一步达成各种要求，透过室外考传承社团野外求生的技术 ，并以室内考(笔试与面试)传递登山安全的概念，以期通过向导考试的社员们，在行为 与观念上和社团更加相符。 一、室外考 1.项目 向导室外考的项目与严格程度在近年虽然时有增减，但大抵不脱定位、搭帐、生火、煮 饭、绳结几项。 这几项皆是山上生存之必需，涵盖登山基本元素「走、吃、睡」，是每一支队伍都 用得上的技能，也是队伍班底们应当具备的。 虽然多数通过考试的向导们，在考试之後可能专门发展其中一两项技能，而不会样样精 通，但难免会有某些时候全队队员都要投入帮忙某个项目的执行（如：在鸟地方搭帐、 在雨中生火等），这时每个班底都对该项技能有些基本概念，便特别显得重要。 另一方面，习得各种向导考试项目，也有助於考生们开始为往後的专业化分工铺路，找 出自己特别擅长或喜欢的项目，并慢慢精进之。 值得一提的是，某些年份考试项目有出现「找路」(97年下半)、「山刀使用」(102年下 半学期与103年上半学期)与「担任大厨」(103年下半学期)等项目，多半是当年度向导 部认为当今学员在某方面的能力应该加强，而增设的项目。 个人认为，「山刀使用」的确是门不错的学问，不过现今社上另外有锯子、草刀等使用 风险较低的替代性刀具，可以做到与山刀差不多的效果，我认为往後可以将相关项目改 为「刀具使用」，或直接并入生火考试这一项之中。 至於「担任大厨」则是本学期新增设的项目，虽然并不是所有人都必须或有天份担任大 厨，但本考试项目有其教育目的在，透过（强制性地）担任大厨，考生们能充分明白山 上究竟适合吃什麽、食物份量该怎麽估，往後在担任领队（尤其是长天数队伍的领队时 ），审核菜单上能较有概念；另外，此考试项目除了能挖掘部分社员的潜在天份外，也 能让社员们的煮菜经验值更为平均，以期平时社上众队伍吃到崩坏菜色的机率降低。 2.相关规定 早年的向导考试，较偏向於能力认证，只要社上其他向导认定该考生已经具备某项能 力，考生获得两位向导的签名背书後，便算是通过该项室外考。 近年的要求则是「随队考核」，规定考生们只能在当学期出的队伍内考室外考，不得 溯及既往，尤其「定位」项目更是要求考生需要由两队不同考官来认定通过与否。 近年的规则更改无非是希望鼓励考生们多出队，因为山上才是学习最快速且最深刻的地 方，透过出更多队伍累积并传承经验，对考生们往後的登山技能及登山观念的进步有所 助益。由於许多应考考生皆是山社一或山社二的成员，利用向导考试鼓励他们多出队， 也是加速他们成长的方法。另一方面，由於每次出队的队员都不太相同，如此规定也能 避免考官们基於同群情谊而放水，虽然放水状况无法避免，但至少在此种制度下，会比 以往的制度还要公正一些。 不过，此种「一定要出队才能考室外考」的规定，也增加了通过的难度，并打压第二次 考向导者的考试意愿。山上的天气难以预料，时常会使得生火这一项目最难通过，而「 不溯及既往」的规定，也让第一次没通过考试的考生再挑战的兴趣大减。 个人认为，关於「不溯及既往」的规定，或许可以考虑增设特别条款，若有某一考生 在前一学期已通过大部份的室外考项目，只差一两项便可完成，或是因为上次应考时 登山安全观念还不甚足够以致没有通过室内考，那放宽室外考标准，让他增加考过向 导的动机，好好改善自己登山安全观念上面的缺漏，或许还能让社团多出一名人力， 也不是件坏事。 二、室内考 室内考的目的，主要在确认考生们是否拥有正确的登山安全知识与观念，在往後出队遇到 各种状况时，能够做出正确的决定，避免山难发生。 由於许多考生在参与考试之前，我想一些登山观念尚有缺漏且并未建立完全，室内考於 是兼具「观念建立」以及「观念矫正」的角色，期望在准备考试的过程中，考生能够积 极主动地去思考各种登山过程中遇见的两难与危机，并在观念上逐渐与社上观念契合， 培养往後社员们出队的默契，并达成山难防治观念的传承。 1.笔试 a目的 个人认为，对於现今多数的向导考生，也就是大一下应考的考生来说，向导笔试与其说是 测试他们的观念到底到哪里，不如说是他们建立登山安全观念的开始。 对於多数考生来说，就算已经出过五、六队A勘，甚至出过B勘，但身为学员的他们，或许 未曾认真思考过登山安全的问题，而向导笔试便透过半强迫的方式，让他们透过过去经验 好好思考，或去主动询问学长姐，正确的登山观念。 b形式 以往的笔试通常以作业方式呈现，发给考生带回家填答一段时间，完成後长度时常惊人如 期末报告，题目方面则尽可能地包含了所有面向的登山观念。 近两年（102年度起），考试方式则改为出四～五题情境提，要求考生分析题目中情境的 状况，做出正确的决策。情境题的范围与之前的考试范围一样，只是用更活化的方式出 考题，并用较短的时间（一个晚上）进行笔试。 个人认为，两种考试方法各有利弊，旧制似乎能较全面的检验考生的登山观念，也可以 此检验考生是否有决心要投入向导考试；新制则较活化且所需时间较短，笔试没考到的 登山安全观念则可以再靠口试时补足。 2.面试 面试的主要内容有笔试考卷的订正、登山观念的重新检视(口试考题)，以及考唱歌与询 问各考生在考上向导後对自己的期望。 笔试订正与口试考题主要在检视考生是否已更正登山观念，并检查其是否有缺漏的地方 ，以确认其基本观念不致太夸张，若是小地方的思虑还不够周全，也能藉由面试过程纠 正。不过面试毕竟是一种消极的检验方式，最主要还是希望在向导考试之後，考生们依 然能够积极的随时更新正确的观念。 至於唱歌与自我期许的部分，我认为比较偏向向导考试的「仪式」部分，考生们反思自 己将来想在社上做些什麽，作为考试的结束与担任向导的开始，至於唱歌，除了希望藉 此多少传承社内歌曲的延续，也为向导考试带来了些气氛舒缓的效果。 肆、其他 一、向导考试的通过标准 向导考试的通过标准究竟该多高或多低？ 这通常端看当年考官的标准，以及向导们如何看待向导考试。若将它视为检验考试多一些 ，标准当然会偏高，因为考官们期待考生们在通过考试後，便能成为合格的班底；相对来 说，若主要将之视为增进考生成长的工具，那基於鼓励性质，标准相对来说便不会那麽严 苛。 近来的向导考试便是以鼓励、教学为主，只要考生诚意十足、付出努力，并且到口试结束 後观念基本上都正确，有企图成为社团的中坚分子，那麽即使有些小缺陷，例如室外考尚 有一～两项没有完成，或是笔试写的太烂但口试稍微弥补等，考官们通常依然会小小放水 让他通过，例如延後室外考截止期限或附带通过向导考试的条件等。 此一做法虽然能给予考生机会，并不致打击其热情，但也不免让人反思，这样做真的好吗 ？ 向导考试毕竟是山社唯一强制检核社员能力与观念的考试，标准太低导致往後社员能力低 落、或登山安全堪虑，也不是社团所乐见。 我认为，鼓励固然重要，但也不应将标准降得太低，被打回一次的向导考生，若真有心， 应会带着更多努力再来应考一次。 另一方面，向导考试结束後，我想学长姐们也需要继续监督新科向导们的成长，提醒他们 不应因为通过考试而认为自己不再需要精进与学习，而该积极补齐自己尚不足够的部分。 二、通过向导考试之後 通过向导考试对於参与考试的考生来讲，固然是一个结束与解脱，代表了获得社团的认证 ，有资格走入更深的山。 但我认为，通过向导考试其实更是一个开始，考生们从此被期待至少是个自顾班底，并该 一步步迈向成为成熟班底的角色，往自己有兴趣的登山领域发展，成为山社的主要人力。 部分考生在刚成为向导时或许尚未警觉到自己应该拥有「班底自觉」，在山上要开始做个 对队伍有所帮助的人，我想，此时学长姐们应该适时提醒新科向导，让他们理解领有向导 徽的意义，并期许他们在登山路上持续努力。 伍、小结 向导考试作为每个学期的历行社务，在敦促考生成长，以及检验社员能力的部分，具有重 要意义，也是社团的各种野外求生能力，以及登山安全观念能年年传承的重要功臣。 除了经验传承之外，我认为向导考试在某方面来说，也算是某种「後期」招生手段，让考 生们透过参与考试、互相合作、一起努力，习得更多社团经验，来增加对山社认同感，期 许自我成为社团中坚份子，真正愿意留在山社奉献。 向导考试，是社员们从学员过渡成班底的结训考试，也是一个开始，期许他们在向导考试 之後，渐渐学习担任队伍中的重要角色，在登山路上持续精进。 至於向导考试究竟是检验性质为重或是鼓励性质为重，人人皆有不同看法，我个人偏向认 同後者，但也认为在鼓励的同时，也不应该过度降低标准，避免埋下社员登山安全有漏洞 的忧虑。 --

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