这是我领队作业的题目。 我还记得前一阵子，只要一出现bc队伍天数的议题，就会引起大家热烈的讨论。不过我这 次的主题就只是a勘。 谈到中向，第一个想到的是b勘，因为要有b勘的资历。但是常常被很多人忽略的是，去b 勘之前的两个a勘。大多数人的想法是只要两天或三天的时间就有一个a勘，看起来似乎是 一件轻而易举的事。 当然只要有足够的班底和路线，a勘的确不是什麽很难的事，两三天的时间总比四五天甚至 一个礼拜要好桥的多了，不过重点在於a勘虽然做起来简单，实质上的意义却不小。 先想想为什麽要是2a1b1c。 对於一个完全没爬过山的新手来说，在野外过夜的经验是非常新奇，但同时也是非常陌生 的。对大部分的人来说，都要一段时间去适应，当然最好的方法是多爬山，另一方面也可 以学习各种基本技能。天数太长对於新手来说，有可能会是一种压力。就像爬岩一开始不 会鼓励爬的高，高容易恐惧。 至於从b勘到c勘，天数的影响就不是这麽明显。对於基本的技能，像是定位，生火，操作 炉具，搭外帐帐棚等等，就变成学员的基本要求。 所以会是2a1b1c，这是我的看法。 既然bc对於学员的要求比较高，那麽重视a勘是必要的。 我想，a勘应该重视基本技能的教学。开过bc勘的领队大概都不太能忍受搞不清楚状况的学 员吧。我也曾是这样的学员，很清楚。bc勘的学员除了学员的身分以外，一方面也是被当 作准班底或是班底般期待吧。 因此要让a勘中的学员都能尽量学到该学的东西，首先要有人来教学员。 如果是主动的学员，会勇於发问，通常大家都会热心回答。但是反过来是被动的学员，就 需要班底主动，主动教导学员，比方告诉他现在在哪，什麽东西该怎麽操作之类的。主动 是可以学习的，却容易被忽略。现在大一这一届人很多，更应该把握机会，尤其很多上学 期进来的人即将成为班底或已经是班底。我这一届人比较少，感觉会比较强烈一点。 再者，教学相长。教的同时也在检视你是否忽略了什麽。或是定位时，跟队友，学员的讨 论也有助本身的成长。当然我本身也会朝这方面努力，想当初我只是个被动的学员。 其次就是要有足够的时间。 我这边的时间不只是教学所需要的时间，还有学员本身有没有时间听或学或实作。简单说 ，队伍的行程要留有充裕的时间。充裕时间的定义对於学员跟班底往往又不一样。对於体 力充沛的班底来说，赶了一天路之後，或许还是精神奕奕，另一方面学员却是累的东倒西 歪，这样就算班底有心要教学员生火搭帐棚煮饭，学员就算想学，恐怕效果也不好。 因此a勘在安排行程上要考虑的因素又不太一样。像是溯训或是初向就会将行程安排的松 一点，完成路线反而是次要的。但是一年仅有一次的初向就能培养出b勘学员所要具备的 技能吗，似乎不可能。大部分还是要靠平常的a勘累积。 我想这也解释了为什麽bc要有体力上的要求，为什麽要练跑测横渡，没事还要行前很多遍 。除了拥有足够的体力将a勘学到的基本技能施展出来，另外一个就是增加路线的成功率。 因此除非一定想让哪个a勘路线走成，不然都要把学员的因素考虑进去，再不然就是限制签 队的人，像是不带新手，或者写上这个a勘需要练跑等等。否则带个新学员上山赶路好像没 什麽多大的意义，不仅学员学不到东西，还可能让队伍的速度变更慢，唯一的好处可能就 是训练到学员的体力吧，就好像只是带学员到山上跑操场。但是跑步平常就可以，不必到 山上去跑。 也许有那麽一天社上的主流不是勘查，但是却有一两个学弟妹想玩勘查，如果这些很基础 的东西仍是社上的基础，那麽这一两个学弟妹要在没有任何在校学长姐的帮助下，把勘查 风气再带起来也不是不可能。 而且不管高山纵走技术溯溪或是任何型态的登山，都有一样的基础。再加上人力，我认为 这是我们目前最需要的两者。新生的活力，有目共睹。 另外就时间充裕这一点来说，a活具备这个条件，只是他也容易被忽略。或许多数人会认为 活动队只要轻轻松松就好，不用教学什麽的，但是轻轻松松的教教学员定位认认山头也是 不错。相信很少人会厌倦学到新的东西。举定位当例子。有些时候遇到外面的人会觉得我 们拿着地图在定位很好奇，可能是他们没那样的习惯，但是我觉得就是要戴着指北针，拿 着地图，才有爬山的感觉阿，即时那是个没地图也不会迷路的地方，反正我就是喜欢那种 感觉。 而且，a活对愿意来山社，可是却没办法爬很多山或长天数队伍的人，是山社所能提供的服 务之一，让时间不是很充裕的人也有机会亲近山林。 我的结论是：bc是为了尽力完成的成就感，而a是为了前者作准备。 至於为什麽会选a勘当题目，来山社快两年，爬最多的还是a勘:) 还是写写最熟悉的事物，想起当初决定初向路线的苦恼和最後灵光乍现。 选领队的理由很简单，就是时间到了，去过一些队，可以开始学习承担责任。另外也刚好 想到一个c勘的路线。 谢谢大家看到最後一行 :) --

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