10月12日——智也跟信打赌考试名次後，决定要好好用功；再次来到图书室。但是，却和 前一天一样，又在门口摔一跤。於是，诗音再次警告。 【诗音】「这里是图书室，请安静。」 【智也】「哦，对不起，打扰您。」 【智也】「现在安静，你瞧。」 我在她面前双手合十，低下头，做出一副很虔诚的样子。 【诗音】「……下次您要是还这样，就请出去。」 说得很平静，可是口气却十分的认真。 ……智也给人感觉很轻佻，而且，「事不过三」是一般人的不成文习惯，所以诗音才会把 话说得那麽严肃吧。 然而，智也要复习英文时，却发现忘记带字典。在图书室里找半天，却找不到想要的字典 。这时，又意外遇上诗音…… 双海正站在我的面前。她好像过来还书，跟我正打个照面。 【智也】「哎呀，这个……对、对不起……」 我突然想起上一次的事情。想起那时她对我说过的话…… 【诗音】「……哦，不，应该是我。」 可能是诗音认为自己打扰智也吧？ 【智也】「哦……啊、是我应该向你说对不起。」 【诗音】「为什麽向我道歉？」 【智也】「这个……首先，是我没有看前方……」 【诗音】「首先……要不是出於真心，不道歉也罢。」 【智也】「喜欢向别人道歉是日本的风俗，你要是不喜欢的话，那我就不说。」 ……日本有这种习俗才怪。在这里，倒是比较赞成诗音说法。徒具形式、没有真心的仪式 ，一点意义也没有。「心诚则灵」，外型不重要，重要的，是内部蕴藏的一切。说到这里 ，诗音好朋友鹰乃也说过，「不要随便道歉」。果然物以类聚啊…… 总之，智也就这样解释过去。接着，智也问起诗音的状况。 【智也】「对了，这段时间总见你在这儿，你每天都来吗？」 【诗音】「嗯。」 【智也】「哦，做图书管理员也够辛苦的。」 【诗音】「是的……」 【智也】「那你为什麽还……？」 【诗音】「是因为……我喜欢书，你不也是吗？」 【智也】「我？哦，我倒不讨厌书，但我也不是因为书才来这里的。」 【诗音】「你不是来读书的吗？」 我感觉到……双海好像有些不高兴。 可以想像的出来。如果不是为了读书而去图书馆，做什麽呢？睡觉？那看在喜欢的人眼里 ，当然会不顺眼。 【智也】「现在不是要考试吗？」 【诗音】「……考试？」 【智也】「……你难道不知道吗？」 【诗音】「嗯。」 【智也】「从下周开始就要期中考试，真是够呛。」 【诗音】「……我知道了，原来是定期的考试啊。」 【智也】「每一节课老师都说啊，你没听吗？」 【诗音】「是的，我一般不太听课。」 ……跟智也一样无言，完全不知道该说什麽才好。既然如此，那上课到底有什麽意义呢 ……？智也听到这种事，心里暗自猜测。 从表面上看，一点也看不出来她是个上课不听讲的学生。哎呀，不会是她在游学时就把大 学的课程都修完吧？要是那样的话，她这麽有信心是可以理解的。 如果真的是这样，那诗音不应该念中学，而应该直接去念大学或研究所才对。 智也接着问诗音…… 【智也】「那你在上课的时候做什麽？」 【诗音】「读书。」 【智也】「什麽书？」 【诗音】「从自己家带的书。」 ……这倒很像是天才学生会做的事。认为老师教得太差，听课浪费时间，於是，完全不管 老师在上些什麽，自己念自己的书。但是，从智也接下来的问题，可以知道诗音不是这种 人…… 【智也】「那你对考试有信心吗？」 【诗音】「……没有。」 坦白来说，如果不是智也告诉诗音这消息，只怕除了英文(数学状况不明)以外，日本史、 日本古文、地理……成绩都会很凄惨吧。但诗音如果真的在乎，那就应该听老师上课啊？ 到底是怎麽一回事呢？ 【智也】「嗯……那我和你一起学习吧？」 【诗音】「和你……一起学习？」 【智也】「你还不知道考试的范围吧？」 【诗音】「是的。」 【智也】「所以啊，我能帮上你啊。」 【智也】「而且，你的英语很棒吧？所以，也很想让你教一教我……啊，也用不了你多长 时间，我们互相帮助怎麽样？」 「三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮」，只要真心合作，力量绝对可以胜过单打独斗。因为每 个人都有弱点或力所不能及地方，如果众人合作，截长补短，自然会有1+1＞2的效果。也 因此，学生间常有「读书会」、「共笔」(共同笔记)、考古题蒐集等面对测验的手法。 此时，诗音低语呢喃。 【诗音】「……历史……」 【智也】「哦？」 【诗音】「帮我辅导一下日本历史怎麽样？」 【智也】「日本史……我倒是没什麽问题。或许能帮上你一些。」 【诗音】「那我们就一起学习吧。」 诗音同意和智也一起读书。於是，两人的读书会就此开始。不过，感觉几乎都是智也单方 面向诗音发问，诗音只是默默做笔记而已。 【智也】「你做梦时候讲的都是英语吧？」 【诗音】「哪有的事啊。」 她淡淡地把我这个无聊的玩笑应付过去。 如果是的话，那诗音的母语，应该不是日语，而是英语吧——这就是所谓的没话找话说吗 ……？ 不久，智也留意到诗音几乎没发问，於是主动关心。 【智也】「你没问题吧？」 【诗音】「年表我不太清楚……这个好像只能硬背吧。」 【智也】「你在原来游学的时候，在世界史中没学日本史吗？」 【诗音】「在那个学校里，学生可以自由选择课目，而我又很讨厌日本，所以就没学。」 【智也】「咦……讨厌日本？」 【诗音】「是的，很讨厌。」 【智也】「为什麽？这里不是生你的祖国吗？」 【诗音】「……」 ……年表是只能硬背没错(这种东西不会有什麽逻辑可言的)。不过，诗音说出一件让人无 法忽视的事情——「她讨厌祖国」。这就让人有点讶异……「国」是「家」的延伸。人的 从属感，基本上是出自於所从属的事物可以给予自己保护……家不用说，是一个人的避风 港；国……当自己离乡背井、举目无亲时，尽管可能不多，但也只有国可以给予一个人基 本保护。然而，对自己的祖国无法认同，如果是成年人，因为政治、宗教、风俗、文化等 理由也就罢了，一个荳蔻年华的少女也这样想，为什麽？ ……然而，面对智也的疑问，诗音没有做出任何解释。智也只有自己思考，但在不知不觉 之间，智也凝视着诗音…… 【诗音】「……有什麽不明白的吗？」 【智也】「啊、没、没有……」 【诗音】「是吗？」 ……不知道这是第几次提及，这样很失礼……智也回神後不久，图书馆闭馆时间到达。於 是，两人收拾东西准备回家。 【诗音】「那我告辞。」 【智也】「咦？我们不一起回家吗？」 【诗音】「为什麽？」 【智也】「哦，我想这是很自然的事啊，怎麽说呢……」 【诗音】「……我还要收拾一下。」 【智也】「啊，那我来帮你吧，作为教我英语的报答。」 【诗音】「不用，这是我自己的工作。」 这时的诗音，再次像平常的她一样冷漠。让人有股错觉，之前阅读书籍时所表露的表情， 只是昙花一现的结果。不过，当智也继续说下去时…… 【智也】「这样啊……那好吧，我先走。要是有机会的话，我们再一起走吧。」 【诗音】「好啊。」 【智也】「嗯……？」 【诗音】「祝你一路平安。」 虽然最後一句依旧像是对待外人的客气，但是……诗音没有完全拒绝智也要求。 10月13日。当历史老师公开宣布可以带自己的笔记进去考试(……澄空真的是升学学校吗？ 才高中就Open Book……)，平常都在的智也开始头痛。於是，他决定找人借笔记。问到诗 音时…… 【诗音】「你想看吗？」 【智也】「啊，能借我看一下吗？」 【诗音】「行，给你。」 诗音没有拒绝智也要求。但是，智也看到远超过想像的庞大内容之後，不禁傻眼。 【智也】「……嗯……这些是什麽时候教的？」 【诗音】「这些不是课程的内容。」 【诗音】「这是我平常累积的东西。」 【智也】「那麽，这里没有上课教的内容罗……？」 【诗音】「是的，我认为那没有必要记。」 ……诗音真的视上课於无物。或许上课内容对她来说太基本，但也不需要说得那麽直接 ……吧？总之，智也只好另寻他人求救。 这天下课之後，智也决定继续到图书室复习。因为接近考试，图书室显得很挤。当智也体 认到考试气息时，却听到意外的问候。 【诗音】「你好。」 【智也】「哇……！」 【诗音】「在自习室请保持安静。」 【智也】「可是，你突然打招呼吓我一跳……」 【诗音】「……我该道歉吗？」 【智也】「不，我没那个意思……好吧，向你问好。」 【诗音】「你好。」 诗音开始主动向智也打招呼。接着，智也再次问到诗音近况。 【智也】「这几天都在图书室值班？」 【诗音】「是的。」 【智也】「真了不起，都快段考，你还这麽……」 【诗音】「不，没到那种地步。」 感觉诗音仍然一副不是特别在乎的样子。但是，跟诗音不一样，智也(或者应该说其他的全 体学生吧？)可是极为在乎。於是，智也再度问诗音要不要一起念书。 【智也】「啊，一起学习怎麽样？」 【诗音】「是考试复习吗？」 【智也】「当然，今天要是什麽书也不看，可太不像话。」 【诗音】「……还有别的必须要学习的理由吗？」 这种语气，似乎智也如果没办法给她满意的回答，她就不念——人如果可以活的那麽率性 ，到底是好事还是坏事呢？ 想不出任何特别说辞的智也，只好采取正攻法。 【智也】「虽然没有特别的理由……例如……」 【诗音】「补考……」 【智也】「是啊。那真是太麻烦。」 【诗音】「……你想避免补考吧？」 【智也】「为了考试及格而学习，这个理由不好吗？」 看要怎麽解释啦——诗音的想法，感觉像是「只为了应付考试而念书，没有什麽意义」， 所以想听智也的想法。智也没办法说出什麽漂亮话，乾脆回到最基本的目的——考试及格 ，也算是一种短期人生目标。能够完成一项目标，也算是好事。 不过，总觉得这样解释，好像想太多……总之，诗音同意。 两人再度复习。中途，智也看到诗音面对日本古文时的低头沉思，不由得停下来注视。注 意到智也的视线，诗音也停笔发问。 【诗音】「……你……不复习吗？」 【智也】「不是的……不过好像你对古文很吃力？」 【诗音】「……是啊。以前我从没学过。」 文学……除非是极为浅显易懂的白话文，或是自身就有兴趣，不然，没有一定文化背景的 基础下贸然接触，只怕都会感到索然无味。试想，假设各位过去未曾读过文言文，对中文 仅仅只有跟人沟通的基础能力，突然叫你阅读赤壁赋、秋声赋、岳阳楼记、醉翁亭记、出 师表、陈情表、祭十二郎文……之类的文章，可能也会很头痛吧。何况，今天不是欣赏文 学之美，而是准备考试，注释、翻译、默写……那实在是很无趣的一件事。所以，诗音很 自然的感到头痛。 听到诗音的苦恼，智也自然回答「有问题可以问他」。虽然以智也的打混态度，可能肚里 也没有多少墨水；可总比没人讨论，自己低头苦思好吧。但是，诗音不久之後，突然问智 也一个问题，却让智也完全哑口无言。 【诗音】「这附近……有武士吗？」 ……怎麽突然感觉有阵寒风吹过……？这种问题，就像去欧洲问「哪里可以看到骑士」 一样，已经是不合时宜的问题。但是…… 她本人的表情却跟往常一样，还是那麽平静，看起来不像开玩笑的样子。 如果不是开玩笑的话，那问题就严重了……等於严重与现实脱节。智也不知道该如何回答 ，只好说没有。但诗音的回应更让人吃惊。 【诗音】「……以前我可看见过许多呀……」 ……哈！？这个时代哪来的武士啊……？智也也感到不可置信。结果，在诗音的回忆叙述 和智也的提问之下，智也才搞清楚，可能是观光区的演员吧——纯粹只是演戏而已。 听到智也解释，诗音终於明白…… 【诗音】「……怪不得，在机场的时候，我就发现穿和服的人特别少呢。」 ……是啊，现代人不太喜欢穿那种多达十几层的衣服，很正常吧？最後，诗音下个结论。 【诗音】「懂了。可是我觉得自己越来越讨厌日本。」 还是无法了解。如果说无法见到武士感到失望，或是因为被欺骗而生气，那是可以体会的 ；但是，显然在这件事发生之前，诗音就讨厌自己的祖国。为什麽呢？再对比之前对英文 老师称呼「老外」的反感，诗音应该认为自己的确是日本人；一边要求别人认同自己国籍 ，一边讨厌祖国……到底是怎麽回事？还看不出来。 总之，这天的复习也像上次一样，平静的结束。 10月15日。期中考第一天结束，智也正打算回家时，在走廊遇见诗音。看见诗音拿几十本 书(……智也夸大吧？一个女孩拿得动几十本书？如果说十几本书倒是还有一点可能……) ，智也直觉认为是图书馆的书。但诗音的回答…… 【诗音】「不，这是我自己的。」 ……带得真多啊。而且，在期中考还这麽作的人，只怕全校只有她一人吧？喜欢书是一回 事，但是，带那麽多书去学校，似乎是另外一回事…… 智也傻眼，再问一句。 【智也】「这、这些你都要读吗？」 【诗音】「是的。在我家里，还有好多我想要读的书。」 诗音应该是Memories Off系列中，读书最多的角色吧……？照这种读书法，可能一年可以 读上千本书。相较之下，某个叫加贺正午的，读本「才」几万字的书，就要读上好几天 ……人跟人之间，怎麽会是公平的呢？ 接着，诗音准备朝图书室走去，智也再问。 【智也】「去图书室倒是没什麽，但你今天的考试没事吧？」 【诗音】「是的，我都学过了。」 唔……如果读两天书就可以应付考试，诗音还真厉害啊……虽然对诗音而言，有些科目不 需要认真准备；但不是也有一些让她头痛的科目吧？不过，或许第一天考的科目，对她来 说比较轻松…… 此时，诗音突然向智也致谢。 【智也】「谢我什麽？」 【诗音】「当时，你要是不和我聊天的话，我是不会好好学习的。」 ……寒。到底该说不在乎，还是说没有自觉好呢？ 客套几句後，智也又问一句。 【智也】「这……哦，对了，明天的考试你有准备吗？」 【诗音】「这个……我现在就开始学。」 …………总之，两人又一起到图书室复习。刚开始，都是智也问诗音有关於英语的问题， 但智也察觉到这点…… 【智也】「我是不是太烦了……？」 【诗音】「……你是这样想的吗？」 ……这个……如果一直向别人提出要求或发问，自己难免会有几分不好意思、难为情。不 过，诗音似乎不是很在意。但在智也提出这点以後，诗音就开始发问。 不知不觉，智也再次与诗音闲聊起来。 【智也】「双海，你平时不学习吗？」 【诗音】「是的，有很多的书要去读。」 【智也】「既使有很多的书要去读，如果不学习，不会有人说你吗？」 【诗音】「……我爸爸……不怎麽在家……」 总觉得这种家庭背景，是培养不良青少年的温床(汗)。母亲早逝，父亲又长年不在家，不 就表示家里经常只有自己一个人吗？诗音不只在学校是孤单一人，连回到家，也还是孤单 一人，不由得对她抱予同情之感。 智也听到这种回应，感到很尴尬，不知道该说什麽好，气氛马上僵硬下来；但是，诗音却 主动打破这个僵局。 【诗音】「……没事的。」 【诗音】「我转过很多次学。」 【诗音】「转学多的话，无论学多少都是没有意义的。」 难怪她那麽不在乎。反正不论成绩好不好，不久就要离开，那分数高低又有什麽意义呢？ 唉…… 听到那句「没事」的智也，不安的问一句。 【智也】「……难道，你又要转学不成？」 【诗音】「还不知道，爸爸有他的安排……」 不知道，表示有可能，但想到至少不会是最近的事情，智也安下心来。 闭馆。诗音准备回家，智也想送她，却被她婉拒。 【智也】「可是，这麽晚，你一个人走夜路会很危险的。」 【诗音】「……我知道了。」 这表示，诗音还是会听别人建言的人，而非死顽固派。 然而不久，智也又看到一副让他难以置信的画面——诗音又抱起十几本书…… 【智也】「难道，这都要带回去吗……？」 【诗音】「是的，要带回去的。」 【智也】「这些是你全都要读的吗？」 【诗音】「是的。」 【智也】「今天全读完？」 【诗音】「是的。」 ……再汗。对一般人而言，一晚读十几本书，即使是漫画书，也会消化不良，诗音却打算 读完；何况，她读的书，肯定不是漫画那麽简单。 智也忍不住再问个问题。 【智也】「你读这一本书，大约需要多长时间？」 我指着她抱着的一大堆书中，最浓的一本书问道。 【诗音】「……这是用英语写的，有三十分钟就足够吧。」 我这回一点都没有要说的话。看一下，大约有五厘米浓。这麽浓的书，三十分钟就能读完 ？要是让我读的话，至少也得三天。 ……跟智也一样无言。忍不住拿起桌上的辞典来量——2350页，10cm，而且还包括厚重的 书皮——所以，那本书起码有上千页。即使不考虑语言的问题，30分钟读完一本上千页的 书……诗音学过速读吗？ 智也决定结束这个话题，但他发现诗音的书里，不包含教科书。 【智也】「你的教材呢？」 【诗音】「不拿了，太重了。」 果然，诗音不是超人，也知道什麽是重……可是，明天不是还要考试吗？ 【智也】「……那你学什麽教材？」 【诗音】「我刚才不是与你在一起吗……？」 【智也】「你回家後不学习吗？」 【诗音】「不学。」 【智也】「难道……你在刚才就学完了？」 【诗音】「是的。」 【智也】「难、难道……昨天你也这样？」 【诗音】「是的。」 ……第一、诗音讲话乾净俐落，完全不拖泥带水；第二、对诗音而言，考试只要准备两小 时就好……就算不是天才，也是高材生的等级吧？甘拜下风。 可是，认为这样不妥的智也，继续向诗音提出忠告。 【智也】「嗯，我想说一句，你在家也学习不是更好吗？」 【诗音】「……今天不是已经学习过吗？」 【智也】「刚才的学习倒是效果不错。可是，如果你回家也学习的话，不是可以得到更高 的分数吗？」 【诗音】「……知道了，我一定铭记在头！」 【智也】「是铭记在心！」 嗯，诗音好像很容易接受别人的劝告啊。接着，两人踏上回家之路。但在途中，诗音再次 突兀的问起…… 【诗音】「到底有没有武士？」 ……已经不存在的东西，想变也变不出来。智也只有乾脆回答。但是，诗音依旧不死心 …… 【诗音】「三上君，你没有什麽隐瞒我的吗……？」 乍听之下，似乎变成顽固，但在智也保证之後，诗音反倒叹起气来。 【诗音】「……我的外国朋友还要我把武士照片拍下来，寄给她们……真遗憾呀。」 未能完成朋友的交代，的确是一种遗憾；但是……这种成见，简直像外国人都认为「只要 是中国人，就多多少少会功夫」一样荒谬。然而，智也注意到一点：诗音在外国有朋友， 回日本却总是独自一人……为什麽？只是，智也没有急着追问。 一路上，智也不断的问诗音，尽管诗音没有反对，但那冷淡的语气，还是让智也觉得有拒 绝的意味。下车时，智也再一次提醒诗音要回家复习…… --

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